1 / 37

PENGEMBANGAN POTENSI DIRI

PENGEMBANGAN POTENSI DIRI. AWALUDDIN TJALLA. Tujuan Pembelajaran . Umum Peserta mampu memahami pengembangan potensi diri. 2. Khusus Memahami potensi diri yang dimiliki Memupuk harga diri akademis yang positif Pengembangan Minat, Motivasi, dan Prestasi belajar

havily
Download Presentation

PENGEMBANGAN POTENSI DIRI

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PENGEMBANGAN POTENSI DIRI AWALUDDIN TJALLA

  2. Tujuan Pembelajaran • Umum • Peserta mampu memahami pengembangan potensi diri 2. Khusus Memahami potensi diri yang dimiliki Memupuk harga diri akademis yang positif Pengembangan Minat, Motivasi, dan Prestasi belajar Pentingnya perencanaan dalam pembelajaran Tanggung jawab, pengendalian diri (self control),dan disiplin dalam pencapaian kehidupan yang berkualitas. Pengembangan Potensi Diri

  3. Bahasan Materi • Pengembangan potensi diri • Memupuk harga diri akademis yang positif • Pengembangan minat, motivasi, dan prestasi belajar • Pentingnya perencanaan dalam pembelajaran (goal setting) • Tanggung jawab, pengendalian diri (self control), dan disiplin dalam pencapaian kehidupan yang berkualitas. Pengembangan Potensi Diri

  4. Pengembangan potensi diri untuk masa depan yang lebih baik Pengembangan Potensi Diri

  5. Memupuk Harga Diri Akademis Positif • Cara individu memandang dirinya menentukan bagaimana seseorang akan bersikap terhadap diri sendiri dan lingkungannya, menghadapi berbagai tantangan hidup maupun kehidupan itu sendiri. Pengembangan Potensi Diri

  6. Memupuk Harga Diri Akademis Positif • Konsepdiriberhubungandenganprestasiakademis, sikappadasekolah, dansikappadadiridankehidupan(ColangelodanAssouline, 1995) • Underachievementterjadi karena permasalahan konsep diri harga diri akademis negatif. Pengembangan Potensi Diri

  7. Konsepdiri yang positifdiharapkanbisamembantuindividu dalammenampilkanseluruhpotensi yang adapadadirinya. • Konsepdiriadalahtotalitasdaripersepsi yang kitamilikitentangdirisendiri, sikapterhadap orang lain, dantentangbahasa yang kitagunakanuntukmenggambarkannya (Gage dan Berliner, 1991). Pengembangan Potensi Diri

  8. Hargadiriadalahevaluasitentangdirisendiridalamcara yang positifataupunnegatif (Malhi, 1998). Misal:sayakurus, sayatidakmenarik, dsb. • Ada duakomponenhargadiri: (1) kompetensidiri,dan(2) keberhargaandiri (Frey danCarlock, 1984). Pengembangan Potensi Diri

  9. Kompetensi diri adalah perasaan bahwa dirinya kompeten untuk menjalani hidup • Individu yang memiliki kompetensi diri positif akan memiliki kepercayaan diri dan yakin akan kemampuannya untuk menghadapi tantangan-tantangan dasar dalam kehidupan; Pengembangan Potensi Diri

  10. Harga diri akademis adalah harga diri yang berkaitan dengan kehidupan akademis individu. • Harga diri akademis sebagai perasaan umum individu dalam belajar dengan baik di sekolah dan kepuasan terhadap prestasinya (Skaalvik, 1990). Pengembangan Potensi Diri

  11. Faktor-faktor yang mempengaruhiperkembanganhargadiriakademis • Faktor eksternal:lingkungankeluarga, iklimkampus, dosen, temansebaya, kurikulum, dsb • Faktor internal:keyakinan, kompetensi personal, dankeberhasilan personal. Pengembangan Potensi Diri

  12. Karakteristik individu dengan harga diri akademis positif: • Menyadaribaikkekuatanmaupunkelemahannyasehinggamemilikiorientasi yang realistik. • Menerimadiriapaadanya, tidakmerasaperluberpura-purasempurna, namunmerasabertanggungjawabuntukmeningkatkandiri. Pengembangan Potensi Diri

