Psicomotricidade Prof. Dilson Borges

1. PsicomotricidadeProf. Dilson Borges O exame psicomotor Desenvolvimento Psicomotor Avaliação Psicomotora

2. O exame Psicomotor • Zero a dois anos – Atividades reflexas em resposta à estimulação sensorial; evolução das posturas: sentada, de pé e de marcha.

3. O exame Psicomotor • Dois a cinco anos Estágio global e sincrético: atingindo, no final, a representação do corpo. Nesta fase devem ser observados os seguintes comportamentos. • Coord. óculo.-manual • Coord. Dinâmica geral • Equilíbrio • Controle do próprio corpo • Organização perceptiva • Linguagem

4. O exame Psicomotor • Seis a 12 anos Estágio de aperfeiçoamento e diferenciação: • Coord. Dinâmica manual • Coord. Dinâmica geral • Equilíbrio • Organização do espaço • Rapidez de execução

5. Desenvolvimento Psicomotor • Ao enfocarmos o desenvolvimento o desenvolvimento psicomotor, levamos em conta as reações do ser ao ambiente que o cerca e as relações com os demais. • A organização da motricidade passa pelas seguintes fases:

6. Desenvolvimento Psicomotor • 1º fase O reflexo constitui-se em uma modalidade assimiladora, que se acomoda ao meio, quando se põe em funcionamento. Caracteriza-se pelas seguintes conquistas: • Organização da estrutura motora, • Organização do tônus. • Organização da propriocepção. • Desaparecimento das reações primitivas.

7. Desenvolvimento Psicomotor • 2ª fase: Organização do plano motor Durante está fase há o aperfeiçoamento espaço-temporal das reações. Evoluem paralelamente as possiblidades de conhecimento e das relações sociais.

8. Desenvolvimento Psicomotor • 3ª fase: Automatização do adquirido. Através da ação do sujeito as aquisições motoras vão sendo automatizadas.

9. Desenvolvimento Psicomotor • 4ª fase: aperfeiçoamento e desenvolvimento de novas habilidades motoras. A idade de cinco a sete anos apresenta uma etapa de transição no desenvolvimento. A criança passa do estágio global e sintético para o de diferenciação e análise.

10. Avaliação Psicomotora É de fundamental importância, ela permitirá a obtenção de dados importantíssimos relacionados ao indivíduo. Fornecerá dados quanto ao histórico familiar, características do ambiente familiar, dados pessoais, dados do DM, seu comportamento e outros.

11. Avaliação • Fiel (Inter avaliadores) • Valido (Validado) • Confiança (Mede o que se pretende medir) Tipos Direto com o avaliado O avaliado e o responsável Somente o responsável

12. Identificação Nome:_____________________________ Idade:_______ Nascimento:__/__/____ Sexo:____ Irmão (s):___ Idade (s):___

13. Escolaridade Escola:_____________________________ Queixa:_____________________________ Tratamentos:_________________________ Medicação:__________________________

14. Dados sobre o DM Parto:______Mamou?____Até que idade__ Engatinhou?____Idade:_____ Sentou?___Com e sem apoio:___Idade___ Andou?___Observação:____Idade:____ Outros dados sobre o DM:______________

15. Linguagem • Balbuciou?_______Idade:________ • Falou?______ Idade:_________ SONO__________________________________________________________________________________________________

16. Equilibração • Equilíbrio Estático:___________________ • Equilíbrio dinâmico:_________________ • Marcha:___________________________ • Salta:______________ • Pés Juntos e um pé só:_____________ • Só o pé direito:____________________ • Só o pé esquerdo:_________________

17. Coordenação • Oculomanual ou visiomanual (dizer sobre a mão usada, com ou sem dificuldade) _____________________________________________________________________ • Oculopedal ou visopedal (dizer sobre o pé usado, com ou sem dificuldade) _____________________________________________________________________ • Estática: __________________________________________________________________________

18. Coordenação • Dinâmica global: __________________________________________________________________ • Dinâmica manual: __________________________________________________________________

19. Esquema Corporal • Noção do corpo: _____________________________________________________________________ • Conhecimento corporal (nomeia partes do corpo em si e no avaliador): _____________________________________________________________________

20. Lateralidade • Mão (pedir para desenhar): • Pé (dar uma bola para chutar): • Olho (para verificar o olho dominante, dar um canudo e pedir para colocar em um dos olhos): Respiração (qual tipo de respiração).

21. Ritmo • Poderá ser feito através de ruídos diversos, colocando-os em inúmeros ritmo, pedir para repeti-los sem que esteja vendo. • Poderá ser no papel (folha em branco), através de estrutura rítmicas.

22. ORIENTAÇÃO ESPACIAL • Noções de cima, embaixo, frente, atrás, dos lados. ORIENTAÇÃO TEMPORAL • Noção de hoje, amanhã, antes, depois, dia, tarde, noite.

23. Percepção • Visual • Gustativa • Auditiva • Tátil • Olfativa

24. Diagnóstico • __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

25. Exercício • Estabelecer uma bateria de testes que proporcione de forma simples e objetiva a avaliação dos aspectos psicomotores. • Grupo de 4 alunos. • Material de auxilio à prática pedagógica.