Compte rendu de la réunion du 18/12/13

1. Compte rendu de la réunion du 18/12/13 • Vous trouverez ci-dessous le diaporama qui a été présenté en réunion ce mardi soir concernant la classe de mer que nous souhaitons mettre en place au mois de juin 2014. • Les dates initialement prévues étaient du 14 au 25 juin mais il a été annoncé un spectacle de danse pour le 14 juin. Nous essayons donc de décaler le départ au 15. Nous regardons la faisabilité auprès de la SNCF car le dimanche c’est un peu plus compliqué au niveau des correspondances. • Les centres sont sous option seulement pour l’instant jusqu’à ce vendredi 20/12. C’est pourquoi jeudi nous vous ferons passer un papier qui devra être rendu vendredi et qui nécessitera une prise de position définitive : à savoir si vous êtes d’accord ou non pour que la classe de mer aie lieu. Au-delà de 2 refus nous ne pourrons pas engager le projet (règles de l’Éducation Nationale). En effet, ce projet est un projet de classe et nous souhaitons que tous les enfants y participent. • Vous pouvez nous répondre dors et déjà sur cette adresse mail : • ecolehouches@laposte.net

2. Classe de mer juin 2014 Centre de Taussat Ou Centre de Piriac Suivant les disponibilités

3. Taussat Piriac

4. Hébergement • Les 2 centres sont répertoriés par le Ministère de l’Education nationale et offrent de bonnes conditions d’accueil et d’hébergement (nourriture soignée et équilibrée, logement confortable, locaux collectifs adaptés, salles de classe et d’activités). • Gérés par la FOL 74. • Taussat en première option (Bassin d’Arcachon) • Piriac en seconde option (Loire Atlantique, Guérande)

5. Encadrement du centre • Le centre est géré et animé par un directeur, coordinateur pédagogique qui assume une responsabilité morale et matérielle : • Accueil et hébergement, économat, entretien des locaux • coordination de l’équipe éducative • Assistance sanitaire et relations avec les professionnels de santé du lieu d’implantation • Organisation des activités : visite de préparation avant le séjour, démarches auprès des intervenants, aide à la réalisation des projets pédagogiques, préparation des programmes d’activités

6. Encadrement des enfants • Textes officiels : Les instructions officielles précisent la présence obligatoire d’un enseignant et d’un accompagnateur par groupe de 20 élèves puis d’un adulte supplémentaire par tranche de 10 élèves. • 2 enseignantes • 2 accompagnateurs depuis Les Houches • 1 animateur de vie quotidienne du centre pour les 10 jours • Intervenants spécialisés sur les sites visités

7. Finalités et objectifs d’une classe de mer • Les sorties scolaires avec nuitées permettent de dispenser les enseignements, conformément aux programmes de l’école, et de mettre en œuvre des activités dans d’autres lieux et selon d’autres conditions de vie. • Ces sorties sont autorisées par l’inspecteur d’académie, directeur des services départementaux de l’éducation nationale. • Les activités pratiquées à l'occasion d’une sortie scolaire viennent nécessairement en appui des programmes. Elles s'intègrent au projet d’école et au projet pédagogique de la classe.

8. Ainsi la sortie scolaire ne constitue pas seulement un surplus de nature divertissante à la scolarité, même si les conditions du voyage et de la découverte ont souvent, pour de jeunes enfants, une dimension festive. • Une grande partie du travail de l’année pourra s’articuler autour de ce projet. • Avant : organisation, préparation, implication • Pendant : découverte, confirmation, exploration • Après : réinvestissement immédiat et possible ensuite en CM2, groupe classe renforcé

9. Compétences transversales • Acquisition de l’autonomie : • Sortir du milieu familial dans des conditions sécurisantes. • Prendre soin de ses affaires personnelles. • Se prendre en charge pour se laver, s’habiller, manger. • Rencontrer d’autres adultes, vaincre ses appréhensions, sa timidité. • Découvrir des milieux différents (marin) et d’autres façons de vivre (en communauté) pour enrichir son expérience personnelle. • Apprentissage de la vie sociale : • Apprendre à vivre ensemble dans des moments qui sont habituellement vécus en famille. • Connaître et exercer des responsabilités personnelles : assumer ses choix dans les activités proposés, finir toute activité entreprise, respecter ses camarades (bruit) et son cadre de vie (propreté). • Participer à des tâches matérielles : servir et desservir les repas, ranger sa chambre… • Développer des attitudes de coopération. • L’espace et le temps : • Se repérer dans un espace nouveau. • Gérer son temps.