  13. 3. Memiliki rencana pengembangan diri, melaksanakan, dan memonitor pelaksanaan tindakan tersebut dengan bertanggung jawab. 4. Memiliki pandangan positif mengenai kehidupan akademis dan bidang- bidang ilmu yang ditempuhnya. Pengembangan Potensi Diri

  14. PengembanganHargaDiriAkademis • Malhi (1998) mengajukan model untuk meningkatkan harga diri, yaitu kesadaran diri, menerima keadaan diri, membangkitkan tanggung jawab untuk pengembangan diri, rencana tindakan dan pelaksanaan, dan monitor perkembangan • Harga diri akademisterbentuk sejak masa pra sekolah, dan pembentukannyaberproses. Pengembangan Potensi Diri

  15. Pengembangan Minat, Motivasi, dan Prestasi Belajar • Semakin kuat suatu kebutuhan, semakin kuat dan bertahan minat yang menyertainya • Semakin sering minat diekspresikan dalam kegiatan, semakin kuat minat tersebut • Minat akan menjadi lemah bila tidak disalurkan. Pengembangan Potensi Diri

  16. Pengembangan minat merupakan proses yang mengalami perubahan sepanjang perkembangannya • Melalui pengalaman yang dimiliki, seorang mahasiswa memiliki nilai-nilai yang mencerminkan kedewasaan. Pengembangan Potensi Diri

  17. Faktor-Faktor Penentu Minat terhadap Pendidikan • Sikap orang tuaterhadappendidikandilihatsebagaijembatanmenujumobilitassosial; • Sikaptemansebaya, apakahmerekalebihberorientasimasukperguruantinggiataubekerja; • Sejauhmanaindividuditerimasecarasosialolehteman-temansekelasnya; • Bagaimanaprestasi di sekolahnyasampaisaatini, keberhasilandalamkegiatanekstrakurikuler. Pengembangan Potensi Diri

  18. Faktor-faktor yang dapat mengubah minat • kepentingan ekonomi • berubahnya nilai (value) • bimbingan pekerjaan/karir • pengalaman kerja • meningkatnya kesadaran atas kenyataan hidup. Pengembangan Potensi Diri

  19. Pengukuran Minat • Ekspresi minat • Manifestasi minat • Tes minat • Inventarisasi minat. Pengembangan Potensi Diri

  20. Cara MempelajariMinat • Coba ralat (trial and error) • Identifikasi • Dibimbing atau diarahkan. Pengembangan Potensi Diri

  21. KaitanMinatdanMotivasi • Minat  sumber motivasi yang mendorong seseorang untuk melakukan hal yang diinginkan • Kegiatan yang dilandasi dengan minat intrinsik dapat membangkitkan motivasi seseorang. Pengembangan Potensi Diri

  22. Minat intrinsik adalah penghayatan seseorang terhadap pengalaman saat menyelesaikan tugas atau minat subjektif seseorang dalam kaitannya dengan isi tugas • Bila minat intrinsik tinggi, seseorang akan lebih terikat pada tugasnya. Pengembangan Potensi Diri

  23. Motivasi • Motivasi adalah kondisi psikologis (internal states) yang menimbulkan, mengarahkan, dan mempertahankan tingkah laku tertentu • Motivasi dalam diri (intrinsic) cenderung akan lebih memberikan hasil positif dalam proses belajar dan meraih prestasi yang baik,dibandingkan dengan motivasi ekstrinsik. Pengembangan Potensi Diri

  24. Faktor-Faktor Mempengaruhi Motivasi Berprestasi • Harapan orang tua terhadap anak • Pengalaman pada tahun-tahun pertama kehidupan • Latar belakang budaya tempat seseorang dibesarkan • Peniruan tingkah laku (modelling). Pengembangan Potensi Diri

  25. MeningkatkanMotivasiBelajar • Pemberian hadiah untuk memperkuat perilaku (positive reinforcement) • Penetapan sasaran (goal setting) untuk peningkatan motivasi • Penataan lingkungan belajar. Pengembangan Potensi Diri

  26. Enam langkah mengembangkan perilaku kebiasaan belajar yang efisien • Temukantempatatauruangbelajardantatasedemikianrupasehinggadapatbelajardenganbaik (personal work environment). • Membuatwaktubelajar yang teratursetiapminggu, denganmemperhatikankegiatanlainnya. Pengembangan Potensi Diri

