1.-¿Qué aportan las TICs a la educación?

1. Tema 1: Los Centros Educativos en la Sociedad de la Información y la Comunicación. Introducción de las TICs en el Currículo y O. Escolar. Comunicación mediada por tecnologías 1.-¿Qué aportan las TICs a la educación? 2.- Papel de los centros educativos dentro de la sociedad de la información y comunicación 3.-Cambios en los centros educativos para integrar las TIC 4.- Factores para integrar las TIC en el currículo 5.- Las TIC en las áreas curriculares 6.- TIC y organización educativa 7.- Tipos de materiales de apoyo al desarrollo del currículum 8.- Lectura de imágenes

2. ¿QUÉ APORTAN LAS TICs A LA EDUCACIÓN? ¿Innovación tecnológica = innovación educativa? La innovación teconlógica mejora la institución y la educación? Papel de las TICs en el contexto real y proyecto educativo - Aumento de la información, su acceso y almacenamiento - Nuevas formas de comunicación, interacción y experiencias para construir el conocimiento - Capacidad de tratamiento de la información digital y su representación (sistemas de símbolos)

3. PAPEL DE LOS CENTROS EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Utilización de TICs para desarrollo cognitivo y afectivo de estudiantes Institución educativa Concienciar a alumnos de los mecanismos de apropiación de la cultura y los valores intrínsecos Cultura académica vs. Cultura fuera del centro

4. PAPEL DE LOS CENTROS EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Competencias de los estudiantes: - Saber buscar información “sin perderse” - Seleccionar información relevante, de calidad y hacerla significativa - Recuperar, almacenar y organizar información - Comunicar su experiencia y ser sensible a las influencias de los medios tecnológicos utilizando la diversidad de lenguajes

5. PAPEL DE LOS CENTROS EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Competencias de los docentes: - Asesor y guía para favorecer el autoaprendizaje del alumno - Motivador y facilitador de recursos - Diseñador de nuevos entornos de aprendizaje con TICs - Productor y/o adaptador de materiales didácticos en distintos soportes tecnológicos - Evaluador de procesos en nuevos entornos con nuevos recursos - Autoaprendizaje permanente sobre y/o soportando TICs

6. PAPEL DE LOS CENTROS EN LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN Acciones a realizar por el profesorado: - Uso de TICs para planificación de aula y centro - Diferentes métodos de trabajar las TICS en áreas y niveles - Selección y valoración de recursos tecnológicos - Utilización de redes para la formación y el desarrollo profesional de los docentes (DPD)

7. CAMBIOS EN LOS CENTROS EDUCATIVOS PARA INTEGRAR LAS TICs • - Nueva cultura de trabajo en red: redes intranet - internet • - Flexibilidad en la estructura curricular, internivel, interáreas… • Flexibilidad organizativa de los recursos, espacios y tiempos • - Nueva relación centro – administración – familia - empresa

8. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA INTEGRACIÓN DE LAS TICs EN EL CURRÍCULUM • Valores que transmiten los medios de comunicación y/o • difusión • Análisis de mensajes de los medios  valores negativos: • violencia, consumo, competitividad… • ¿Se pueden integrar los medios y los valores acordes con el • sistema educativo? • b) Medios de enseñanza propiamente dichos • Problemas relacionados con la metodología de uso (no • modificación a características particulares • - Obstáculos organizativos para su utilización

9. FACTORES QUE INFLUYEN EN LA INTEGRACIÓN DE LAS TICs EN EL CURRÍCULUM • Cambio de actitudes, concepciones del aprendizaje, • profesorado, enseñanza y organización de las instituciones ed. • - Formación y actualización permanente del profesorado • Dotación y renovación permanente de equipos (hardware) y • material de paso o programas (software)

10. LAS TICs EN LAS ÁREAS CURRICULARES Integración curricular TICs Conocimiento del Medio PRIMARIA Lengua Castellana y Literatura Educación Artística Medio Físico y Social INFANTIL Comunicación y Representación

11. LAS TICs EN LAS ÁREAS CURRICULARES Conocimiento del Medio: Medios de comunicación como contenido: mass media e informática Educación Artística: Sonido, imagen y movimiento; expresión y producción de mensajes; lectura de imágenes: imagen y Forma Lengua Castellana y Literatura: sistemas de comunicación Verbal y no verbal Aplicación transversal e interdisciplinar de las TICs

12. TICs Y ORGANIZACIÓN EDUCATIVA Organización de las TICs: * Centralización (escasez de medios) * Descentralización (más cantidad de equipos, aula ordinaria) Opciones de O.E. respecto a TICs: * Talleres y rincones (aula y/o ciclo): unos trabajan con TICs y otros actividades de refuerzo * Departamento de actividades complementarias (dpto. de recursos) * Centros de recursos (investigación, asesoramiento, producción de materiales…)

13. TICs Y ORGANIZACIÓN EDUCATIVA Evolución TICs centros multimedia y centros e-learning Gestor TIC: - Formación del profesorado - Mantenimiento y actualización de infraestructura TIC (redes, cuentas e-mail…) - Gestión de recursos educativos TICs - Ayuda al desarrollo de actividades - Gestión de la web institucional

14. TIPOS DE MATERIALES DE APOYO AL DESARROLLO DEL CURRÍCULUM • Materiales convencionales (tradicionales) • * Impresos (libros, diccionarios, enciclopedias…) • * Tableros didácticos (pizarra, carteles…) • * Manipulativos (juegos, material de laboratorio) • Materiales audiovisuales • * Audiovisuales (# códigos y medios: tv, cine…) • * Imagen fija (fotografía, transparencias, diapositivas) • * Sonoros (radio, canciones, cuentacuentos…) • Materiales multimedia (basados en NNTT  inestabilidad temporal) • * Programas informáticos (software # formatos) • * Páginas webs interactivas • * Plataformas de formación y herramientas para la • comunicación en red

15. LECTURA DE IMÁGENES Imagen  análisis denotativo y connotativo (valores, creencias) objetivo subjetivo TIPOS DE ÁNGULOS * Normal  altura del ojo humano (objetivo) * Picado  superior a la vista (subjetivo) * Contrapicado  inferior a la vista (subjetivo) * Cenital  vertical desde arriba (cielo/techo)  localiza * Nadir  vertical desde abajo (suelo)  enfatiza

16. Tipos de ángulos Ángulo normal: a la altura del ojo humano Ángulo picado: captación del objeto posición superior a la vista. Cenital: toma vertical desde arriba (cielo-techo). Ángulo contrapicado: captación del objeto posición inferior a la vista Nadir: toma vertical desde abajo (suelo).

17. LECTURA DE IMÁGENES TIPOS DE PLANOS * Planos cortos expresivos, focalizan atención (subjetivos) - Plano detalle (imagen de un detalle concreto) - Primer plano (cabeza del personaje) * Planos intermedios neutros, situación espacial (objetivos) - Plano medio (desde la cintura) - Plano americano (tres cuartas partes ~ rodillas) * Planos panorámicos informativos y de localización - Plano general (sitúa en el espacio) - Gran plano general (paisajes y entorno)

18. Tipos de planos Plano detalle: focaliza la imagen en un detalle concreto. Planos cortos: Primer plano: selecciona la cabeza del personaje. Plano medio: selecciona al personaje u objeto desde la cintura • Planos intermedios: Plano americano: desde las rodillas (3/4 partes). Planos panorámicos: Plano general: sitúa a las personas y objetos en su espacio. Gran plano general: centrado en el paisaje y entorno.