Uczenie to jedno z życiowych wyzwań współczesnego człowieka

1. Uczenie to jedno z życiowych wyzwań współczesnego człowieka

2. Wykształcenie jest inwestycją narodów i wolnych ludzi we własną przyszłość określa tożsamość narodu oraz rozwój jego kultury…

3. Edukacja jest najlepszym sposobem wyrównania życiowych ….. jest remedium na bezrobocie, ubóstwo i wykluczenie społeczne

4. Kształcenie ustawiczne Rozwój kształcenia zawodowego i ustawicznego w Polsce jest określony przez : „Strategie rozwoju kształcenia ustawicznego do roku 2010” „Strategie rozwoju edukacji na lata 2007 – 2013”.

5. Kształcenie ustawiczne W krajach Unii Europejskiej strategia kształcenia zawodowego i ustawicznego została ujęta w dokumentach: „Strategii Lizbońskiej” „Deklaracji Kopenhaskiej”.

6. Kształcenie ustawiczne to proces systematycznego uczenia się, następujący po zakończeniu obowiązku szkolnego lub wydłużonej edukacji stacjonarnej i trwający przez cały okres aktywności człowieka….. ...kończy się z życiem

7. Kształcenie ustawiczne to wszechstronna koncepcja, która obejmuje formalne i nieformalne uczenie się człowieka w celu osiągnięcia najpełniejszego rozwoju w życiu: • osobistym • społecznym • zawodowym

8. Kształcenie ustawiczne to również koncepcja obejmująca zespół perspektyw, sposobów i środków edukacyjnych, dzięki którym każdy może rozwijać swoje zdolności i aspiracje

9. Kształcenie ustawiczne Edukacja całożyciowa Inaczej Edukacja permanentna Kształcenie nieustające

10. Kształcenie ustawiczne jest filozofią człowieka, filozofią jego twórczego rozwoju

11. Organizacja kształcenia Organizatorami kształcenia ustawicznego w Polsce są: • szkoły dla dorosłych i szkoły wyższe, • publiczne centra kształcenia ustawicznego oraz praktycznego, • niepubliczne instytucje szkoleniowe, • firmy prywatne (w tym podmioty jednoosobowe prowadzące działalność gospodarczą),

12. Organizacja kształcenia • organizacje społeczne i stowarzyszenia, • spółki prawa handlowego, • organizacje samorządowe powiatów i województw.

13. Organizacja kształcenia Kształcenie ustawiczne dorosłych traktowane jest jako kształcenie pozaszkolne i nie stanowi głównego obowiązku jednostki w danym okresie życia

14. Formy kształcenia Samokształcenie proces całożyciowy, swoista odmiana uczenia się, proces przedłużonego i poszerzonego kształcenia prowadzący do wzbogacenia intelektu i osobowości jednostki zgodnie z jej potrzebami ideowymi, społecznymi, zawodowymi i indywidualnymi

15. Formy kształcenia Dokształcanie proces podwyższania kwalifikacji formalnych, a szczególnie proces teoretycznego dopełniania kwalifikacji zawodowych, kończących się uzyskaniem odpowiedniego świadectwa, dyplom lub certyfikatu

16. Formy kształcenia Doskonalenie proces systematycznego aktualizowania, poszerzania i pogłębiania wiadomości i umiejętności oraz sprawności ogólnych i zawodowych

17. Formy kształcenia Bezinteresowne proces dochodzenia przez jednostkę do dobrowolnie założonego stanu wiedzy i umiejętności; proces doskonalenia własnej osobowości, podejmowany z własnej inicjatywy i dla własnej przyjemności, czynnikami pobudzającymi to kształcenie w formie indywidualnej są głównie zdolności i zainteresowania jednostki

18. Cele kształcenia ustawicznego • objęcie edukacją całego życia człowieka i jego rozwoju • wychowanie nowego typu człowieka, charakteryzującego się twórczym i dynamicznym stosunkiem do życia i kultury • wychowanie w rodzinie i środowisku • doskonalenie zawodowe pracujących • doskonalenie oświaty dorosłych

