Problemstillinger

1. Problemstillinger • (1) Hvilke funnkom du framtili din masteroppgavesomer relevant for dennekonferansen? • (2) Hvilke synspunkterhartrenereinnenforfotballenangåendebestemmelseneombarneidretten? - Toppklubber (hovedsakligtrenereelitesatsningungdomsavdelinger) • (3) Er detteisamsvar med barnerettighetsbestemmelsene? • (4) Finnes det en fasit for hvordan man best muligkanutvikletalenteribarneidretten? - Case studie, men gjennomgående for mange toppklubber (trenereiungdomsavdelinger + topptrenere) iNorge • (5) Hvilken retningbørnorskidrettgå med tankepåtalentutviklingibarneidretten? - Fotball • (6) Er bestemmelsene for barneidrett for demokratisk?

2. 1. Hvilke funnkom du framtili din masteroppgavesomer relevant for dennekonferansen? • Profesjonalisering • Brukavressurser / ta spillerutviklingpåalvor / klubbstyrt • Mengde / kvalitet – trening • Mentalitet/motivasjon, spilleforståelseoglæringsevnesentralt for identifisering • Synspunktenepåkompetanseibarnefotballen – begynneåforme de nevnteområdenetidligere + antall timer trening • Omgivelseneharmonisererikke med logikker for drift • Likedanningklubblisens (Frankrike – Spania– Uefa- Norge)

3. 2. Hvilke synspunkterhartrenereinnenforfotballenangåendebestemmelseneombarneidretten? • Profesjonalisering 6-16 år (6-12 år) • Kompetanseibarnefotball • Tilrettelegge for merogbedreaktivitet • “Scoute” & hente spillere tidligere • Utarbeidelseav en klarklubbfilosofi • Identifiseringifotball: • Ant. Timer trening (ref. Ericsson) • Ant. Timer KVALITET…24-timersutøveren • Holdning/mentalitet (motivasjon, glød) • Fysiske & Fysiologiskeegenskaper (flyttebein, opp mot rolle, basis) • Spilleforståelse

4. Foreldrespåvirkning • B.bestemmelsene, breddefilosofien (fra 13 år), kompetansetrenereibarne- ogungdomsfotball, mangelpåforståelse for profesjonalisering/prosesser for utviklingfraomgivelsene – ansessomproblematiskeforhold for identifisering, seleksjonogspillerutvikling

5. Mentalitet / Referanser • Undersøkelseegenklubb (satsningsspillere 14-19), Toppfotballsenteret: • Ambisjonsnivå (Europa) • Minstvilligtilåleggenedtid for åkommedit • 5 timer data/FB/TV-spill • Spillersamtaler (ambisjoner / mengdetrening, referanserpåkvalitettrening etc.) • Foreldresreferanser

6. Fremtidigeutfordringer • “spissing” fratidligere alder • Økonomiskeressurser • Hente spillere frastørregeografiskområde • Hente spillere itidligere alder • Tilrettelegge for meraktivitetibarnefotballen • Tilrettelegge for meraktivitet, enkeltspilleren – egentrening (skole) • Referanser tidlig, matching (utlandet) (ref. egenklubb) • Bedrekompetansebarnefotball (6-12år) • Utarbeidelseav en tydeligklubbfilosofi = Profesjonalisering

7. 3. Samsvar? • Prestasjonsideal • Kravimodernefotball • Profesjonalisering toppfotball • Barneidrettsbestemmelseneog den demokratiskemodellen lite forenlig • jmf. Peterson 2007: “Association nurtering”: Samfunnsdemokratisk mål der allesomønskerå delta skalfålovtildetoghvertindividskalfåutvikleseguavhengigavferdighetsnivå. Sosialiseringavborgere, dannelsenavsamholdogsosialtilhørighetansessom en sentralmålsettingiidrettsorganisasjonerog stat/samfunn “Competition nurtering” • Sattavidrettenselv • Innlæringavferdigheter • Læreåforholdesegtilkonkurranse: vinne/tape • Følgereglene • Fokusere for ånå sine mål • Klubb (filosofi, vektingavtalentutvikling) • Trenere / Spillerutviklere • Foreldre • Tankegangen formesav type involvering (foreldre, klubb – b.bestemmelser/norskdemokratiskmodell) (Trenereprestasjonslogikk) (foreldreprestasjonslogikk) Prestasjonsideal (forbedring-tilbakegang / idrettens DNA) • ….men; Paradigmeskifte?

8. 4. Finnes det en fasit for hvordan man best muligkanutvikletalenteribarneidretten? • Spillestil • Læring vs resultater (progresjon) • Kanskje er det bra at vi har de bestemmelsene, hva ville skjedd hvis resultatene hadde betydd mye? Enda mer kynisk spill nedover???? • Påstand: ingen steder hvor ”konkurransen” er mer sentral enn i breddeklubber • Påstand 2: mer ”edruelig” syn på talentbegrepet i toppfotballen enn i bredden • ”jeg synes kynisk fotball er fint jeg…” • Manchester United-Lillestrøm G16= 8-0 (taper ikkepga. Kondis/restituering) • “hvorforslårdemikkemerlangt???” “dårlig tempo imatchen…” • Mestringsorientering, fokuspåarbeidsoppgaven, lojalitettilspillestil (ref.Mats Dæhlie), spillestiliblodet • Liverpool- Lillestrøm G16= 1-1 • Tekniskrepertoar, spilleforståelse, spillestileniblodet…. • Barca video (U8) • Tilfeldigspillestil Barcelona, United, Liverpool?

