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FORMACIÓN COMPLEMENTARIA EVALUACIÓN

FORMACIÓN COMPLEMENTARIA EVALUACIÓN. ¿Se debe evaluar el grado de adquisición de las competencias básicas? ¿sirve para algo? ¿Se puede hacer? ¿Cómo podemos obtener datos que nos permitan evaluarlas? ¿Cómo lo integramos con la evaluación de las áreas y objetivos que hemos hecho hasta ahora?

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FORMACIÓN COMPLEMENTARIA EVALUACIÓN

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Presentation Transcript

  1. FORMACIÓN COMPLEMENTARIA EVALUACIÓN

  2. ¿Se debe evaluar el grado de adquisición de las competencias básicas? ¿sirve para algo? ¿Se puede hacer? ¿Cómo podemos obtener datos que nos permitan evaluarlas? ¿Cómo lo integramos con la evaluación de las áreas y objetivos que hemos hecho hasta ahora? Si se trabajan desde todas las áreas y momentos ¿cuándo se evalúa? ¿quién? ¿cómo? FORMACIÓN COMPLEMENTARIA EVALUACIÓN

  3. ¿Se debe evaluar el grado de adquisición de las competencias básicas? ¿SIRVE PARA ALGO? FORMACIÓN COMPLEMENTARIA EVALUACIÓN

  4. Si hemos de ayudar a nuestro alumnado a hacerse competente en esos aspectos necesitaremos supervisar cómo cada alumno o alumna las va adquiriendo. Haciendo un seguimiento de de cada alumno o alumna: qué aspectos dominan, qué les cuesta… cómo van evolucionando en el tiempo. Para ayudarles a ir mejorando FORMACIÓN COMPLEMENTARIA EVALUACIÓN

  5. La evaluación de competencias será sobre todo: Individualizada: lo que cada alumno/a es capaz de hacer Máscon el sentido de “valoración” que de “calificación” Lo más continua posible, para ayudarles cuanto antes Coordinada a lo largo de todo el itinerario escolar FORMACIÓN COMPLEMENTARIA EVALUACIÓN

  6. ¿Qué evaluaremos? Al tener que evaluar “si son competentes” tendremos que valorar: la forma en que aplican el conocimiento realizan tareas, resuelven situaciones… sucapacidad de autorregularse Cómo se organizan, planifican, reflexionan… FORMACIÓN COMPLEMENTARIA EVALUACIÓN

  7. ¿SE PUEDE HACER? ¿CÓMO PODEMOS OBTENER DATOS QUE NOS PERMITAN EVALUARLAS? FORMACIÓN COMPLEMENTARIA EVALUACIÓN

  8. Constatarlo que son capaces de hacer En resumen Mientrasrealizan las tareas JUICIO FUNDAMENTADO Planteando tareas o pruebas de evaluación Analizandosus producciones Variandolas formas e instrumentos de evaluación según lo que vayamos a evaluar FORMACIÓN COMPLEMENTARIA EVALUACIÓN

  9. Los instrumentos posibles son muchos… FORMACIÓN COMPLEMENTARIA EVALUACIÓN

  10. Y como criterios para valorar tenemos los indicadores de nuestro documento marco FORMACIÓN COMPLEMENTARIA EVALUACIÓN

  11. El marco competencial nos sirve para: PROGRAMAR instrumentos EVALUAR FORMACIÓN COMPLEMENTARIA EVALUACIÓN

  12. UN EJEMPLO: PROGRAMACIÓN Instrumento: Escala de calificaciones EVALUACIÓN FORMACIÓN COMPLEMENTARIA EVALUACIÓN

  13. ¿cómo lo integramos con la evaluación de las áreas y objetivos que hemos hecho hasta ahora? FORMACIÓN COMPLEMENTARIA EVALUACIÓN

  14. CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE ÁREAS Y UNIDADES DIDÁCTICAS INDICADORES DE COMPETENCIAS No conviene separar la supervisión de la adquisición de competencias del propio aprendizaje. Ni llevar “una doble contabilidad” Sino relacionarlos y complementarlos FORMACIÓN COMPLEMENTARIA EVALUACIÓN

  15. En la evaluación de competencias la principal evaluación es la continua. • Valorando cómo anticipan y planifican lo que han de hacer. 2. Identificando las dificultades tan pronto aparecen Para intentar dar las respuestas una a una y así evitar que se transformen en obstáculos insalvables.   Y haciéndoles conscientes de su propio proceso, para que se vayan autoregulando. FORMACIÓN COMPLEMENTARIA EVALUACIÓN

  16. También es necesaria la evaluación final en momento periódicos concretos Tener evidencia de lo que se ha adquirido. Supervisar la evolución. Ayudar al alumno a comprobar que el trabajo da susfrutos. Identificar los aspectos en los que es necesario seguir mejorando. para Las tareas o pruebas de una evaluación final han de ser significativas. NO OLVIDEMOS QUE EL ALUMNADO IDENTIFICA LO QUE ES IMPORTANTE APRENDER EN FUNCIÓN DE LA EVALUACIÓN “CALIFICADORA”. FORMACIÓN COMPLEMENTARIA EVALUACIÓN

  17. SI SE TRABAJAN DESDE TODAS LAS ÁREAS Y MOMENTOS ¿cuándo se evalúan? ¿cómo? ¿quién? FORMACIÓN COMPLEMENTARIA EVALUACIÓN

  18. Evalúan: Constato DOCENTE AUTOEVALUACIÓN COMPAÑEROS Evaluándome Aprendo a mejorar Evaluando aprendo Para conseguir la autorregulación y usar la evaluación para mejorar FORMACIÓN COMPLEMENTARIA EVALUACIÓN

  19. La evaluación de ccbb es tarea del equipo docente; debe ser un seguimiento y una toma de decisiones colegiada NOS DISTRIBUIMOS LA SUPERVISIÓN CONFRONTAMOS CONSTATACIONES Pero, sobre todo: FORMACIÓN COMPLEMENTARIA EVALUACIÓN

  20. Y PARA CONCLUIR… NO OLVIDEMOS

  21. LA CLAVE DEL PROCESO DE MEJORA ESTÁ EN LA EVALUACIÓN

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