Ministerio de Educación y Ciencia

I JORNADAS DE COOPERACIÓN EDUCATIVA CON IBEROAMÉRICA SOBRE EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓNMadrid, 14 al 18 de noviembre de 2005 Ministerio de Educación y Ciencia Universidad Autónoma de Madrid

EDUCACION Y TICEN ARGENTINA Ing. Jorge Petrosino Dirección Nacional de Gestión Curricular y Formación Docente Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología. Argentina

Educación y TIC en Argentina • Sistema educativo y TIC • Portales educativos • Materiales digitales educativos • Plataformas de formación • Políticas educativas introducción TIC • Temas pendientes

1. Sistema educativo y TIC Sistema Educativo Argentino Aunque existen lineamientos generales a nivel nacional (Ley Federal de Educación), el modo en que las provincias se han adecuado a esa estructura nacional ha sido muy diferente, por lo cual coexisten formas de trabajo muy diversas.

1. Sistema educativo y TIC Comparación de sistemas Tradicional Ley Federal de Educación

1. Sistema educativo y TIC TIC y el curriculum • Los contenidos acordados a nivel nacional como referencia han sido ineficientes. • Allí TIC es sólo un subcapítulo del área de Tecnologia. • No existen documentos nacionales suficientemente explícitos respecto del uso de TIC en el curriculum. • Coexisten muchas formas diferentes de organizar el trabajo con TIC.

2. Portales educativos Sitios educativos oficiales Debemos distinguir clases de información: • Información institucional • Documentación para docentes • Contenidos específicos. • Software y propuestas de trabajo Estrictamente hablando sólo merecerían llamarse portales a los que contengan estos tipos de información en forma equilibrada. Existe una variedad de sitios oficiales que poseen algunas de estas características.

2. Portales educativos Sitios educativos oficiales • Nivel Nacional • Ministerio de Educación • Portal educativo oficial Educ.ar • Instituto Nacional de Educación Tecnológica • Nivel Jurisdiccional • Ciudad de Buenos Aires • Provincia de Buenos Aires • Córdoba • Mendoza • ...

2. Portales educativos www.me.gov.ar

2. Portales educativos www.educ.ar

2. Portales educativos www.inet.edu.ar

2. Portales educativos www.buenosaires.gov.ar/areas/educacion

2. Portales educativos www.mendoza.edu.ar

2. Portales educativos www.cordoba.gov.ar

3. Materiales digitales www.experimentar.gov.ar

3. Materiales digitales www.cab.cnea.gov.ar/divulgacion

3. Materiales digitales Colección de CD-ROMSDistribución gratuita

4. Plataformas • A nivel de educación Básica y Media existen plataformas en desarrollo • (su funcionamiento aún no es pleno) • El portal EDUCAR posee una plataforma • El sitio del Ministerio está en proceso de generación de una plataforma para formación docente • A nivel universitario existe buen desarrollo de plataformas para carreras a distancia

4. Plataformas e-learning (docentes)

4. Plataformas e-learning (universidad)

5. Políticas educativas de introducción de las TIC Centros de Actualización e Innovación Educativa

5. Políticas educativas de introducción de las TIC Campaña Nacional de Alfabetización Digital - Equipamiento

5. Políticas educativas de introducción de las TIC Campaña Nacional de Alfabetización Digital - Capacitación

5. Políticas educativas de introducción de las TIC Programa de Mejoramiento del Sistema Educativo - PROMSEwww.me.gov.ar/promse/ Capacitación docente, provisión de recursos y equipamiento www.me.gov.ar/promse/pdf/ropanexo4.pdf

5. Políticas educativas de introducción de las TIC www.me.gov.ar/ufi/paginas/informes/relevamiento.html

5. Políticas educativas de introducción de las TIC Red Porteña Telemática

5. Políticas educativas de introducción de las TIC Aulas en RED - Escuelas con intensificación en TICs

5. Políticas educativas de introducción de las TIC Olimpíada Informática Argentina – Programa Nacional de Olimpíadas www.oia.org.ar www.me.gov.ar/curriform/olimpiadas.html • Promoción TIC • Nacional • Inicial • Utilitarios • Competencia • Internacional • programación

