”Vennskap – betydning av vennskap og hvordan jobbe for at alle elever får venner?”

1. ”Vennskap – betydning av vennskap og hvordan jobbe for at alle elever får venner?”

2. Altona Skole- og Ressurssenter • Sandnes kommune sitt kompetansesenter for problematferd • Senteret er delt i tre aktiviteter: • Ungdomsskolegrupper for elever • Atferdsteam som jobber utadrettet mot skoler, foreldre og elever

3. Plan for kvelden • Vennskap – hvorfor og hvordan? • Foresattes rolle i barns vennskap • Hva kan skolen gjøre for å legge til rette for vennskap? • Hva kan foresatte gjøre for å lage et godt klassemiljø?

4. Tidlige vennskap • Vennskap viktig fra 2-årsalderen • Viktige ferdigheter: • Evne til felles oppmerksomhet • Kunne regulere følelser og hemme impulser • Ha gode språkferdigheter • Prososial atferd – dele, trøste og hjelpe • Vennskap noe annet enn popularitet

5. Vennskap • ”Hva er en venn?” • Førskole / tidlig skolealder: Lekekamerat, dele aktiviteter, tilgjengelighet. • Senere i barndommen: Felles verdier. Like de samme tingene, like hverandres selskap. • Fra 12 år: Muligheter for å utveksle hemmeligheter, dele følelser. • Ulike sosiale mønstre blant jenter og gutter

6. Betydningen av vennskap • Funksjoner i barns utvikling (Hartup): • Utvikle sosiale ferdigheter • Lære om seg selv og andre • Emosjonell støtte i stress-situasjoner • Gir modeller for nære relasjoner som blir viktige senere i livet • Betydning for psykisk helse • Forebygger mobbing • Det viktigste er å ha minst én venn

7. Foresattes rolle • Foresatte kan påvirke barnas vennerelasjoner • Indirekte • Oppdragerstil • Fremme kompetanse • Eget sosialt mønster • Direkte • Legge til rette for kontakt • Jenter – relasjonen er det primære • Gutter – aktiviteten er det primære

8. Råd til foreldre • La barnet ditt føle seg verdsatt • Ikke overstyr barnet • Ikke kritiser vennene som evt. kommer på besøk • Oppmuntre barnet ditt til å være med på aktiviteter • Forklar barnet ditt at venner ikke er en eiendom Stein Erik Ulvund

9. Skolens rolle i vennskapsbygging • Legge til rette for vennskapsutvikling • Snakke om betydning av vennskap til foreldre • Komme med tips til hvem som evt kan bli venner • Utvikle sosial kompetanse • Viktig for bl.a å forebygge mobbing

10. Mobbing Fysisk/ verbal plaging ”Med mobbing eller plaging forstår vi psykisk og/eller fysisk vold rettet mot et offer, utført av enkeltpersoner eller grupper. Mobbing forutsetter et ujevnt styrkeforhold mellom offer og plager, og episodene gjentas over tid.” (Roland & Sørensen, 2003) ”En person er mobbet eller plaget når han eller hun, gjentatte ganger og over en viss tid, blir utsatt for negative handlinger fra en eller flere andre personer.” (Olweus, 1992) Ulike former for mobbing Rykte-spredning Digital mobbing Utestenging

11. Hva kan dere bidra med som foreldregruppe for å styrke vennskap og redusere evt mobbing? Eksempler: • Klassemiljøutvikling for barn og foreldre • Sosiale investeringer – bruk tid på dette • Møtepunkt – still opp • Ivareta alle • Positive tegn bygger positive forventninger og dette gir en god relasjon • Vær bevisst hvordan vi omtaler hverandre • Snakk med andre foreldre

12. Klare sammenhenger mellom et positivt læringsmiljø Lærer og foreldre kjenner hverandre godt I hvilken grad elevene kjenner hverandre godt Foreldrene kjenner hverandre godt Foreldrene involveres i klassens sosiale liv Foreldrene kjenner de andre elevene godt Frode Jøsang

13. Godt samarbeid mellom skole og hjem og mellom hjemmene forebygger mobbing og styrker vennskap mellom elever –skaper et godt læringsmiljø