Efekty uczenia się w programach kształcenia

1. Efekty uczenia się w programach kształcenia Jolanta Urbanikowa, UW

2. NOWY PARADYGMAT efekty uczenia się – spoiwo nowego paradygmatu kształcenia (centralny element reform związanych z Procesem Bolońskim) • istotne co absolwent wie i umie; • jest mniej istotne, w jaki sposóbnabył wiedzę i umiejętności Jolanta Urbanikowa, UW

3. Element konstrukcyjny nowego paradygmatu kształcenia krajowe ramy kwalifikacji (KRK) europejskie ramy kwalifikacji (ERK) EFEKTY KSZTAŁCENIA standardy kształcenia zapewnianie jakości, akredytacja programy studiów za A.Kraśniewskim

4. DEFINICJA Efekty uczenia sięokreślają, co uczący się wie, rozumie i jest w stanie zrobić po zakończeniu okresu kształcenia (wiedza, umiejętności, postawy) Kompetencje – zintegrowana, zinternalizowana wiedza, umiejętności i postawy (dynamiczna kombinacja) vs. Cele dydaktyczne – intencja uczącego Jolanta Urbanikowa, UW

5. RODZAJE EFEKTÓW UCZENIA SIĘ • ogólne (generyczne) • dziedzinowe • szczegółowe - specyficzne dla danego programu studiów (i jego realizacji) • ≠ SYLWETKA ABSOLWENTA Jolanta Urbanikowa, UW

6. ATRYBUTY EFEKTÓW • obserwowalne • osiągalne • mierzalne • jasno i prosto zdefiniowane • nie lista „pobożnych życzeń” • Stwierdzenia: „po zakończeniu kształcenia/kursu/programu uczący będzie + czasownik w stronie czynnej Jolanta Urbanikowa, UW

7. WZORCE i PUNKTY ODNIESIENIA • taksonomia Blooma • Deskryptory Dublińskie (Ramy Kwalifikacji dla EOSzW) • projekt TUNING • projekt OECD DeSeCo • Europejskie Ramy Kwalifikacji dla uczenia się przez całe życie • Krajowe Ramy Kwalifikacji Jolanta Urbanikowa, UW

8. TAKSONOMIA BLOOMA Efekty w 1) domenie kognitywnej 2) domenie afektywnej 3) domenie psychomotorycznej • Wiedza – przywołanie i pamiętanie faktów • Zrozumienie – rozumienie i interpretacja wyuczonych informacji • Zastosowanie – wykorzystanie nabytych informacji w nowych sytuacjach • Analiza – rozbicie informacji na elementy składowe • Synteza – scalenie informacji • Ocena – formułowanie sądów dotyczących informacji w odniesieniu do celu Jolanta Urbanikowa, UW

9. WIEDZA • Rozmieścić, zbierać, definiować, opisywać, wyliczyć, znaleźć, nazwać, pokazać, powiedzieć Jolanta Urbanikowa, UW

10. ZROZUMIENIE • Powiązać, zmienić, wyjaśnić, zakwalifikować, skonstruować, przekształcić, opisać, rozróżnić, wyjaśnić, oszacować, generalizować, rozpoznawać, zilustrować, przetłumaczyć Jolanta Urbanikowa, UW

11. ZASTOSOWANIE • Wdrażać, obliczać, zmieniać, wybierać, budować, pokazywać, rozwijać, znaleźć, ilustrować, interpretować, organizować, produkować, wybierać, rozwiązywać, uzywać Jolanta Urbanikowa, UW

12. ANALIZA • Odnajdowanie wewnętrznych powiązań i idei – analaizować, ułozyc, rozbić, obliczać, kategoryzować, zaklasyfikować, porównać, powiązać, przedyskutować, rozpoznać, rozdzielać, podkreślać, oddzielać Jolanta Urbanikowa, UW

13. SYNTEZA • Uzasadniać, zbierać, kategoryzować, komponować, kompilować, budować, rozwijać, wyjasniać, formułować, uogólniać, integrować, modyfikować, organizować, planować, przygotować, rekonstruować, podsumować Jolanta Urbanikowa, UW

14. OCENA • Argumentować, oceniać, oszacować, porównać, dołączyć, konkludować, przekonać, krytykować, bronić, wyjaśniać, interpretować, polecać, wspierać, itd.. Jolanta Urbanikowa, UW

