PENIGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN 10 MARET 2014

1. PELATIHAN A-A PUSBANGDIK KKNI 9 8 PENIGKATAN KUALITAS PEMBELAJARAN10 MARET 2014 7 6 5 4 ANIS SAGGAFF 3 2 1

2. ARCHITECTURE TOURISM • COMPUTER AND RELATED SERVICES EDUCATIONSERVICES ACCOUNTANCY • CONSTRUCTION AND RELATED ENGINEERING SERVICES LEGAL SERVICES WTO LOGISTICS SERVICES • ENVIRONMENTAL SERVICES FINANCIAL SERVICES • ENERGY SERVICES POSTAL AND COURIER SERVICES • ENGINEERING SERVICES 2018 • MARITIME TRANSPORT AUDIOVISUAL SERVICES • ROAD TRANSPORT SERVICES DISTRIBUTION SERVICES • TELECOMMUNICATIONS

3. Visi UNSRI terkemuka dan berbasis RisetyangUngguldiberbagaicabangilmu, teknologi dan seni Didukung Pengelolaan Pusbangdik Di Execusi dgn Kegiatan Lemlit, LPM, LB, LDB, MPK, dll Dikawal dan Dikoraksi Penjaminan Mutu Didukung Perangkat CICT yang Kuat

4. PENGEMBANGAN UNSRI 2012-2030 2016 - 2030 s.d tahun 2015

5. TUJUAN UNSRI Menghasilkan lulusan yang berakhlak mulia, berkualitas, dan mandiri Menghasilkanpengetahuanempiris, teoritis, dan konseptual, dalambidangilmu pengetahuan, teknologi dan seni Menghasilkanteknologiunggul dan tepatguna Menghasilkankajian dan karyaseni Meningkatkanperansebagaipusatpengembanganilmupengetahuan, teknologi, informasi, komunikasi, olahraga dan seni Meningkatkanperanaktifdalammembantupemerintah dan masyarakat; dan Peduli dengan kehidupan sekitar Meningkatkankinerja dan tanggungjawab, secaraefektif dan efisien,terpadu, relevandan berkelanjutan

6. BASIS NILAI Pendidikan Berkualitas • Kerja didasarkan pada integritas yang tinggi: komitmen, kejujuran, konsisten, dan profesional • Prinsip: transparansi, responsibilitas, inovatif, dan berkualitas ACADEMIC EXCELLENCE IN INTEGRITY Keunggulan Penelitian Keunggulan PpM Manajemen Efisien dan Efektif

7. KUALITAS PEMBELAJARAN ? adalah jawaban terhadap pertanyaan APAKAH SAYA TELAH MELAKSANAKAN PEMBELAJARAN YANG SEBENARNYA

8. 3 DasarPemebelajaran K Knowledge = Pengetahuan Skill = Ketrampilan Attitude = Sikap Mental S A 8

9. DeskripsiCapaianPembelajaran MinimalASPEK SIKAP DAN TATA NILAI bagiLulusanPendidikanAkademik, Vokasi, Dan Profesi: • BertakwakepadaTuhan Yang Maha Esa dan mampumenunjukkansikapreligius; • Menjunjungtingginilaikemanusiaandalammenjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika; • Berperansebagaiwarga negara yang bangga dan cinta tanah air, memilikinasionalismeserta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; • Berkontribusidalampeningkatanmutukehidupanbermasyarakat, berbangsa, dan bernegaraberdasarkanPancasila; • Bekerjasamadanmemilikikepekaansosialsertakepedulianterhadapmasyarakatdanlingkungan; • Menghargaikeanekaragamanbudaya, pandangan, agama, dankepercayaan, sertapendapatatautemuanorisinal orang lain; • Taathukumdandisiplindalamkehidupanbermasyarakatdanbernegara; • Menunjukkansikapbertanggungjawab atas pekerjaan di bidangkeahliannya secara mandiri; • Menginternalisasinilai, norma, dan etikaakademik • Menginternalisasisemangatkemandirian, kejuangan, dan kewirausahaan.