9. Video Barca U8 • ”17 trekk før avslutning – spillestil”

10. Video Barca U8 • ”Corner – Vending keeper”

11. Video Barca U8 • ”Veggspill”

12. Video Barca U8 • ”Romforståelse”

13. Video Barca U8 • ”Frispilling”

14. 5. Hvilken retningbørnorskidrettgå med tankepåtalentutviklingibarneidretten? • Kompetansenedover, fraintroduksjon 6år (“mestring” & “trivsel” - NFF) • Allsidighet / variasjon (eks. Ajax) • Variertaktivitet, men opp mot fotball • Kontrollpåutøver, mulighettilåjobbesystematisert over tid. • Kompetansesentre – Toppklubb • Toppklubbbørfålovtilå drive annerledes - Selekteretreningsgrupper (+ scouting), tilbymertrening • Scoutespillerneselv (NFA- Avslag) • Krevemerkompetansenedover – Utviklemeromfattendetrenerkurs, Subsidieresavforbund/klubb.(pengenemågådit, ikke lures inn iandre poster) • Er detåunngå “køpåtrening” alt??? (kurs over 3-4 helgernok?) • Spesialkompetansebarnefotball, lønnet. - Utbrenthet? Hvordyktigeer vi tilålære spillere spillet, hvaskjervedmestringavdetteknisk-taktiske? • Tilfeldigsatsning, kompetanse/filosofi 6-12år - “Du kanitjlærbort no du itjkansjøl” N.A.Eggen

15. Norsksystematisering…. • “Detstårisportsplan…” • HVA KAN SPILLERNE????!?!?!?!?! • Pasning • Touch • Spilleforståelse • Basisferdigheter, dårligutnyttelseavmotoriskegullalderen

16. Muligheter • 2000-3000 økter (innhold, progresjon, spillestil) • Fra 6år til senior • Begrensninger vs. muligheter • U8 Barcelona • Innbyggertall • Helårsidrett • Solskinnshistoriene (kunneværtfler?) • Sammenligne vs. plukkeelementer (trene med kvalitet, filosofi, bygge en helhetligstrukturpåfotballutdannelse) (Barca – holdninger, skole, karakter, folkelighet – allefeirersammen, spiller hverandregode, oppnår ting sammen “def/off” – feil en del avlæring, kampen en metode for læring, fokuspånestesituasjonispillet) • Utbrenthet vs. inspirasjon • Godepedagoger/fotballfagligesterkeogsystematisertfilosofi/progresjonitrening • Undervurderingav barn ogungestilpasningsdyktighet, • Tilrettelegge for aktivitet (futsal – vinter), flerekantilbyfotballsomhelårsidrett

17. Paradigmeskifte • Ballbesittendestil • Relativalderseffekt • Fysikk • Langsiktigperspektiv (men starter for sent) • Toppfotballsenteret (oppdatertforskning) • Toppklubbenemerisentrum (maktforskyvning?) • Aldersbestemtelandslag/ A-landslaget former toppklubbenes drift avtalentutvikling?

18. Hvemskalbestemmeutformingen? • Toppklubber Nederland • Serieoppsett, typebaner (eksperimentering) • Norge • Hvilke klubberskalvære med? • 7-, 9- eller 11er fotball? (spilletsprinsipper, offside U8 Spania, 9er fotballNederland) • Modell (Brann, Vif, Lsk, Stabæk, Rosenborg, Viking)

19. 6. Er bestemmelsene for barneidrett for demokratisk? • Hvaskjernårsønnen tar stegetopppå et elitelag / førstelag, med idrettsatti et profesjonalisert system? • Etterslep (erfortsatt med nårelitedelen starter, forståelseforeldre/spillere for hvasomskaltil, sommerferie, treningsmengde, kvalitettrening, egentreningetc) • Eks. Brann (profesjonalisertfra 13år) (Bjørnebye) NFFs handlingsplan 2008-2011; “ Sikre at unge spillere med ambisjonerfårtilrettelagttrenings- ogkampmuligheter, med tankepåfremtidigrekrutteringtilnorsktoppfotball” (s.28) • 24 timersutøvere (referansepåhvasomer god trening, holdning, tilretteleggingrundtidretten, • Klubber (trenere) mådanne norm for drift ogretningslinjer, foreldre/spillere forholdersegtildette, ikkeomvendt. (eks. Treningsleir England) Profesjonalisering & konkurransespiralenviktigeprosessersomer med åformetankegangenrundttalentutviklingogstårsom en motsatstil b-bestemmelsene

20. “Toppelaget” ellerlangsiktigutvikling • Hvilken klubberdetsnakkom?? (Skedsmo, Lørenskog, Lillestrøm vs. blaker, sørumsand) • Treningsgrupper (potensial, motivasjon) • Paradigmeskifte (identifisering, seleksjon, utvikling)

21. Minstekrav: - Noenklubberbørfå drive annerledes (utviseskjønniforholdtilant.spillereikull + hente spillere) • Kompetansenivået hos trenerebarne- ogungdomsfotballmåheves • NFF/Toppklubbenemå ta ansvar for åutvikle en helhetligfilosofi/plan påhvordanspillerutviklingskaldriftes • Ta tilseghva de bestegjør, leggetil de elementenesomkaniverksettes

22. Mission accomplished?