e-Learning standarder och specifikationer

1. e-Learning standarder och specifikationer

2. Standarder får saker och ting att fungera • Järnvägsräls • Glödlampor • Eluttag • Kapsyler • Telefonlinjer • Mobilnät • Internet - ......vi tar dem ofta för givna i dagens samhälle

3. Verklighet • Standarder är väldigt svåra att skapa • Standarder förutsätter avtal mellan konkurrenter • Standarder är stora ”stridsområden” inom industrin • Standarder kan öppna upp nya industrier och marknader

4. Varför standarder? • Interoperabilitet • Tillgänglighet • Varaktighet • Återanvändning • Utbredning • Ekonomi

5. E-learning standarder och specifikationer IEEE, ANSI, ISO: Accredited Standards LTSC(P1484) ISO/IECJTC1/SC36 Stds/Specs Specs submitted by Consortia/Fora GESTALT GEM PROMETEUS

6. LTSC1484 PROMETEUS Standarder konvergerar ISO/IECJTC1/SC36

7. SCORM 2004 ADL - Advanced Distributed Learning SCORM - Sharable Content Object Reference Model

8. Vad är tanken med ADL? • Startades 1997 av Department of Defence och White House Office of ScienceTechnology Policy • Arbetar för att ge tillgång till högkvalitativ utbildning, som bygger på individensbehov och levereras kostnadseffektivt, varsomhelst och närsomhelst • Målet är att snabba på utvecklingen av dynamiska, kostnadseffektivautbildningssystem, samt att stimuleramarknaden för dessa • Hjälpa till att möta de kravsom den expanderande utbildningssektornbehöver

9. “A” i ADL

10. ADLs mål med e-Learning • Presentera innehåll direkt i realtid (on demand) • Skräddarsy innehållet efter individens behov • Få fram ett stort gemensamt förråd av lärande objekt, redo för att användas närsomhelst • Få en naturlig kommunikation mellan användaren och tekniken

11. Vad är tanken med SCORM? • Till för att nå ADLs uppsatta mål • Gynna utvecklingen för skapandet av återvinningsbartutbildningsmaterial som learning objects i ett gemensamt tekniskt ramverk för webbaserat lärande • Riktlinjer, specifikationer och standards från många andra olika organisationer såsom IMS, IEEE, AICC och ARIADNE

12. SCORM • En referensmodell för att paketera och presentera distribuerad utbildning • Knyta ihop olika grupper och intressen inom branschen för distribuerad utbildning • Tex. CD-rom produktioner, webbaserade kurser, interaktiva multimedia presentationer

13. SCORMs utveckling

14. SCORMs bokhylla 2004

15. Content Aggregation Model • Paketering av utbildningsmaterial och kurser • Flytta kurser mellan olika system • Meta-data i XML, struktur, navigering, detaljer till RTE • Fysiska filer

16. Run-Time Environment • Kommunikation mellan LMS och innehåll (SCO) • Sparar status och resultat på dokument • Tex Not attempted, incomplete, completed eller poäng • Nytt 2004: Bestämmer nästa dokument (SN) • Kan även hämta upp startvärden från CAM

17. Sequencing and navigation • Nytt för 2004 • Beskriver hur innehållets flöde får navigeras av systemet eller eleven • Flödet definieras i designläget med ett antal olika regler och aktiviteter • Meta-data för reglerna sparas i CAM • Aktiviteterna och navigeringen sköts av RTE

18. SCORM 1.2 – SCORM 2004 • 2004 är inte bakåtkompatibel med 1.2 • RTE i 2004 från IEEE (1.2 var AICC) • Ny version av IMS content packaging • Implementera 1.2 eller 2004 ? Eller båda? • Hur visar man statistik för båda?

19. Framtidsplaner för SCORM • Designa ny Run-Time och content arkitektur • Inkludera simulationer • Inkludera ”intelligenta lärare” (Intelligent tutor) • Inkludera spelteknologier

20. Svårigheter vid implementation • Extensions – fördelar eller nackdelar? • Vad fungerar i praktiken?

21. Vad gör LUVIT AB? • Fokus på IMS och SCORM • IMS Content Packaging & IMS QTI • Certifierade för SCORM 1.2 • Specifikationerna är integrerade i vår produktutveckling generellt • SCORM 2004 (under utveckling) • IMS Enterprise (under utveckling)

22. Hur fungerar det i praktiken? http://arcturus.luvit.se/luvit

23. Frågor