الفصل الثالث: الوسائط المتعددة

1. الفصل الثالث: الوسائط المتعددة

2. الأهداف التربوية :1- أن يتعرف الطالب على مفهوم الوسائط المتعددة .2- أن يتعرف الطالب على فلسفة الوسائط المتعددة في التعليم .3- أن يتعرف الطالب على عناصر و مكونات الوسائط المتعددة . 4- أن يتعرف الطالب على خصائص الوسائط المتعددة .5- أن يتعرف الطالب على الصعوبات التي تواجه التدريس بالوسائط المتعددة .6- أن يتعرف الطالب على فوائد برمجيات الوسائط المتعددة في العملية التعليمية .

3. تعريف الوسائط المتعددة : يمكن تعريف الوسائط المتعددة بأنها استخدام منظومة متكاملة من الوسائط الكمبيوترية التفاعلية مثل الرسوم الثابتة والمتحركة ثنائية وثلاثية الأبعاد, والتسجيلات الصوتية والموسيقية , والألوان , والصور الثابتة والمتحركة , ولقطات الفيديو , إلى جانب النص المكتوب بأشكاله المختلفة , بحيث يتم توظيف تكنولوجيا تلك الوسائط بطريقة تفاعلية إلى أقصى حد ممكن تحت تحكم الكمبيوتر باستخدام برامج التأليف الكمبيوترية لتصميم برنامج تعليمي ,يمكن أن يتعلمه التلميذ بطريقة فردية من خلال كمبيوتر شخصي , أو بطريقة جماعية من خلال مواقف تعليم يديرها المعلم من خلال شاشة عرض خارجية تعرض محتويات البرنامج باستخدام جهاز العرض فوق الرأس ( O H P ) المتصل بالكمبيوتر بواسطة جهاز ( L C D ) , أو جهاز العرض المتصل بالحاسب ( Data Show ) وذلك بهدف تنمية تحصيل التلاميذ وتفكيرهم ألابتكاري .

4. فلسفة استخدام الوسائط المتعددة في التعليم :يزداد الاتجاه إلى استخدام الوسائط المتعددة الكمبيوترية ( المرتبطة بالكمبيوتر ) في هذه الأيام ويجد هذا الاتجاه مساندة قوية من التربويين . على افتراض أن الوسائط المتعددة تساعد الأفراد على تعلم المعرفة بطريقة أفضل وأسرع من الطريقة التقليدية وهي طريقة المحاضرة والإلقاء داخل الفصل الدراسي كما لديها القدرة على مساعدة الأفراد على الفهم والتنظيم واكتساب المعلومات وهذا الفرض يؤيده كثير من الباحثين وبهذا أصبح يستند على التجربة الواقعية ونتائج كثير من الدراسات .

5. عناصر ومكونات الوسائط المتعددة :العناصر التي تشتمل عليها برامج الوسائط المتعددة هي : 1 ) النصوص 2 ) اللغة3 ) الصوت 4 ) الصور5 ) الرسومات الثابتة6 ) الرسومات المتحركة7 ) الأشكال8 ) الفيديو 9) الواقع الافتراضي

6. رسومات ثابتة

7. رسومات متحركة

8. الأشكال

9. صور ثابتة

10. صور متحركة

11. الفيديو

12. الأصوات

13. النصوص واللغة • بسم الله الرحمن الرحيم • educational technology • computer • € ¥ @ Ť ź  بسم الله الرحمن الرحيم بسم الله بسم الله

14. الحركات • مقرر تصميم البرمجيات التعليمية

15. كما يشير خبراء الحاسب إلى انه لاستخدام أسلوب الوسائط المتعددة لابد من توافر العناصر التالية :( 1 ) ملفات الوسائط المتعددة : ( multimedia file )يستطيع الحاسب التعامل مع الأنواع المختلفة من البيانات سواء كانت مخزنة في ملفات أو على أقراص مرنة أو على القرص الصلب داخل جهاز الحاسب فهذه الملفات يطلق عليها ملفات الوسائط المتعددة .ومن أمثلة ملفات الوسائط المتعددة :ملفات الأصوات أو الأغاني أو الموسيقى ( mp3 , wav ).ملفات الصور أو الرسومات ( img , jpg , pcx , bmp ).ملفات لقطات الفيديو ( mov , avi , dat ).** الرموز الموجودة في الفقرات أ , ب , ج ( mp3,img,mov ) تسمى صيغ ملفات تأتي عادة بعد اسم الملف مثل sound.mp3 ....

