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SCIENCES ET TECHNOLOGIE DE L’INDUSTRIE ET DU DÉVELOPPEMENT DURABLE

SCIENCES ET TECHNOLOGIE DE L’INDUSTRIE ET DU DÉVELOPPEMENT DURABLE. STI2D. Les constats. Le bien-être social et la prospérité économique des pays et des individus dépendent dans une grande mesure du niveau de formation et de compétence de la population adulte.

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SCIENCES ET TECHNOLOGIE DE L’INDUSTRIE ET DU DÉVELOPPEMENT DURABLE

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Presentation Transcript

  1. SCIENCES ET TECHNOLOGIE DE L’INDUSTRIE ET DU DÉVELOPPEMENT DURABLE STI2D

  2. Les constats Le bien-être social et la prospérité économique des pays et des individus dépendent dans une grande mesure du niveau de formation et de compétence de la population adulte. Le taux d’emploi augmente avec l’élévation du niveau de formation que ce soit chez les hommes ou chez les femmes. Regard sur l’éducation OCDE 2009

  3. Les constats Entre 1998 et 2008, les pays de l’OCDE ont assisté à une augmentation marquée des emplois dans la catégorie des professions hautement qualifiées au détriment des emplois dans la catégorie des professions moyennement qualifiées. Quant à la proportion d’individus exerçant un emploi non qualifié, elle est restée pratiquement inchangée. Regard sur l’éducation OCDE 2008

  4. Les constats Dans la plupart des pays de l’OCDE, l’accroissement de la part des emplois hautement qualifiés est allé de pair avec une augmentation proportionnelle, voire supérieure, du pourcentage de diplômés de l’enseignement supérieur. Toutefois, les emplois hautement qualifiés restent presque partout nettement plus nombreux que ne le sont les titulaires d’un diplôme de fin d’études supérieures. Regard sur l’éducation OCDE 2008

  5. Les constats • Les technologies mises en œuvre dans l’industrie sont de plus en plus complexe. • Les emplois industriels sont marqués par une augmentation des niveaux de qualification. • L’accès aux métiers de l’industrie se fait de moins en moins à un niveau inférieur à bac+2.

  6. Finalités Le baccalauréat Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable (STI2D) permet : • d’acquérir un socle de compétences nécessaires pour comprendre et expliquer la structure et/ou le fonctionnement des systèmes. ( tronc commun ) ; • d’aborder la conception des systèmes en étudiant les solutions dans l’un des domaines d’approfondissement (spécialité).

  7. Finalités le titulaire du baccalauréat STI2D sera détenteur de compétences étendues car liées à un corpus de connaissances des trois domaines: « Matière – Énergie – Information » suffisantes pour lui permettre d’accéder à la diversité des formations scientifiques de l’enseignement supérieur : • université, • écoles d’ingénieur, • CPGE technologiques • et toutes les spécialités de STS et d’IUT. Ces compétences constituent un socle permettant l’acquisition de connaissances nouvelles tout au long de la vie.

  8. Carte des formations 2010 Blanquefort Lormont Pessac Talence GMA GMB GMC GMD GMF GEL GET GC GEN GMAT Saint-Paul-lès-Dax Hasparren Anglet Chéraute

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