10. KetrampilanKerjaUmumLulusanPROGRAM SARJANA (S1) • menerapkan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi di bidang keahliannya melalui penalaran ilmiah berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif; • mengkaji pengetahuan dan atau teknologi di bidang keahliannya berdasarkan kaidah keilmuan, atau menghasilkan karya desain/seni beserta deskripsinya berdasarkan kaidah atau metoda rancangan baku, yang disusun dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir; • mempublikasikan hasil tugas akhir atau karya desain/ seni, yang memenuhi syarat tata tulis ilmiah, dan dapat diakses oleh masyarakat akademik. • menyusun dan mengkomunikasikan ide dan informasi bidang keilmuannya secara efektif, melalui berbagai bentuk media kepada masyarakat akademik; • mengambil keputusan secara tepat berdasarkan analisis dalam melakukan supervisi dan evaluasi terhadap pekerjaan yang menjadi tanggungjawabnya; • mengelola pembelajaran diri sendiri; • mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya.

11. KetrampilanKerjaUmumLulusanPROGRAM PENDIDIKAN PROFESI MAMPU : • bekerja di bidang keahlian pokok untuk jenis pekerjaan yang spesifik, dan memiliki kompetensi kerja yang minimal setara dengan standarkompetensikerjaprofesinya; • membuatkeputusan yang independendalammenjalankanpekerjaanprofesinya berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif; • menyusun laporan atau kertas kerja atau menghasilkan karya desain di bidang keahliannya berdasarkan kaidah rancangan dan prosedur baku, serta kode etik profesinya, yang dapat diakses oleh masyarakat akademik; • mengkomunikasikan pemikiran/argumen atau karya inovasi yang bermanfaat bagi pengembangan profesi, dan kewirausahaan, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika profesi, kepada masyarakat terutama masyarakat profesinya; • meningkatkan keahlian keprofesiannya pada bidang yang khusus melalui pelatihan dan pengalaman kerja; • bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang profesinya sesuai dengan kode etik profesinya; • melakukan evaluasi secara kritis terhadap hasil kerja dan keputusan yang dibuat dalam melaksanakan pekerjaannya oleh dirinya sendiri dan oleh sejawat; • memimpin suatu tim kerja untuk memecahkan masalah pada bidang profesinya; • bekerja sama dengan profesi lain yang sebidang dalam menyelesaikan masalah pekerjaan bidang profesinya; • mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan masyarakat profesi dan kliennya; • mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengaman-kan, dan menemukan kembali data dan informasi untuk keperluan pengembangan hasil kerja profesinya; • meningkatkan kapasitas pembelajaran mandiri;

12. KetrampilanKerjaUmumLulusanPROGRAM MAGISTER (S2) • menerapkan dan mengembangkan ilmu pengetahuan dan /atau teknologi di bidang keahliannya melalui penalaran dan penelitian ilmiah berdasarkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan kreatif; • mengembangkan ilmu pengetahuan dan/atau teknologi di bidang keahliannya melalui penelitian ilmiah, atau menghasilkan karya desain/seni beserta konsep kajian yang didasarkan pada kaidah desain/seni, yang disusun dalam bentuk tesis; • mempublikasikan hasil penelitian bidang keilmuannya pada jurnal ilmiah yang terakreditasi; • menyusun dan mengkomunikasikan ide dan argumen yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika akademik, melalui berbagai bentuk media kepada masyarakat terutama masyarakat akademik; • mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengaman-kan, dan menemukan kembali data hasil penelitian untuk keperluan penelituan lanjutan; • meningkatkan kapasitas pembelajaran mandiri; • mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan kolega, sejawat di dalam lembaga dan komunitas penelitian yang lebih luas; • melaksanakan penelitian bidang keilmuannya berbasis peta penelitian, dengan pendekatan inter atau multi disipliner, baik secara mandiri maupun bekerjasama dengan lembaga lain. • mengidentifikasi bidang keilmuan obyek penelitiannya dan memposisikan ke dalam suatu peta penelitian;