10. Compétences méthodologiques • Méthode de travail : • Mener un travail à son terme. • Appliquer les consignes de disposition d’un travail écrit (soin, présentation, mise en page, illustration). • Traitement de l’information. • Rechercher des informations pertinentes aussi bien à l’oral qu’à l’écrit(lors des visites). • Recourir à un indicateur horaire, lire un plan, exploiter une documentation touristique. • Restituer et réorganiser les informations (exposition, journal de bord, journal scolaire, etc.) • Raconter une visite. • Faire un compte-rendu d’observation en choisissant la forme la plus adaptée (oral, écrit, tableau, schéma)

11. Compétences dans le domaine de la langue • Langue orale : • Questionner, répondre lors d’une enquête, d’une visite. • Commenter des documents sur la dune, la pêche, l’activité portuaire … • Raconter une sortie, une activité. • Lecture : • Lire oralement pour les autres (travail de recherche) • Utiliser la BCD pour rechercher des ouvrages sur les thèmes à étudier. • Production d’écrits : • Tenir régulièrement son journal de bord. • Créer des panneaux d’exposition. • Créer des légendes sous les photos. • Créer des commentaires de diaporama. • Rédiger des comptes-rendus de diverses activités. • Écriture : • Ecrire lisiblement en respectant les normes de l’écriture. • Vocabulaire : • Acquérir un vocabulaire spécifique aux différents thèmes étudiés.

12. Compétences disciplinaires • Mathématiques : • Connaître les unités usuelles du système métrique pour les longueurs et connaître les unités de durée (mesure des marées). • Réaliser des plans du centre et des environs, travailler sur des cartes à différentes échelles. • Trier les données nécessaires à la résolution d’un problème et le résoudre : budget du séjour… • Lire et construire des tableaux, schémas, graphiques. • Géographie : • Décrire l’environnement immédiat, prendre des repères et s’orienter. • Connaître les différences essentielles de son milieu avec celui de la mer. • Situer sur des cartes à différentes échelles les régions Poitou Charentes et Rhône-Alpes. • Identifier et décrire les paysages (mer, littoral, lagune, estran). • Education civique : • Respecter les règles de vie commune (hygiène, sécurité, discipline…). • Protéger et respecter l’environnement (protection du littoral, de la dune, de la faune et de la flore). • Respecter la signalisation au niveau de la sécurité du bord de mer.

13. Activités artistiques. • Trouver des idées à réaliser à partir d’objets, d’images, de matières. • Créer des tableaux nature (coquillages, feuilles, sable, land-art…) • Préparer une exposition (objets, panneaux…). • Interpréter un répertoire sur le thème de la mer (chants ). • Science et technologie : • Etude de la faune et de la flore (mer, dune, ornithologie). • Découvrir et connaître les modes de déplacement, d’alimentation et de reproduction des animaux marins. • Observer et analyser les phénomènes caractéristiques de la vie animale et végétale. • Etude du milieu, environnement et pollution. • Utiliser de façon raisonnée des objets techniques (ordinateurs, appareil photo numérique…). • Utiliser le traitement de texte. • Réaliser des dessins d’observation.

14. Transport • SNCF pour le trajet aller/retour jusqu’au centre • Métro ou transfert bus entre les 2 gares à Paris • Bus A/R de la gare au centre • A pied, en vélo et en bus pour se rendre sur les différents sites

15. FinancementBase de 23 élèves

16. Les actions • Quelques idées pour faire baisser le prix par famille : • Aide de la CAF à demander directement à leurs services • Rotary, Lion’s club… • Tombola • Grilles œufs/lapins de Pâques • Marché aux puces • Ventes de gâteaux • Ventes de bulbes • Vente de crêpes/gâteaux/vin chaud pendant les vacances • Tournoi de pétanque • …………… • Toutes les bonnes idées sont les bienvenues ! Elles seront à organiser dès la rentrée de janvier et à caler pour ne pas entraver les actions prévues par l’APE tout au long de l’année.