5. Políticas educativas de introducción de las TIC Olimpíadas Nacionales de Contenidos Educativos en Internet

5. Políticas educativas de introducción de las TIC Premio a la innovación en el uso de TIC

5. Políticas educativas de introducción de las TIC Políticas hacia la ciudadanía • El Ministerio de Economía implementó este año (2005) el programa “Mi PC” para facilitar la adquisición de computadoras, estableciendo financiación a largos plazos y bajas cuotas mediante convenios con bancos, proveedores, comercios y el Ministerio de Educación.

6. Temas Pendientes Consolidación de una política de orden nacional sobre TIC Los propósitos de la inclusión de TIC no han sido suficientemente debatidos y por tanto no existe consenso cerrado en esta materia. Falta incrementar la coordinación de esfuerzos desde las distintas instituciones oficiales.

6. Temas Pendientes No hay aún política oficial nacional respecto de varias dimensiones: • Definiciones pedagógicas y didácticas • Docentes a cargo en los distintos niveles educativos • Organización curricular (estatus académico) • Decisiones arquitectónicas y de gestión de clases • Modalidades de capacitación docente • Políticas oficiales de conectividad • Alcances del término TIC

6. Temas Pendientes Definiciones pedagógicas y didácticas Hemos dejado de hacernos preguntas sin haber cerrado adecuadamente los debates. Diferentes actores tienen posiciones tomadas, pero estas posiciones no son compartidas por todos. • ¿Qué debería enseñarse? ¿Cómo debería enseñarse? ¿Para qué debería enseñarse? • ¿Existen ‘malos usos’ de las TICs? ¿Cuáles serían? ¿Cómo prevenir sus consecuencias? • ¿Existen obstáculos de aprendizaje para enseñar lo que se desea? ¿Existe algo equivalente a ‘preconcepciones’? • ¿Qué preguntas plantearía una didáctica de TICs?

6. Temas Pendientes Docentes a cargo en los distintos niveles educativos Organización curricular (estatus académico) Decisiones arquitectónicas y de gestión de clases • ¿Informática como asignatura, distribuida en el resto o una combinación de ambas? • ¿Estructuras diferentes para Básica y para Media? • ¿Laboratorio, distribución en las aulas, biblioteca o combinación de alternativas? • ¿Acceso libre de alumnos o controlado? • ¿Debería existir la figura de docente de informática? • ¿Debería existir un auxiliar de informática? • ¿Deberían los docentes de todos los niveles ser autosuficientes en este tema?

6. Temas Pendientes Modalidades de capacitación docente Políticas oficiales de conectividad Alcances del término TIC • ¿Capacitación instrumental? ¿Capacitación pedagógica? ¿Basada en qué didáctica? • ¿Capacitación diferenciada para Básica y Media? • ¿Conectividad solventada a nivel nacional? ¿provincial? ¿Convenios con empresas? • ¿Al hablar de TICs estamos sólo haciendo referencia a las nuevas tecnologías digitales o incluimos las analógicas? • Dentro de las digitales, ¿pensamos sólo en las de base informática?

6. Temas Pendientes Pasos para consolidar una posición oficial • En los primeros meses del presente año 2005 se solicitó al IIPE/UNESCO un relevamiento sobre el estado del arte a nivel internacional (debates, problemas, alternativas, experiencia acumulada). • El informe final se completó en septiembre de 2005 y será una importante base para la discusión interna (tanto en el seno del ministerio nacional, como entre ministerios provinciales). • El informe incluye una propuesta de competencias a promover dentro de la enseñanza básica. • Las propuestas se discutirán pronto con el resto del país.

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