O universo é feito de histórias, não de átomos. Muriel Rukeyser

1. PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DE SÃO PAULOPROGRAMA DE ESTUDOS PÓS-GRADUADOS EM PSICOLOGIA EXPERIMENTAL: ANÁLISE DO COMPORTAMENTO Oficina de escrita do LEHAC/PEXP Maria de Lima Wang O universo é feito de histórias, não de átomos. Muriel Rukeyser

2. Oficina de escrita do LEHAC/PEXP Barras(1978): Cientistas precisam ser ensinados a escrever “Há uma certa ironia no fato de ensinarmos nossos cientistas e engenheiros a utilizarem instrumentos e técnicas, muitas dos quais jamais utilizarão em sua vida profissional, e, no entanto, não os ensinamos a escrever. Escrever é o que eles precisarão fazer todos os dias – como estudantes, como administradores, como executivos, como cientistas e engenheiros.” (p.4)

3. Oficina de escrita do LEHAC/PEXP • Vargas (1975) problemas com escrita: • Fazem parte do dia-a-dia da maior parte dos profissionais • Podem ser originados na forma como a escrita é ensinada, focada essencialmente na correção • Escrita é condição para outros comportamentos acadêmicos - pode ser analisada com base em princípios comportamentais

4. Oficina de escrita do LEHAC/PEXP Vargas (1978): “Por que é tão doloroso escrever? Por que não aprendemos nos comunicar mais eficientemente? Existem, sem dúvidas, muitas razões, mas uma delas, suspeito, diz respeito à forma como fomos ensinados a escrever....A análise comportamental da escrita não apenas ajuda a identificar variáveis que produzem boa e má escrita, mas pode prover princípios para o estabelecimentos de contingências para o ensino de escrita.” (pp. 6-24)

5. Oficina de escrita do LEHAC/PEXP Como descobrir o que você tem a dizer: uma conversa com estudantes (Skinner, 1987) • Colocar-se nas melhores condições possíveis • Analogia: escritor - pianista “Pensar efetivamente sobre um conjunto de circunstâncias complexas requer mais esforço do que tocar piano, no entanto, com que freqüência você se prepara para fazê-lo de forma semelhante?” (Skinner, 1987, 133)

6. Oficina de escrita do LEHAC/PEXP 2. Arranjar o local de trabalho • Assegurar que tenha facilidades para a produção da escrita. • Evitar fazer outras atividades no local. 3.Arranjar condições para o trabalho • Procurar escrever sempre no mesmo horário – de forma contínua (nenhum dia sem nenhuma linha) • Escolher horário com menos possibilidades de interrupções. • Evitar escrever por longos períodos. • Iniciar a escrita com sessões curtas.

7. Oficina de escrita do LEHAC/PEXP Nenhum dia sem nenhuma linha • Stendhal: “Se quando eu era jovem eu estivesse disposto a falar sobre querer ser escritor, alguma pessoa sensível dissesse para mim: ‘escreva por duas horas a cada dia, gênio ou não’. Isso poderia ter salvado 10 anos de minha vida estupidamente perdida em querer ser gênio.” (citado por Skinner, 1987, p.134)

8. Oficina de escrita do LEHAC/PEXP Agarrar a “ideia” no momento em que ocorre: Ter à mão: bloco de nota, gravador, e outras formas de registros. • “Aproveitar o dia” Não se envolver com escrita no restante do dia Incluir na agenda atividades de lazer

9. Oficina de escrita do LEHAC/PEXP 4.Você: Quem é o você que tem algo a dizer? • Diferenças entre o que você quer fazer e tem de fazer Controle aversivo pode manter alguém trabalhando, mas o resultado terá influência de outras variáveis 5.Como lidar com atraso do reforço • Registrar e monitorar o comportamento – registrar número de palavras, parágrafos ou de páginas escritos de forma que isso possa indicar, facilmente, progresso na tarefa.

10. Oficina de escrita do LEHAC/PEXP 6. Ter em vista a audiência • Escrita é afetada quando não é dirigida para uma audiência particular “Cada qual é livre para dizer o que quer, mas sob a condição de ser compreendido por aquele a quem se dirija. (...) Toda mensagem deve ser inteligível”. (Cohen, citado por Garcia, 1998).

11. Oficina de escrita do LEHAC/PEXP Quando escrever torna-se um problema • Punição – na forma de crítica do professor • Saciação • “Fadiga” do assunto → trabalhar em dois temas ao mesmo tempo. “É mais fácil escrever pequenas partes de dois textos durante uma sessão do que dedicar uma sessão inteira a um único texto”. (Skinner, 1987, p.140)

12. Oficina de escrita do LEHAC/PEXP 7. Algumas regras • Escreva sem se preocupar com a forma • Faça esboços e indique relações • Inspire-se com literatura relevante • Faça o primeiro rascunho sem se preocupar com estilo • Quando o que você tem a dizer existir na forma de prosa, reescreva e revise seu trabalho →manuais de estilo serão úteis nessa fase.

13. Oficina de escrita do LEHAC/PEXP 8.Crie as próprias regras – experimente! “Duas pessoas não são semelhantes; sua história pessoal irá levá-lo a responder em diferentes formas. Você terá de trabalhar nas próprias regras. Como em minha aplicação da análise comportamental, o segredo da gestão bem-sucedida do próprio comportamento verbal é a compreensão sobre o que é comportamento verbal” (p.143).

14. Oficina de escrita do LEHAC/PEXP Autogerencimaento verbal “Gerimos nosso próprio comportamento quando deliberadamente alteramos as variáveis das quais tal comportamento é função, ou seja, quando agimos de certa forma para mudar nosso comportamento subsequente.” (Epstein, 1997).

15. Referências Barras, R.(1978). Os cientistas precisam escrever: guia de redação para cientistas, engenheiros e estudantes. São Paulo: Edusp Epstein, R. (1997). Skinner as self-manager. Journal of Applied Behavior Analysis, 30, 545- Skinner, B.F. (1987). Howtodiscoverwhatyouhavetosay: a talktostudents. The Behavior Analyst 1981, 4, 1-7 Vargas, J. S. (1979). A behavioral approach totheteachingofcomposition. BehaviorAnalyst, 17, 16-24

16. Oficina de escrita do LEHAC/PEXP Obrigada! mariadelimawang@gmail.com Twitter: @mariawang