Шахина С.Г., директор ГБОУ СПО «Пензенский базовый медицинский колледж» Минздрава России

1. Эффективное трудоустройство выпускников как один из критериев деятельности образовательной организации Шахина С.Г., директор ГБОУ СПО «Пензенский базовый медицинский колледж» Минздрава России

2. Согласно Концепции развития системы здравоохранения в Российской Федерации до 2020 г. перспективы эффективного функционирования современной системы здравоохранения в значительной степени зависят от наличия достаточного количества подготовленных высококвалифицированных медицинских и фармацевтических кадров, как главного ресурса здравоохранения, способных решать задачи, поставленные перед здравоохранением Российской Федерации. Скворцова Вероника Игоревна, Министр здравоохранения РФ

3. Одна из главных задач системы медицинского образования - обеспечение специалистами со средним медицинским образованием Создание системы социального партнерства, объединяющей её участников на основе партнерских отношений.

4. Трудоустройство выпускников - показатель эффективности работы образовательной организации 1 5 4 2 3 Проведение профориентационной работы Заключение целевых договоров на подготовку специалистов Профессиональная направленность образовательного процесса Обучение выпускников продуктивному поиску работы Организация встреч выпускников с потенциальными работодателями

5. Направления взаимодействия с социальными партнерами Привлечение работодателей к обеспечению контроля качества подготовки выпускников Участие работодателей в оценке профессиональных и общих компетенций на квалификационных экзаменах Руководство курсовыми проектами и выпускными квалификационными работами студентов Участие в организации учебной и производственной практик с использованием современной технологической базы

6. Социальное партнерство • Примером плодотворного социального партнерства является взаимодействие ГБОУ СПО «Пензенский базовый медицинский колледж» Министерства здравоохранения Российской Федерации с ФГБУ «Федеральный Центр сердечно-сосудистой хирургии» Министерства здравоохранения Российской Федерации (г. Пенза).

8. Информация о трудоустройстве выпускников 2009 года по специальности Фармацияв динамике за 5 лет

9. Информация о трудоустройстве выпускников 2010 года по специальности Фармацияв динамике

10. Информация о трудоустройстве выпускников 2011 года по специальности Фармацияв динамике

11. Информация о трудоустройстве выпускников 2009 года по специальности Лабораторная диагностикав динамике за 5 лет

12. Информация о трудоустройстве выпускников 2010 года по специальности Лабораторная диагностикав динамике

13. Информация о трудоустройстве выпускников 2011 года по специальности Лабораторная диагностикав динамике

14. Факторы, влияющие на процесс трудоустройства кадров в медицинских организациях Стремление выпускников получить высшее профессиональное образование по очной форме обучения Высокая интенсификация труда средних медицинских работников, которая связана с процессом оптимизации в здравоохранении Низкая заработная плата средних медицинских работников в период с 2009- по 2013 год. 95% выпускников– девушки, ориентированные на рождение ребенка

15. Постоянную работу имеют всего 817,2 тыс. лиц с ОВЗ 92% Работают в системе здравоохра- нения 1,8% 6,2% Имеют рабочие профессии Имеют технические специальности

16. В Российской Федерации три федеральных медицинских образовательных учреждения ведут подготовку инвалидов по медицинским специальностям: ГБОУ СПО «Пензенский базовый медицинский колледж» Минздрава России Специальности: Лабораторная диагностика, с1994 года, Стоматология ортопедическая, с1994 года. ГБОУ СПО «Кисловодский медицинский колледж» Минздрава России Специальность: Медицинский массаж, с 1958 г. ГБОУ СПО «Ульяновский фармацевтический колледж» Минздрава Росси Специальности: Лабораторная диагностика, с1994 года, Медицинский массаж, с 1994 г.

17. В колледжах обучаются студенты из 74 регионов (от Читы и Красноярска до Калининграда и Мурманска). Инвалидов - 23% от общего числа студентов.

18. Законодательная база • Указ Президента РФ от 7.05. 2012 № 597 «О мероприятиях по реализации государственной социальной политики», • Федеральный Закон об образованиив Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ.

19. Системный подход в обучении студентов-инвалидов по слуху 1-2 год обучения Коррекционно-развивающее обучение студентов Практико-ориентированное обучение 3-4 год обучения

20. Преимущества инклюзивного образования в медицинских колледжах • Воспитание толерантного восприятия в социуме лиц с ОВЗ, • снятие барьеров коммуникации, • Формирование навыков взаимодействия работодателей с инвалидами на всех этапах обучения, • Успешная адаптация выпускников с ОВЗ на рабочих местах, • Высокий процент трудоустройства, что способствует снижению дефицита кадров в здравоохранении.

21. Процент трудоустройства выпускников с ОВЗ колледжей Министерства здравоохранения России 83,5% Медицинский массаж С 1958 г. 85,3 % Лабораторная диагностика С 1994 г. 90,6% Стоматология ортопедическая С 1994 г.

22. По окончании колледжа выпускникам выдается сертификат специалиста, проводятся для них узкотематические циклы повышения квалификации по новым современным профессиональным технологиям. Через 5 лет наши выпускники проходят курсы повышения квалификации на базе колледжей, т.к. в других регионах для инвалидов курсы повышения квалификации не проводятся.

23. Причины успешного трудоустройства лиц с ОВЗ Успешная интеграция в профессиональную среду Наличие качественного профессионального образования Text in here успешная профессиональная и социальная адаптация Высокая заинтересованность в постоянном рабочем месте

24. Наши достижения • в Кисловодским медицинским колледжем создан стандарт обучения инвалидов по зрению по специальности Медицинский массаж; • в Пензенском базовый медицинский колледж успешно реализуется адаптированная образовательные программы для инвалидов по слуху по специальностям Стоматология ортопедическая и Лабораторная диагностика, включающие в себя дисциплину «Русский жестовый язык», что существенно облегчает им усвоение сложной медицинской терминологии; • в Ульяновском фармацевтическом колледже создан Центр здоровья, реализующий здоровьесберегающие технологии.

25. Предложения • Включение в критерии эффективности деятельности образовательных учреждений СПО обучение и социальную реабилитацию инвалидов. • Расширение перечня образовательных услуг, адаптированных для лиц с ОВЗ. • Создание на базе федеральных колледжей ресурсных учебно-методических центров по внедрению в образовательный процесс адаптированных образовательных программ профессиональной подготовки лиц с ОВЗ по медицинским специальностям. • Увеличение финансирования с целью реализации адаптированной программы обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья медицинским специальностям. • Разработка механизмов дуальной ответственности за трудоустройство выпускников медицинских колледжей.

26. Профессиональное медицинское образование инвалидов - это не затраты, а инвестиции, более того, это огромный вклад в человеческий капитал страны.

27. Благодарю за внимание!