Læremiddellandskabet – vigtige læremiddeltyper i landskabet

1. Læremiddellandskabet –vigtige læremiddeltyper i landskabet Karsten Gynther Læremiddel.dk 140408

2. Læremiddeltyper eller læremiddellandskab? Læremidelklassificering i forhold til: • Intentionalitet • Typer (kriterier) • Skala (grader af – åben/lukket) • Læringsteori • Koder • Magtforhold

3. Læremiddelbegrebet • For at knytte an til en kommende samarbejdsrelation så definerer Drotner et læremiddel som et hvert • medium, der indgår i en systematisk læringssammenhæng, hvis mål er kendt og anerkendt af dem, der anvender den (Drotner 2003, 2006) • http://www.dream.sdu.dk/uploads/files/drotner-definition.pdf

4. Medier af 1. og 2. grad • Drotner tager udgangspunkt i sociokulturel teori og skelner mellem to former for medier og dermed to former for læremidler: • Læremidler af første grad er konkrete artefakter (værktøjer, redskaber, teknologier) som medierer mellem menneskers indre og ydre virkelighed uden at henvise til andet end sig selv. • Læremidler af anden grad er kommunikationsmedier som står for noget i sig selv (som objekt) men også henviser til noget andet (semiotisk perspektiv)

5. Læremidler eller læringsressourcer • Drotner mener desuden at det er nyttigt at tale om læringsressourcer i stedet for læremidler • ”Læringsressourcer” trækker på tidens udbredte konstruktivistiske paradigme. • Drotners læremiddelbegreb er meget alment og bredt • [Thomas; en læringsressource kan italesættes som et læremiddel (didaktisering) – ressourcer kan gøres til læremidler]

6. Fokus/prioritering i Læremiddel.dk • I Læremiddel.dk har vi valgt at sætte fokus på læremidler, der indgår i en institutionel didaktisk kontekst (skolen) • Læremidler som understøtter læreprocesser uden for en faglig sammenhæng er ikke prioriteret i Læremiddel.dk (Et valg/fravalg?) • Vores fokus er de læremidler, der anvendes i skolen.

7. Begreberne ”didaktiske” og ”kontekstuelle” læremidler • Vi har brug for at kunne skelne mellem læremidler som er produceret med undervisning for øje og læremidler der ikke er produceret med dette formål men som anvendes i en undervisning. • Pt har vi anvendt begreberne ”didaktiske” og ”kontekstuelle” læremidler jf. JJHs Phd. • Begreberne dækker ovenstående men et par pointer mistes.

8. Intentionalitet • Mit udgangspunkt er at alle læremidler anvendt i skolen er ”didaktiseret” – men af forskellige aktører. • Derfor klassificerer jeg læremidler ud fra spørgsmålet: • Hvem har didaktiseret læremidlet? • Skoleeksternt didaktiseret (Forlag, ideologiske interessenter, politiske institutioner) • Skoleinternt didaktiseret • A)Redidaktiserede læremidler • B) Lærer og elevers egen didaktisering af midler til læring • [didaktiskering foregår som et skalleringsbegreb]

9. Typologi • Her er jeg helt enig med Jens i at det at kigge på læremidlers ”funktion” i undervisningen er et godt udgangspunkt for en klassificering. • Men funktionsbegreberne og de tilknyttede medietyper er svære af få hold på. • Mit bud er:

10. Hvilken funktion har mediet i undervisningen?

11. Vigtige læremiddeltyper i landskabet Indholdsmedier /Indholdsobjekter og udbredelsesmedier Rekursive medier / feedbackmedier WEB 2.0 Kommunikationsmedier

12. Interaktion, læring og rekursive medier Inspiration • Gregory Bateson (”Interaktion og læring”, UP 2005) • Bo Kampmann Walther: Konvergens og nye medier, Academica, 2005. • Rekursive medier er medier som etablerer et feedbackkredsløb mellem bruger og system. • Rekursive læremidler er rekursive medier som enten skoleeksternt eller skoleinternt er tillagt en didaktisk funktion.

13. Skala – eksempel på en skala for rekursive læremidler Grader af – skala for – åben/lukket Didaktisk akse Elev Indhold Læremiddelakse for rekursive læremidler Værktøjsprogrammer --------- Faglige mikroverdener (Papert)/Åbne læringssystemer (JJH) ---- Faglige læringsspil - Computertest

14. Andre inspirationskilder med udgangspunkt i koblingen mellem læringsteori og medier Konkurrerende paradigmer: Inspiration: Christian Dalsgaard: Åbne læringsressourcer. PHD-afhandling. http://person.au.dk/fil/5991913/Phd-afhandling_Dalsgaard.pdf

15. Et paradigme, der kan integrere andre læringssyn: Reference: Lars Qvortrup(2006): Knowledge, Education and Learning. Samfundslitteratur. S. 89

16. Vigtige læremiddeltyper i landskabet Indholdsmedier /Indholdsobjekter og udbredelsesmedier Rekursive medier / feedbackmedier Kommunikationsmedier