19. Efekty kształcenia ustawicznego • doskonalenie procesów uczenia się • podmiotowość kształcenia, uczeń jest najważniejszym elementem kształcenia • wysokie i stale aktualizowane kwalifikacje • lepsza pozycja jednostki na rynku pracy • wyższe dochody z pracy • wyższy standard życia • większy udział w życiu społecznym i politycznym

20. Bariery w rozwoju kształcenia • brak świadomości konieczności stałego aktualizowania i uzupełniania kwalifikacji • niski udział w edukacji ustawicznej osób o niskich kwalifikacjach, osób bezrobotnych lub zagrożonych bezrobociem • brak środków na finansowanie kształcenia • brak świadomości konieczności rozwijania, a nawet zmiany swoich umiejętności • bariery intelektualne wynikające z luk w edukacji podstawowej

21. Bariery w rozwoju kształcenia • niskie zaangażowanie polskich przedsiębiorców w szkolenia pracowników • wysokie koszty szkoleń • brak czasu na uczestnictwo w szkoleniach • brak mody na kształcenie • przekonanie, że raz zdobyte wykształcenie wystarczy nam na całe życie – bariera psychologiczna

22. Zadania kształcenia ustawicznego dochodzenie do elastycznego i drożnego systemu kształcenia, funkcjonującego na zasadzie odpłatności kształconych lub ponoszenia kosztów kształcenia przez instytucje Państwa

23. Zadania kształcenia ustawicznego przebudowa świadomości społecznej w kierunku zrozumienia i przyjęcia faktu, iż kwalifikacje są: - warunkiem skutecznego działania w sferze zawodowej - towarem na rynku pracy

24. Zadania kształcenia ustawicznego wytworzenie przekonania, że ustawiczne kształcenie dorosłych jest warunkiem koniecznym dla prawidłowego funkcjonowania społeczeństwa w nowej rzeczywistości polskiej, a także światowej, iż nieustannie następujące zmiany doskonalące są wyrazem prawidłowego rozwoju gospodarczego i społecznego.

25. Zadania placówek óświatowych • współdziałania z właściwymi organami oświatowymi w harmonizowaniu kształcenia zawodowego z potrzebami rynku pracy

26. Zadania placówek óświatowych • określania na podstawie klasyfikacji zawodów i specjalności, wykazu zawodów, w których za przygotowanie zawodowe pracowników może być dokonywana refundacja

27. Zadania placówek óświatowych • organizowania i prowadzenia szkoleń przy współudziale powiatowych i wojewódzkich urzędów pracy

28. Zadania placówek óświatowych • koordynacji działań w zakresie kształcenia ustawicznego i szkoleń bezrobotnych i poszukujących pracy, a w szczególności

29. Tendencje rozwoju • W odróżnieniu od obecnie funkcjonującego systemu kształcenie ustawiczne nie musi odzwierciedlać systemu kształcenia stacjonarnego. Zmiana pokoleniowa powoduje, że prawie zbędne stanie się kształcenie dorosłych w formach szkolnych na poziomie szkoły podstawowej czy gimnazjum. • Obserwowana już dziś tendencja do coraz szerszego wykorzystywania trybu eksternistycznego dla uzyskania świadectwa ukończenia szkoły pozwala sądzić, że ten sposób zdobywania i uzupełniania wykształcenia będzie podstawową formułą w nowym systemie.

30. Tendencje rozwoju • Dlatego też głównym celem strategii jest określenie kierunków rozwoju kształcenia ustawicznego w kontekście idei uczenia się przez całe życie i budowania społeczeństwa opartego na wiedzy. Przyjęte działania priorytetowe mają być realizowane przez: • zwiększanie dostępności do kształcenia ustawicznego; • podnoszenie jakości kształcenia ustawicznego; • współdziałanie i partnerstwo; • wzrost inwestycji w zasoby ludzkie; • uświadamianie roli i znaczenia kształcenia ustawicznego; • ułatwianie dostępu do rzetelnych informacji, poradnictwa i doradztwa.