BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN 2005

1. STANDARNASIONALPENDIDIKAN BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN 2005

2. Latar Belakang Standar Nasional Pendidikan Undang-undang No. 20/2003 tentang Sisdiknas (Pasal 35, 36, 37, 42, 43, 59, 60, dan 61 ) Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 Tentang Standar Nasional Pendidikan (17 Bab, 97 Pasal) • Standar Nasional Pendidikan (Pasal 35) • Kurikulum (Pasal 36,37) • Pendidik dan Tenaga Kependidikan (Pasal 42,43) • Evaluasi, Akreditasi, dan Sertifikasi (Pasal 59, 60, 61)

3. Standar NasionalPendidikan kriteria minimal tentang sistem pendidikan di seluruh wilayah hukum Negara Kesatuan Republik Indonesia Dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu

4. FUNGSI DAN TUJUAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN • Standar Nasional Pendidikan berfungsi sebagai dasar dalam perencanaan, pelaksanaan, dan pengawasan pendidikan dalam rangka mewujudkan pendidikan nasional yang bermutu. • Standar Nasional Pendidikan bertujuan menjamin mutu pendidikan nasional dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa dan membentuk watak serta peradaban bangsa yang bermartabat. • Standar Nasional Pendidikan disempurnakan secara terencana, terarah, dan berkelanjutan sesuai dengan tuntutan perubahan kehidupan lokal, nasional, dan global.

5. Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Nasional Pendidikan Standar Proses Standar Sarana dan Prasarana Standar Pembiayaan Standar Pengelolaan Standar Penilaian Pendidikan

6. Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar kompetensi lulusan digunakan sebagai pedoman penilaian dalam penentuan kelulusan peserta didik dari satuan pendidikan. Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Nasional Pendidikan Standar Proses Standar Sarana dan Prasarana Standar Pembiayaan Standar Pengelolaan Standar Penilaian Pendidikan

7. Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Nasional Pendidikan Standar Proses • Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum • beban belajar • Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan • Kalender Pendidikan/Akademik Standar Sarana dan Prasarana Standar Pembiayaan Standar Pengelolaan Standar Penilaian Pendidikan

8. Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Nasional Pendidikan Standar Proses Standar Sarana dan Prasarana Pendidik harus memiliki kualifikasi akademik dan kompetensi sebagai agen pembelajaran, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional Standar Pembiayaan Standar Pengelolaan Standar Penilaian Pendidikan

9. Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Nasional Pendidikan Standar Proses Standar Sarana dan Prasarana Proses pembelajaran interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik Standar Pembiayaan Standar Pengelolaan Standar Penilaian Pendidikan

10. Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Nasional Pendidikan Standar Proses Standar Sarana dan Prasarana • Persyaratan minimal tentang: • Sarana : • perabot, peralatan pendidikan, media pendidikan, buku dan sumber belajar lainnya, BHP • Prasarana: • R.kelas, R.pimpinan satuan pendidikan, R.pendidik, R.tata usaha, R.perpustakaan, R.laboratorium, R.bengkel kerja, R.unit produksi, R.kantin, instalasi daya dan jasa, tempat berolahraga, tempat beribadah, tempat bermain, tempat berkreasi Standar Pembiayaan Standar Pengelolaan Standar Penilaian Pendidikan

11. Persyaratan minimal tentang: • Biaya Investasimeliputi biaya penyediaan sarana dan prasarana, pengembangan sumberdaya manusia, dan modal kerja tetap • Biaya Personalmeliputi biaya pendidikan yang harus dikeluarkan oleh peserta didik untuk bisa mengikuti proses pembelajaran secara teratur dan berkelanjutan • Biaya Operasimeliputi • gaji pendidik dan tenaga kependidikan serta segala tunjangan yang melekat pada gaji, • bahan atau peralatan pendidikan habis pakai, dan • biaya operasi pendidikan tak langsung berupa daya, air, jasa telekomunikasi, pemeliharaan sarana dan prasarana, uang lembur, transportasi, konsumsi, pajak, asuransi, dan lain sebagainya Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Nasional Pendidikan Standar Proses Standar Sarana dan Prasarana Standar Pembiayaan Standar Pengelolaan Standar Penilaian Pendidikan

12. Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi • STANDAR PENGELOLAAN OLEH SATUAN PENDIDIKAN, PEMDA, DAN PEMERINTAH • DIKDASMEN : • menerapkan manajemen berbasis sekolah yang ditunjukkan dengan kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbukaan, dan akuntabilitas • DIKTI : • menerapkan otonomi perguruan tinggi yang dalam batas-batas yang diatur dalam ketentuan perundang-undangan yang berlaku memberikan kebebasan dan mendorong kemandirian Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Nasional Pendidikan Standar Proses Standar Sarana dan Prasarana Standar Pembiayaan Standar Pengelolaan Standar Penilaian Pendidikan

13. Standar Kompetensi Lulusan Standar Isi Standar Pendidik dan Tenaga Kependidikan Standar Nasional Pendidikan Standar Penilaian Pendidikan merupakan standar nasional penilaian pendidikan tentang mekanisme, prosedur, dan instrumen penilaian hasil belajar peserta didik Standar Proses Standar Sarana dan Prasarana Standar Pembiayaan Standar Pengelolaan Standar Penilaian Pendidikan

14. BADAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN • LEMBAGA MANDIRI, PROFESIONAL DAN INDEPENDEN YANG MENGEMBAN MISI UNTUK MENGEMBANGKAN, MEMANTAU DAN MENGEVALUASI PELAKSANAAN STANDAR NASIONAL PENDIDIKAN • KEWENANGAN : a. mengembangkan 8 standar nasional pendidikan b. menyelenggarakan Ujian Nasional c. merumuskan kriteria kelulusan pada satuan pendidikan jenjang pendidikan dasar dan menengah d. menilai kelayakan isi, bahasa, penyajian dan kegrafikan buku teks pelajaran e. memberi rekomendasi kepada Pemerintah dan pemerintah daerah dalam penjaminan dan pengendalian mutu pendidikan

15. KEANGGOTAAN BSNP Keanggotaan BSNP terdiri dari pakar berbagai bidang keilmuan, yang antara lain, para ahli di bidang psikometri, evaluasi pendidikan, kurikulum, manajemen pendidikan, dan bidang lainnya yang relevan yang memiliki wawasan, pengalaman, dan komitmen untuk meningkatkan mutu pendidikan. BSNP terdiri dari 15 anggota dengan masa bakti 4 (empat) tahun untuk setiap periode. BSNP dipimpin oleh seorang Ketua dan Sekretaris yang berasal dari dan dipilih oleh anggota. Untuk membantu kelancaran tugasnya, BSNP didukung oleh sebuah sekretariat yang secara ex-officio dipimpin oleh pejabat Departemen Pendidikan Nasional yang ditunjuk oleh Menteri.

16. ANGGOTA BSNP Berdasarkan Keputusan Mendiknas Nomor 040/P/2005, anggota BSNP periode 2005-2009 adalah: 1. Dr. Anggani Sudono, M.A. 2. Prof. Dr.Bambang Soehendro 3. Prof. Dr.Djaali 4. Dr. Edy Tri Baskoro 5. Prof. Dr.Fawzia Aswin Hadis 6. Dr.Furqon 7. Prof. Dr.Jemari Mardapi 8. Prof. Dr. Komaruddin Hidayat 9. Prof. Dr.Mungin Eddy Wibowo, M.Pd.,Kons. 10.Dr. Seto Mulyadi 11.Dr. Suharsono, MM., M.Pd. 12.Winata Sairin, Pdt. 13.Prof. Dr.M. Yunan Yusuf 14.Dr. Zainuddin Arief 15.Prof. Dr.Zaki Baridwan

24. PENDIDIK • T.K. : guru kelas • SD : guru kelas, guru mata pelajaran • SMP/SMA : guru mata pelajaran • SMK : guru mata pelajaran, instruktur • PLB : guru mata pelajaran, pembimbing • PLS : tutor mata pelajaran dan penanggung jawab kelas • KURSUS : pengajar, pembimbing, pelatih, instruktur, penguji

25. TENAGA KEPENDIDIKAN • T.K. : Kepala sekolah (Kepsek), tenaga kebersihan • SD : Kepsek, tenaga administrasi, perpustakaan, kebersihan • SMP/SMA/SMK : Kepsek, tenaga administrasi, perpustakaan laboratorium, kebersihan • PLB : Kepsek, psikolog, terapis, pekerja sosial, teknisi sumber belajar, tenaga administrasi, perpustakaan, laboratorium, kebersihan • PLS : Pengelola kelompok belajar, tenaga administrasi, perpustakaan • KURSUS : Pengelola/penyelenggara, teknisi, teknisi sumber belajar,perpustakaan, laboratorium

26. OECD ; common core of teaching knowledge • Knowledge of substantive curriculum areas and content • Pedagogic skill, including the acquisition of and ability to use a repertoire of teaching and assessment strategies • Reflection and ability to be self critical, the hallmark of teacher professionalism • Empaty and commitment to acknowledging the dignity of others, (students, parents and colleagues) in the pursuit of affective as well as cognitive outcomes. • Managerial competence, as teacher assumes a range of managerial responsibilities within and outside the class room

27. USA • Teachers are committed to students and their learning • Teachers know the subjects they teach and how to teach those subjects to students • Teachers are responsible for managing and monitoring student learning • Teachers think systematically about their practice and learn from experience • Teachers are members of learning communities

28. STANDAR PENDIDIK • KUALIFIKASI AKADEMIK ; D-IV, S1 • KOMPETENSI AGEN PEMBELAJARAN a. Pedagogik b. Profesional c. Kepribadian d. Sosial

29. KOMPETENSI PEDAGOGIK • Memahami peserta didik • Merancang dan melaksanakan pembelajaran • Mengevaluasi hasil belajar • Mengembangkan diri

30. KOMPETENSI KEPRIBADIAN • Pribadi yang terintegrasi dengan penampilan kedewasaan yang layak diteladani • Sikap dan kemampuan kepemimpinan dalam interaksi demokratis dan mengyomi peserta didik

31. KOMPETENSI PROFESIONAL • Penguasaan bidang studi • Kemampuan/pengetahuan cara mengajar • Mampu membimbing peserta didik dalam kegiatan pembelajaran yang berkualitas • Pengetahuan peri laku peserta didik

32. KOMPETENSI SOSIAL • Sikap dalam pergaulan disekolah dan di masyarakat • Sikap menghormati dan menghargai orang lain, terutama peserta didik • Berakhlak mulia sesuai dengan ajaran agama yang dianutnya

33. COMPETENCIES STANDARD • Design and development of teacher training program • The recruitment and selection of teacher trainees • The recruitment and selection of teachers • Preparation of training and development for teachers

34. TEACHER TRAINING PROGRAM • Knowledge to be taught • Teaching method • Knowledge about how children learn • Teaching practice

35. UNESCO All teachers should be prepared in general, special and pedagogical subjects in universities, or in institutions on a level comparable to universities, or else in a special institutions for the preparation of teachers

37. Terima kasih