15. DOMENA AFEKTYWNA – postawy i uczucia • 1) percepcja 2)reagowanie 3) wartościowanie 4) hierarchizowanie 5) integrowanie przekonań i postaw • Doceniać, akceptować, asystować, podejmować wyzwanie, demonstrować, dyskutować, łączyć, organizować, osądzać, wspierać, syntezować, kwestionować, doceniać, odnosic, Jolanta Urbanikowa, UW

16. DOMENA PSYCHOMOTORYCZNA – fizyczne działania • Koordynacja czynności umysłu i mięśni • Posługiwać się, chwytać, działać, prezentować, rozróżniać (dotykiem), wykonywać Jolanta Urbanikowa, UW

17. OD PROGRAMU DO PRZEDMIOTU OD PRZEDMIOTU DO PROGRAMU • Podejście tradycyjne i nowe Jolanta Urbanikowa, UW

18. PROGRAM STUDIÓW Tworzenie programów studiów podejście tradycyjne minimum programowe zestaw przedmiotów propozycje ze strony kadry za A.Kraśniewskim

19. szczegółowe efekty uczenia się (wiedza, umiejętności, postawy) ? konieczność modyfikacji propozycji misja uczelni opinie pracodawcówi innych interesariuszy ? zapotrzebowanie na nowe zajęcia ? Tworzenie programów studiów nowe podejście zestaw przedmiotów krajowa struktura kwalifikacji standardy kształcenia za A.Krasniewskim

20. Tworzenie programów studiów zestaw przedmiotów szczegółowe efekty uczenia się krajowa struktura kwalifikacji (wiedza, umiejętności, postawy) PROGRAM STUDIÓW standardy kształcenia misja uczelni opinie pracodawcówi innych interesariuszy za A.Krasniewskim

21. MACIERZ EFEKTÓW UCZENIA SIĘ związane z kierunkiem kształcenia i profilem programu studiów (wiedza, umiejętności, postawy) za A. Krasniewskim

22. ECTS Przyporządkowanie ECTS zgodnie ze sztuką do wszystkich składników (przedmiotów) procesu dydaktycznego biorąc pod uwagę efekty uczenia się i nakład pracy niezbędny na ich opanowanie Jolanta Urbanikowa, UW

23. FORMUŁOWANIE EFEKTÓW • Jasno napisanie • Tak sformułowane aby dały się zmierzyć • 5-8 efektów na moduł • Unikać zwrotów: wiedzieć, rozumieć, nauczyć się, zapoznać się, być świadomym – niemierzalne i dwuznaczne • Myśleć w kategoriach efektów dla studenta a nie intencji, zamierzeń dydaktycznych nauczyciela Jolanta Urbanikowa, UW

24. Wiedzieć Rozumieć Zapoznać się Docenić przyswoić Rozróżnić Wybrać Wymienić Dostosować zidentyfikować Cele dydaktyczne i efekty: Jolanta Urbanikowa, UW

25. POMIAR DYDAKTYCZNY • Zbadanie czy efekty zostały osiągnięte • Dopasowanie metody pomiaru do efektów • Ocena kształtująca (formative) • For learning • Feedback • wspomaganie • Ocena podsumowująca (summative) • Of learning • Wystawienie oceny • Tylko niektóre efekty są mierzone • Ocenianie ciągłe (continuous) Jolanta Urbanikowa, UW

26. Techniki • Pisemne: test, egzamin, zadanie domowe, esej • Praktyczne: sprawdzian praktyczny, zadanie w laboratorium • Ustne: egzamin ustny • Projekt: indywidualny, grupowy, badania, praca projektowa, • Portfolio • Obserwacja • Prezentacja Jolanta Urbanikowa, UW

27. KRYTERIA OCENY EFEKTU Jolanta Urbanikowa, UW

28. Jolanta Urbanikowa, UW

29. UZNAWANIE EFEKTÓW • W systemie kształcenia formalnego • Erasmus • Most • W ramach jednej uczelni • z kształcenia pozaformalnego • Kursy języków obcych • ICT • z uczenia się nieformalnego Jolanta Urbanikowa, UW

30. WALIDACJA EFEKTÓW • Identyfikacja • Weryfikacja • Certyfikacja • Nadanie kwalifikacji (świadectwa/dyplomu) Jolanta Urbanikowa, UW

31. PODSUMOWANIE • Zdefiniować cele • Sformułować efekty uczenia się • Opracować strategię nauczania i uczenia aby student osiągnął efekty • Zaprojektować pomiar dydaktyczny • Zmodyfikować treści oraz środki pomiaru zgodnie z informacja zwrotną Jolanta Urbanikowa, UW