16. ( 2 ) الأجزاء المادية : ( hardware )يحتاج المستخدم إدخال البيانات للحاسب من خلال وحدات الإدخال المختلفة مثل جهاز إدخال الصوت أو جهاز الفيديو أو كرت فيديو أو كاميرا , سكانر لإدخال الصور , فلابد لاستخدام مثل هذه الوحدات من وجود أجزاء مادية مناسبة يتم تثبيتها داخل جهاز الحاسب يطلق عليها كروت ( Cards ) ( 3 ) البرمجيات : ( Software )واستكمالا للتعامل مع الوسائط المتعددة لابد من وجود البرامج الجاهزة المناسبة ( Software ) التي تتعامل مع ملفات الوسائط المتعددة والبيانات إما لإدخالها إلى الحاسب الآلي أو لإخراجها أو لاستعراضها (مثل برنامج البوربوينت –الفلاش – السويتش ماكس ) .

17. خصائص الوسائط المتعددة :خصائص الوسائط المتعددة المرتبطة بالكمبيوتر تتمثل في النقاط التالية :1 ) ليس لها شكل دائم و إنما قابلة للتعديل والتبديل و إعادة التشكيل لتحقيق أقصى استفادة .2 ) تراعى احتياجات المتعلمين .3 ) تسمح للمتعلم بتناول المعلومات بالكمية التي تناسبه , وفي الوقت الذي يحدده .4 ) تنشط الفكر وتوسع الخيال وتنمي التفكير الإبتكاري .5 ) تجعل المنهج مرنا بإدخال تعديلات على تنظيماته الحالية .6 ) جذب اهتمام المتعلمين وانتباههم وجعل التعليم مستمراً .7 ) العمل على زيادة تحصيل التلاميذ وتعديل اتجاهاتهم و زيادة فهمهم .8 ) جعل التعليم أبقى أثرا بزيادة استخدام الحواس والتفاعل مع البرامج .9 ) حل بعض مشكلات التربية مثل التسرب والملل من الطرق التقليدية .10 ) ترسيخ مبدأ التعلم الذاتي و الاعتماد على النفس وانتقال أثر التعلم .

18. الصعوبات التي تواجه التدريس بالوسائط المتعددة :بالرغم المميزات العديدة للوسائط المتعددة إلا أن هناك بعض الصعوبات التي تواجه التدريس بها ومنها ما يلي :1- قد تعجز الإمكانات المادية والمعملية المتاحة عن المساهمة في استخدام الوسائط المتعددة .2- تتطلب خبرة ودراية من المعلم مما قد يفتقر إليه الإعداد الحالي للمعلم في كليات التربية 3- يتطلب إعداد برنامج الوسائط المتعددة استخدام أجهزة وأدوات ذات طبيعة خاصة مثل مشغل أقراص الليزر وأقراص الليزر والماسح الضوئي الإلكتروني .......الخ ، وهي أدوات قلما توجد ومكلفة أيضًا .4- وجود بعض الرهبة والخوف من استخدام الكمبيوتر والظن أن استخداماته مقصورة على المتخصصين في هذا المجال فقط .5- عدم توافر الكوادر المدربة على البرمجة أو استخدام الكمبيوتر بفاعلية ، مما يجعلنا بحاجة إلى برامج تدريب واسعة وفعالة .

19. فوائد برمجيات الوسائط المتعددة في العملية التعليمية :فوائد برمجيات الوسائط المتعددة في العملية التعليمية متعددة ومتنوعة ولكن هذا يتوقف على البرمجيات المستخدمة ويمكن إيجاز هذه الفوائد فيما يلي :1- تساعد وتسهل التعليم والتعلم التعاوني .2- تتيح الجمع بين جماعية الإنتاج وتلبية المواصفات الفردية في عمليتي التعليم والتعلم.3- تجعل بيئة التعلم شيقة وممتعة وعملية وتمكن كل متعلم من أن يعمل بإيقاع فردي خاص به وبقدراته .4- تغير من نظرة المتعلمين للاختبارات والتي تمثل لهم دائمًا عامل إحباط وتولد لديهم موقفًا سلبيًا تجاه التعليم .5- تساعد في الوصول إلى المعلومات في أي زمان وأي مكان نرغب فيهما في استخدامه .6- تجعل التعليم والتعلم أكثر فاعلية ، حيث يجعل المتعلم دائم النشاط خلال عملية التعليم .

20. التقويم :1- اذكر مفهوم الوسائط المتعددة ؟2- ما هي فلسفة الوسائط المتعددة في التعليم ؟3- اذكر ثلاثة من عناصر ومكونات الوسائط المتعددة؟4- اذكر ثلاثة من خصائص الوسائط المتعددة ؟5- ما هي أبرز الصعوبات التي تواجه التدريس بالوسائط المتعددة ؟6- اذكر خمسة من فوائد برمجيات الوسائط المتعددة في العملية التعليمية ؟