Che cosa rappresenta per me il momento del circle time …

1. Che cosa rappresentaper meil momento delcircle time … Classi III A e V B Scuola Primaria Margherita di Savoia

2. Per me il circle time è un momento di ascolto … è un momento di condivisione … è un momento di confronto … mi sento bene perché stiamo insieme … riesco a tirare fuori ciò che ho dentro … … un momento di sincerità Con il circle time ci si può aiutare a risolvere un problema È un momento di riflessione

3. … stiamo in cerchio e raccontiamo di noi … … lo trovo un nostro momento … … è un momento di confronto … mi piace chiedere consiglio ai compagni … … è un cerchio circondato da bambini che si ascoltano … … ci si può chiarire … … è un bel momento … Lo trovo rilassante … è un momento in cui posso raccontare di me e mi sento ascoltato

4. UN MOMENTO DI INCONTRO… IN CUI TESSERE E/O DIPANARE LA TELA DEL NOSTRO “STARE INSIEME”… UN TEMPO PER AVERE LA POSSIBILITÀ DI RACCONTARSI, DI CONFRONTARSI, DI DIVENTARE CONSAPEVOLI DELLA PROPRIA IDENTITÀ

7. La teoria e la pratica si….incontrano nelle parole dei bambini • Il “Tempo del cerchio” è anche: • luogo privilegiato di comunicazione; • luogo di parola e ascolto dell’altro; • spazio per la parola di ognuno e di tutti, nella sicurezza e nella fiducia di essere ascoltati e soprattutto non giudicati. OBIETTIVI DEL TEMPO DEL CERCHIO Soddisfare bisogni fondamentali quali: • sicurezza • appartenenza • stima • autorealizzazione Concorrere all’acquisizione di alcune abilità quali: • saper comunicare efficacemente con gli altri saper partecipare esperienze e sentimenti saper essere creativi saper essere membri partecipativi ed efficaci di un lavoro di gruppo saper vedere la vita in positivo e saper instaurare rapporti positivi con gli altri saper risolvere i conflitti attraverso il problem solving e il metodo senza perdenti • Favorire il sorgere di capacità quali: • percepire la realtà e gli individui senza pregiudizi e stereotipi rispettare le norme sociali e la pluralità dei valori conoscere e stimare i valori della propria cultura risolvere i problemi cogliendone il nesso con problematiche più ampie individuare la propria identità affettiva, sessuale, sociale identificarsi con gli altri sapendo cogliere necessità e bisogni • Sfogarmi • Dire le cose in faccia        • Parlare davanti agli altri, senza vergognarmi • Esprimere la mia opinione in pubblico, liberamente • Ho imparato a trovare il tempo / il modo per parlare, dopo i litigi • Imparare a risolvere i problemi • Affrontare situazioni per me difficili • Capire i miei sbagli, superare i malintesi • Capire che c’è sempre la possibilità di risolvere i diversi problemi • Stare meglio con gli altri • Riflettere su come dire le cose ai compagni, alle persone • Chiarire incomprensioni • Il tempo del cerchio è un’iniziativa che nasce nel contesto dell’educazione socio affettiva allo scopo di: • consentire a tutti gli alunni di sentirsi membri partecipativi ed efficaci del gruppo; • poter vivere la realtà scolastica in una condizione di ben – Essere; • gratificare i bisogni fondamentali del bambino (sicurezza, appartenenza, stima, autorealizzazione).

8. OBIETTIVI DEL TEMPO DEL CERCHIO Soddisfare bisogni fondamentali quali: • sicurezza • appartenenza • stima • autorealizzazione

9. OBIETTIVI DEL TEMPO DEL CERCHIO Concorrere all’acquisizione di alcune abilitàquali: • saper comunicare efficacemente con gli altri • saper partecipare esperienze e sentimenti • saper essere creativi • saper essere membri partecipativi ed efficaci di un lavoro di gruppo • saper vedere la vita in positivo e saper instaurare rapporti positivi con gli altri • saper risolvere i conflitti attraverso il problem solving e il metodo senza perdenti

10. OBIETTIVI DEL TEMPO DEL CERCHIO Favorire il sorgere di capacità quali: • percepire la realtà e gli individui senza pregiudizi e stereotipi • rispettare le norme sociali e la pluralità dei valori • conoscere e stimare i valori della propria cultura • saper risolvere i problemi cogliendone il nesso con problematiche più ampie • individuare la propria identità affettiva, sessuale, sociale • identificarsi con gli altri sapendo cogliere necessità e bisogni