13. KetrampilanKerjaUmumLulusanPROGRAM DOKTOR (S3) • menemukan, dan memberikan kontribusi pada pengembangan, serta pengamalan ilmu pengetahuan dan/ atau teknologi di bidang keahliannya melalui penalaran dan penelitian ilmiah berdasarkanpemikiranlogis, kritis, sistematis, dankreatif; • menemukan atau menciptakan ilmupengetahuan dan/atau teknologi di bidang keahliannya melalui penelitian ilmiah dengan pendekatan inter, multi atau transdisipliner, yang disusun dalam bentuk disertasi; • mempublikasikanhasilpenelitian di bidangkeilmuannyapada jurnal ilmiah yang terakreditasi; • menyusundanmengkomunikasikan pandangan kritis, argumen, dan solusi terhadapmasalah/isumutakhir di dalammasyarakat yang terkaitbidangkeilmuannya, yang dapat dipertanggungjawabkan secara ilmiah dan etika akademik, melalui berbagai bentukmedia kepada masyarakat; • mengembangkan penelitianbidang keilmuannya yang bermanfaat bagi pengembangan ilmu pengetahuandan/atauteknologi, sertapeningkatan kemaslahatan manusiadenganberbasis peta jalan penelitian, melaluipendekatan inter, multi, atau transdisipliner, baik secaramandiri maupun bekerjasamadengan lembagalain; • memimpintimkerjaatautimpenelitianpadabidangkeahlian/keilmuannya; • mendokumentasikan, menyimpan, mengaudit, mengaman-kan, danmenemukankembali data hasilpenelitianuntukkeperluanpenelituanlanjutanataupenelitian lain; • meningkatkanmutusumberdayauntukpengembangan program strategisorganisasi; • mengembangkan dan memelihara jaringan kerja dengan kolega, sejawat di dalam lembaga dan komunitas penelitian yang lebih luas; • meningkatkankapasitaspembelajaranmandiri dan tim yang berada di bawahtanggungjawabnya; • menyusun peta jalan penelitianbidangkeilmuannyamelaluikajiankritis atas fakta, konsep, prinsip, dan teori;

14. DASAR MUTU PEMBELAJARAN

15. KONSEP KKNI Pencapaian level kualifikasimelaluiberbagaialur DUNIA PENDIDIKAN FORMAL DUNIA INDUSTRI ATAU DUNIA KERJA PENGALAMAN ATAU BELAJAR MANDIRI DUNIA PROFESI DAN SERTIFIKAT PROFESI

16. KKNI YANG HARUS DIPERHATIKAN

17. KOGNITIF YANG HANYA DIHAFALKAN TANPA AMALAN KEBIASAAN LAMA PELAJARAN BUDI PEKERTI SEPETI INI KAH ? CBSH

18. PENGEMBANGAN Perkuliahan OLD FASHIONED (MODEL KUNO) • One Minite Step • Teacher Center • Teacher must be Horror and Killer • Based on Books • Students are Like in A Camp • No Qustion means Excellence NEW STYLE (MODERN) • Lecture Design • Student Center • Students must be Active • More Discussions • Objective and Calculated • Open and Fair

19. Rekonstruksi matakuliah Konsep Pembelajaran Ketrampilanmengajar Pembelajaran SCL PELAKSANAAN PENGEMBANGAN PERENCANAAN Teori belajar Teknik penilaian Taksonomi Kemampuan Altenative assesment Etika pembelajaran Rancangan Kegiatan Pembelajaran Cara belajar Filsafat pendidikan Penelitian tindak kelas Profesi dosen Motivasi Wacana Kependidikan Proses & hasil pembelajaran Buku ajar & Media Sumber belajar Dosen KONSEP KURIKULUM Pengembangan Pembelajaran Garis Besar Rencana Pembljrn Mahasiswa EVALUASI PROGRAM PEMBELAJARAN endrotomoits@yahoo.com

20. PASSIVE Verbal reciving Watching video Visual reciving Watching a demonstration Seeing it done on location Partici pating Giving a talk ACTIVE Doing a Dramatic Presentation Simullating the Real Experience Practicing QUANTUM LEARNING PROCESS Reading 10% 20% Hearing words Looking at picture 30% 50% Looking at an exhibition Participating in a discussion 70% 90% Doing the Real Thing TINGKAT KETERLIBATAN TINGKAT MEMORISASI MODEL PEMBELAJARAN Direkonstruksi dariDr.Vernon A. Magnesen, 1983, dalam QUANTUM TEACHING.

