ESCUELA AGRIPIN GARCIA ESTRADA PROYECTO ESCOLAR-COMUNITARIO DISEÑA EL CAMBIO ESTUDIANTES

1. ESCUELA AGRIPIN GARCIA ESTRADA PROYECTO ESCOLAR-COMUNITARIO DISEÑA EL CAMBIO ESTUDIANTES

2. SIENTE PROBLEMÁTICA Dentro de las problemáticas planteadas por los estudiantes se encuentran: El mejoramiento de la infraestructura escolar para un mejor aprovechamiento de las instalaciones. La actualización de la sala de medios para poder llevar acabo de manera integral el desarrollo académico. Reforestación de las áreas verdes de la comunidad a la que pertenece la institución para lograr un ambiente más ecológico dentro de esta área urbana. La integración familiar creando espacios recreativos, donde se pueda propiciar una convivencia sana a base de actividades de interacción y desarrollo físico e intelectual. Pintar la escuela que sufre de constantes agravios por parte de personas inconcientes que expresan sus ideas en lugares inadecuados. Integración de actividades extracurriculares, danza, teatro, futbol, música, atletismo, etc. Para desarrollo optimo de sus habilidades. Después de una calurosa reunión comentando sobre cual de las problemáticas será más fructífera a nivel institucional y social, se tomo como alternativa la creación de talleres extraescolares en diferentes ámbitos (académicos y deportivos). Puesto que esto elevaría paulatinamente la calidad de vida de cada uno de los participantes, ya sea colaborando o recibiendo los beneficios que esto implique.

3. IMAGINA DESARROLLO Convocar a los familiares que cohabitan con los estudiantes o son integrantes de la comunidad que cuenten con estudios básicos, media superior o superior, con actitud para la ayuda comunitaria. Además de los que cuenten con habilidades sobresalientes en algunas actividades practicas (oficios) que puedan además de un desarrollo intelectual le den oportunidad a algunos miembros de la comunidad con lo aprendido obtener algún beneficio económico con la aplicaron de lo aprendido. La colaboración de dichas personas debe perfilarse a una labor altruista, solo en casos que se estime necesario se dará un simbólico apoyo económico por su colaboración en el proyecto. Gestionar el préstamo o asignación algún inmueble donde se pueda llevar a cabo dicho proyecto, se hablara con los padres de familia de la comunidad estudiantil, para ver si alguno cuenta con algún predio que pudiera ser utilizado a fin de no truncar el proyecto, agotado este recurso y con respuesta negativa, se realizaran gestiones que permitan el uso de las instalaciones escolares. Estas gestiones se llevaran acabo por el consejo de participación social escolar y / o la sociedad de padres de familia. Establecido el inmueble se darán horarios, tipos, personas que impartirán y las condiciones de los apoyos con los que cuentan los talleres. Se analizara el destino de los recursos obtenidos, dependiendo de las necesidades de los talleres y la posibilidades de la obtención de más recursos para que los talleres persistan. Estudiantes, sociedad de padres de familia, sociedad de participación social y profesor(a), estarán en constates gestiones para enriquecer y mejorar los apoyos que proporcionara la sociedad.

4. Para reunir recursos se propone los bazares de artículos de medio uso, pero en excelente estado, estos donados por la comunidad estudiantil, la venta estará a cargo de los estudiantes enlistados en la portada del presente proyecto, el lugar de la venta será el estacionamiento de la institución, puesto que se encuentra en las afueras de la misma y es un lugar muy transitado pues se encuentra en una avenida principal y a nivel promocional y accesible es de los mas viables. • La reunión de los artículos tendrá como tiempo establecido una semana y serán resguardados por la institución hasta el día de la venta. (del 10 de octubre al 14 de 0ctubre de 2011)

5. Se realizaran carteles promocionales (serán publicados desde 27 de septiembre de 2011) para que toda la comunidad estudiantil participe en la donación de artículos, mencionando a los alumnos encargados, hora, lugar y fechas para que realicen su donación, además de las características que los artículos deben cumplir para no atraer la entrega de objetos poco favorables para su venta. Terminada la recolección se realizara una clasificación de los artículos y con ayuda del profesor(a) se fijara las estrategias de exhibición de los artículos y el monto que se pedirá por ellos tomando en cuenta las condiciones de dichos objetos. En la venta los estudiantes estarán acompañados por el profesor(a) y los padres de los estudiantes participantes. A la par de las actividades de recaudación de fondos, asignados los responsables de cada taller, hecha la publicidad y papelería para el registro, se realizara la campaña de inscripción a los talleres. (27 de septiembre y en el transcurso del proyecto)

6. En esta se toman acuerdos de las responsabilidades que cada uno de ellos tendrá, desde los padres y personas que pueden impartir talleres. De lo que surgieron los talleres de: MATEMATICAS 1: para alumnos de 1º, 2º y 3º MATEMATICAS 2: para alumnos de 4º, 5º, y 6º VALORES: general VOLEIBOL: general LECTURAS: general COMPUTACION: general TAE KUAN DO: general FUTBOL: general.

7. TALLERES CORTOS: jabón, tejido, poliéster, joyería y alimentos.

8. COMPARTE El proyecto ha funcionado muy bien, tenemos buena audiencia en los talleres, hay propuestas para nuevos talleres y disposición de padres de familia, maestros y personas de la comunidad para impartirlos. Diversos padres han comentado que los estudiantes han mejorado su nivel académico a partir de que se inscribieron sus hijos a los talleres. Los adultos que se inscribieron a los talleres cortos han obtenido ingresos económicos gracias a las herramientas tan valiosas que se les han proporcionando pudiendo ayudar a su gasto familiar. En este momento se cuenta con una matrícula de 20 estudiantes por tráiler y hay en lista de espera que se pretende abrir más grupos del mismo taller en otros horarios.