  27. 3. 3. Evaluasi kegiatan atau aktivitas lain yangmembuang waktu percuma. 4. Memiliki tujuan belajar secara khusus. 5. Memberi ganjaran (reward) bila menyelesaikan tugas & hukuman (punishment) bila tidak memenuhi sasaran belajarnya 6. Menyelesaikan tugas padasuasana dimana seseorang akan bersemangatdan siap untuk melanjutkannya kembali. Misal, menyisakanwaktu 10 menit terakhiruntuk mencatat materiyang belum jelas sehingga ada usaha untukmencapainya (mencari informasi, diskusi, keperpustakaan). Pengembangan Potensi Diri

  28. Motivasi dan Goal Setting • Peningkatanmotivasimelaluigoal setting akanberhasilbiladilakukan melaluilangkah-langkahberikut • IdentifikasiSasaran • Tuliskantigasasaranserincimungkin,danharus • berada di bawahkendali. Merupakanjanjikepada • dirisendiri. • Penetapanprioritas • Membuatperingkatdarisasaran yang telah • ditentukan. Pengembangan Potensi Diri

  29. 3. Pertimbangan waktu Sasaran dikelompokan ke dalam beberapa kolom berdasarkan waktu, misalnya; kelompok sasaran jangka panjang, kelompok sasaran jangka menengah, dan sasaran jangka pendek. 4. Pembagian sasaran ke dalam langkah-langkah kegiatan. Bagi sasaran ke dalam rincian langkah (langkah untuk mendekatkan ke sasaran). Pengembangan Potensi Diri

  30. 5. Penelaahan kemajuan Dapat dilakukan secara harian atau mingguan. Kegiatan ini bertujuan untukmenelaah seberapa jauh diri seseorang dari sasaran yang ditetapkan. 6. Perbaikan sasaran (bila diperlukan) Fleksibilitas adalah kunci dari siklus goal setting. Seseorang perlu bersiap untuk memperbaiki sasarannya bila ditekan oleh waktu. Pengembangan Potensi Diri

  31. Goal Setting • Goal setting adalah penetapan apa yang hendak dicapai seseorang. • Ketika seorang mahasiswa belajar keras untuk memperoleh Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) 3,8, maka usaha yang dilakukannya (belajar keras) adalah goal directed behavior. Pengembangan Potensi Diri

  32. Lock dan Latham (Wolfolk, 2008) mengemukakanalasanpentingmengapagoal settingdapatmemperbaikiunjuk kerja (performance). • Goals “mengarahkan“perhatianindividuterhadaptugas yang dihadapinyadanselalumengingatkanakanapa yang harusdilakukan. • Goals“menggerakkan”usaha. Makin sulit • mencapaigoals, usahaindividuuntuk • mencapainyaakansemakinbesar. Pengembangan Potensi Diri

  33. 3. Goals“meningkatkan” ketahanan kerja. Goal yang jelas membuat individu lebihsedikit terganggu atau menyerah sebelummencapainya 4. Goals“meningkatkan” perkembanganstrategi baru. Bila strategi atau cara yang individu lakukan tidak berhasil, individu akan cenderung mencoba strategi atau cara lain untuk mencapai goal-nya. Pengembangan Potensi Diri

  34. TANGGUNG JAWAB, PENGENDALIAN DIRI (SELF CONTROL), DAN DISIPLIN DALAM PENCAPAIAN KEHIDUPAN YANG BERKUALITAS Pengembangan Potensi Diri

  35. Kehidupanindividu diaturolehberbagai macamaturan agar tidaktimbulkekacauandankesewenangantingkahlaku. • Tingkahlakuindividu diaturolehkeharusan-keharusanuntuk menampilkan tingkahlaku,danbatas-batas yang memberipetunjukapa yang tidakbolehdantidakbaikdilakukan. Pengembangan Potensi Diri

  36. Disiplinberkembangsepanjangpertumbuhandanperkembanganmelaluilatihanataubelajar. • Menumbuhkandanmengembangkanberbagai pengertiandariluaradalah proses untukmelatihdanmengajarkanindividubertingkahlakudanbersikapsesuaidengantatacara yang ada yang diharapkanakanterinternalisasidanmenjadibagiandari tingkahlaku. Pengembangan Potensi Diri

  37. Sekian dan Terima Kasih Pengembangan Potensi Diri

More Related