Le lycée d’enseignement général et technologique,

1. Le lycée d’enseignementgénéral et technologique, Enseignement d’exploration Méthodes et Pratiques Scientifiques MPS 1

2. Méthodes et Pratiques ScientifiquesUn enseignement pluridisciplinaire au service de la démarche de projet scientifiqueOBJECTIFS • Montrer l’apport des disciplines scientifiques pour trouver des réponses à des questions scientifiques que soulève une société moderne • Révélerle goût et les aptitudes des élèves pour les études scientifiques • Faire découvrir des métiers et des formations dans le champ des sciences • Construire son projet de poursuite d’étude

3. Enseignement d’exploration MPS • Utilisation et acquisition de connaissances et de compétences • Initiation à la démarche scientifique dans le cadre d’un projet • Travail personnel ou de groupe menant à une production (expérience, exploitation de données, modélisation,…) • Communication scientifique (compte rendu de recherche, affiches, diaporama, production multimédia, …)

4. Enseignement d’exploration MPS Il est nécessaire de prévoir des moments de travail en commun afin de définir de manière claire les connaissances à acquérir, les méthodes à mettre en œuvre et l’articulation des apports des différentes disciplines scientifiques.

5. Enseignement d’exploration MPS • Valoriser l’acquisition de compétences : • curiosité scientifique • prise d’initiative • autonomie • engagement dans une démarche scientifique • travail d’équipe • raisonnement • communication écrite et orale. • Varier les formes d’évaluation

6. 6 thèmes sont proposés L’équipe de professeurs CHOISIT 2 ou 3 thèmes parmi les 6 thèmes proposés et/ou un thème libre Chaque thème mobilise plusieurs champs disciplinaires L’organisation pédagogique retenue doit permettre le travail coordonné des diverses disciplines Enseignement d’exploration MPS

7. L’évaluation prend des formes variées Elle doit valoriser en particulier L’autonomie et l’initiative Le travail personnel et/ou d’équipe L’engagement dans une démarche scientifique Le raisonnement La communication écrite et orale Citons en particulier la prise en comptedes compétences expérimentales mobilisées lors de séances de travaux pratiques Enseignement d’exploration MPS

8. Enseignement d’exploration MPS6 thèmes + 1 thème libre éventuel Science et aliments Science et œuvres d’art Science et cosmétologie Science et prévention des risques d’origine humaine Science et investigation policière Science et vision du monde

9. Science et aliments Conservation Transformation Stockage, transport, traçabilité • Différents agents (température, rayonnements, …) • Différentes techniques (stérilisation, congélation, …) • … • Assainir les aliments • Modifier le goût • … • Optimisation de la distribution • Espace de stockage • …

10. Science et cosmétologie Nettoyer Protéger Modifier son aspect Réaliser un cosmétique • Savons • Dissolvants • … • Contre le soleil • Contre le froid • … • Parfums • Colorants • … • Ingrédients, formulation • Innocuité • …

11. Science et investigation policière Balistique Incendies, explosions Techniques d’identification Toxicologie Traitement de l’information • Trajectoires • Visées laser • … • Analyse d’explosifs • … • Empreintes digitales • … • Tests de dépistage • Analyse de produits toxiques • … • Stockage et gestion de données • …

12. Science et œuvres d’art Arts plastiques Artsmusicaux Arts de l’espace Photographie et cinéma • Pigments • Spectres • … • Analyse de sons • Instruments • … • Matériaux • Conservation • … • Images fixes • Images animées • …

13. Science et prévention des risques d’origine humaine Protection de l’environnement Sécurité sanitaire Sécurité routière Sécurité et rayonnement • Qualité de l’air, de l’eau • Gestion des déchets • … • Contrôle de la qualité des aliments • … • Causes d’accidents, chocs, effets des accidents • … • Radiographie • Radioactivité, • …

14. Science et vision du monde De la perception au traitement cérébral Images fixes, images mobiles Voir la terre Voir l’intérieur du corps Voir l’infiniment grand, voir l’infiniment petit • Œil • Couleur • … • Photographie • Cinéma • … • Images satellitaires • Géo-localisation • … • Techniques d’imagerie • … • Planètes • Molécules • Cristaux • …

15. Divers scénarios envisageables : 3h pendant 18 semaines 2h pendant 27 semaines, 1,5h durant 36 semaines, 2 à 3 divisions en barrette, un enseignant par division, la co-intervention sur l’ensemble… Organisation