21. INDICATOR Focus Ownership Expectations Leadership Students Mistakes Classes Emphasis Pergeseran Paradigma dalam Pendidikan Process Student Who & How Facilitator Generators Learning tools Flexible Doing

22. KKNI YANG HARUS DIPERHATIKAN

24. DIPERLUKAN KEJELASAN PERBEDAAN RUMUSAN CAPAIAN PEMBELAJARAN LULUSAN UNTUK SETIAP JENIS DAN STRATA PENDIDIKAN Mengacu pada deskripsi umum KKNI Diturunkan dari profil lulusan Kesesuaiandenganrumpunilmu Lingkuptanggungjawabbidangkeahlian endrotomoits@yahoo.com

25. PARAMETER DAN UNSUR DESKRIPSI KKNI

26. DESKRIPSI CAPAIAN PEMBELAJARAN YANG TERCANTUM DALAM SNPT (STANDAR KOMPETENSI LULUSAN) KKNI 9 Ketrampilankerja 8 umum 7 sikapdantatanilai Ketrampilankerja 6 khusus Ketrampilankerja 5 1 2 3 4 5 6 7 8 9 4 Penguasaanpengetahuan 3 2 1 3 UNSUR DESKRIPSI SNPT endrotomoits@yahoo.com

27. PERUBAHAN KONSEP KURIKULUM PENDIDIKAN TINGGI DI INDONESIA 2012 1994 2000/2002 Kurikulum PendidikanTinggi Kurikulum Nasional Kurikuluminti & Institusional KBI : MKU MKDK MKK KBK : KompetensiUtama KompetensiPendukung KompetensiLainnya KKNI dan SNPT : Kompetensilulusan = capaianpembelajaran minimum Perumusankompetensilulusanmelibatkankelompokahli yang relevan, asosiasiprofesi , instansipemerintahterkait/penggunalulusan. KompetensiUtama : kesepakatan program studisejenis MK Wajib 100-110 sks

28. Humanistic,social science , profesional practice & ethic Humanistic,social science , profesional practice & ethic Mathematic & Basic Science Engineering Disp. Specialization Basic Engineering (E.P) Engineering Design STRUKTUR KURIKULUM MODEL SERI MODEL PARALEL BERDASAR LOGIKA KEILMUAN BERDASAR STRATEGI PEMBELAJARAN (EEDP,2000)

29. UNESCO merumuskan adanya empat pilar utama pendidikan, yaitu: • Learn to know à Belajar untuk mengetahui; • Learn to do à Belajar untuk dapat melakukan; • Learn to be à Belajar memerankan; • Learn to live together à Belajar hidup bersama, berinteraksi, bekerja-sama

30. PENGEMBANGAN SILABUS • SILABUS HARUS MENJAWAB: • Apakompetensi yang harusdikuasaiMahasiswa? • Bagaimanacaramencapainya? • Bagaimanacaramengetahuipencapaiannya?

31. MEKANISME PENGEMBANGAN SILABUS Materi Pokok/ Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Analisis Sillabus Alokasi Waktu Sumber Belajar Penilaian

32. PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN BERBASIS WEB E - LEARNING Merupakan Bagian dari Pemeblajaran yang menggunakan Technology IT Dilakukan dari Remote Area dan Melalui Web Unsri/Pusbangdik Jenis Perkuliahan Jarak Jauh ; Maksimum 4x untuk stiap Matakuliah Mengandung 3 Aktivitas: a. Secara On-line (Searah maupun Inter-Active) b. Recoded Video c. Hand-Out Berupa Tayangan PPT yang dibuat oleh Dosen Pembuatan Materi ada Bantuan Dana Rp. 20 Juta melalui pengusulan dengan Proposal ke Pusbangdik

33. Pengembangan Pembelajaran berbasis Web (E-Learning) http://elearning.unsri.ac.id

35. PENINGKATAN PEMBELAJARAN

36. TanpaRancangan yang Baik TugasDosenmenjadiBerat ProfesiDosenmenjadiBosen

37. Ke – Jaya-an Prodi...Ku...! Tergantung Pemimpin..Ku…. dan Ke-Pemimpinan..Ku….

38. WASSALAMU’ALAIKUM WR WB Selamat Bekerja Semoga Menjadi Pemimpin Suksess

39. Buku • Plagiat • Pengusulan Alat