1 / 20

E- vzdelávanie a možnosti jeho integrovania do knižničných služieb

E- vzdelávanie a možnosti jeho integrovania do knižničných služieb. Ing.Ľudovít Šipoš, CSc. Ú stav E lektrotechniky a A utomatizačnej T echniky Fakulta environmentálnej a výrobnej techniky Technická univerzita vo Zvolene sip@vsld.tuzvo.sk. Základné diskusné okruhy. Prvky procesu výučby

halen
Download Presentation

E- vzdelávanie a možnosti jeho integrovania do knižničných služieb

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. E- vzdelávanie a možnosti jeho integrovania do knižničných služieb Ing.Ľudovít Šipoš, CSc. Ústav Elektrotechniky a Automatizačnej Techniky Fakulta environmentálnej a výrobnej techniky Technická univerzita vo Zvolene sip@vsld.tuzvo.sk

  2. Základné diskusné okruhy • Prvky procesu výučby • Definícia e – vzdelávania • Charakteristika prístupov • Riadenie výučby • Prostriedky a metódy • Reálny život

  3. Zjednodušená schéma procesu učenia sa Študent Cieľový mechanizmus Vecný mechanizmus Obsah Cieľ

  4. Definícia e – vzdelávania • Oddelené vyučovanie pomocou WWW • Realizuje sa serverom so softwarovým prostredím na podporu výučby • Účastníci môžu sledovaťz rôznych PC pomocou bežného prehliadača WWW

  5. Funkcie a služby podporujúce výučbu • Hierarchický slovník pojmov • Špecializované prehľadávanie textov • Podpora pre doplnenie jednotlivých textov vlastnými poznámkami študujúceho • Podpora komunikácie študentov s učiteľom i medzi študentmi navzájom tak, aby spolu mohli diskutovať a spolupracovať na spoločných projektoch • Učiteľom: umožňuje tieto diskusie podnecovať, monitorovať a prípadne i moderovať, zadávaťštudentom domáce práce a testy, oznamovaťštudentom ich výsledky a pod.

  6. Potreby študenta • Poznať rámcovú osnovu kurzu (Syllabus) • Mať zverejnené termíny (Calendar) • Získať informácie o akciách, ktoré sa týkajú kurzu a to najmä odkazy na obsah kurzu a na ďalšie súvisiace stránky. • Prostredie, v ktorom by mohliporovnávať myšlienky a nápady, efektívne komunikovať, vyberať podstatnéveci z kurzu a hľadať spoločneriešenia. (Syllabus, Discussions,Mail) • Uskutočňovať individuálnu výučbu a mať okamžitú spätnú väzbu, aby si mohli overovať svoje študijné výsledky, pracovať vlastným tempom. (Self Test, Quiz,Calendar) • Mať„on-line“ prístup ku svojmuhodnoteniu ai.

  7. Budovanie e – vzdelávania • Prechádza mu manažersky rozbor • Oblasť použitia – cieľová skupina • Ekonomické náklady • Zistenie záujmu (uplatnenie) • Dostupnosť materiálnych a ľudských zdrojov... • Súhrn opatrení: • Legislatívnych • Organizačných • Materiálnych a technických...

  8. Budovanie e – vzdelávania • Pre vytvorenie je potrebná tímová práca: • Manažer kurzu • Garant modulu • Autor • Spoluautor • Pedagóg • Študujúci(kritický čitateľ) • Oponent Autorsképráva

  9. Budovanie e – vzdelávania • WebCT • Virtuálna univerzita verzia 2.0 firmy WebCT, Vancouver a Boston. Firma WebCT ponúka len jednoročný prenájom svojej virtuálnej univerzity (VU), nie však časovo neobmedzenú licenciu • Blackboard 5Blackboard.com • Learning Space 4.0Lotus.com • Encarta Class ServerMicrosoft.com • ToolBook II Instructor, ToolBook II AssistantIngenium(Tútor)click2learn.com • Director 8 Shockwave Macromedia.com

  10. Praktické ukážky

  11. Praktické ukážky

  12. Praktické ukážky

  13. Praktické ukážky

  14. Riadenie (poskytovanie) e – vzdelávania • Musí sa automatizovať: • Správca - administrátor systému • Tútor • Študujúci • Finančná agenda • Príprava a distribúcia informácií • Komunikácia medzi účastníkmi výučby • Zadávanie a kontrola úloh • Management výukového procesu

  15. Skutočný život • Učebnica / Skriptum publikované na WWW • Učebnica / Skriptum s doplnkovými materiálmi na WWW • Prezentační dokument na WWW s eventuálnym aktivovaním študenta • Interaktívny kurz na WWW s rôznou úrovňou komunikácie • Komplexné WWW prostredie pre výučbu a riešenie problémov • Virtuálna katedra / univerzita na WWW • Konzorcium pracovísk pre výučbu / výskum s využitím WWW • Portály

  16. Nevýhody • Nutnosť zaškolenia pedagogických pracovníkov pre novú technológiu. • Potreba spracovať distančnú oporu vzdelávania. • Zvýšené náklady na technické vybavenie inštitúcie a prípravu alebo zakúpenie softwarových programov. • Nutnosť založenia a financovania organizačného pracoviska pre distančné štúdium. • Z pedagogického hľadiska je to nepochybne vysoká miera izolovanosti študujúceho, ktorá môže byť pre niektorých študujúcich veľkým problémom, kde na jeho prekonanie nestačí vysoká študijná motivácia.

  17. Výhody e – vzdelávania • Výhody • Žiadne alebo len malé nároky na počty učební a s tým súvisiace prevádzkové náklady (svetlo, teplo, didaktická technika) • Nízke pracovné úväzky tútorov a vytvorenie jednoznačných štandardov pedagogických úväzkov (počet študujúcich, počet a dĺžka prezenčných stretnutí, počet a rozsah opravovaných písomných prác). U klasického distančného štúdia s horšie konkretizuje počet individuálnych konzultácií. Pri e – vzdelávaní a pri realizácii konzultácií pomocou elektronickej pošty sa aj tento prvok dá jednoznačne evidovať a dokladovať. Toto konštatovanie však neznamená, že činnosť tútora je málo honorovaná!

  18. Čo to znamená • Zabezpečiť stálu finanční podporu – z tradičných aj nových zdrojov – ktorá bude zodpovedať súčasnej výzve. • Technológie sú drahé, a webovská výučba nie je výnimkou Použitý zdroj:THE POWER OF THE INTERNET FOR LEARNING, pp. i - iv.http://www.ed.gov/offices/AC/WBEC/FinalReport/WBECReport.pdf Upravený a skrátený preklad z častí Foreword a Executive Summary. Dne 9.1.2001 vypracoval Karel Kvetoň, ČVUT v Praze, Kveton@vc.cvut.cz

More Related