PROYECTO DE VALORES Y PREVENCIÓN DE LA AGRESIÓN

1. PROYECTO DE VALORES Y PREVENCIÓN DE LA AGRESIÓN

2. FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA MISIONAL • Se trata de orientar en la formación de estudiantes en el ámbito de la reflexión de problemas morales y la construcción de valores personales, sociales, familiares, económicos y políticos con miras a contribuir con el • LOGRO DE LA MISIÓN, VISIÓN, OBJETIVOS, CREENCIAS, PRINCIPIOS Y VALORES DE LA INSTITUCIÓN. • Se pretende formar personas competentes bajo una filosofía de vida que privilegia la reflexión axiológica, las relaciones adecuadas con el entorno y con los demás; mediante una metodología del aprendizaje significativo problèmico que propicie • la reflexión, investigación, convivencia pacífica para su desempeño personal, social y laboral. con un ego positivo, desarrollo motriz con posibilidades y niveles de funcionalidad, expansivo y armonioso, con capacidad para admirarse de la diversidad del mundo que lo rodea y de su propio ser, para disfrutar la belleza de sí mismo y de la vida, conocedor de sus emociones y capaz de trascender aquellas que le impiden ser feliz, es decir ser humano íntegro con adecuado nivel de eticidad. • También, basados en los fines de la educación, se tiene en cuenta:

3. FUNDAMENTACIÓN FILOSÓFICA MISIONAL • Fomentar la formación de la personalidad moral a través de diferentes prácticas y la resolución de problemas morales, la dimensión cognitiva, la estética, comunicativa, social, laboral, espiritual y corporal. • - Enfatizar en trabajo de valores, especialmente respeto, pertenencia compromiso, • solidaridad. Participación, como pilares fundamentales de la institución. • Orientar en el desarrollo de la personalidad sin centrarse en las deficiencias o en las exclusiones por consideraciones de diversidad cultural y social. • Formación en la ética de sí mismos: que se conozcan de manera profunda y puedan puedan trascender los condicionamientos, imaginarios sociales de miseria, violencia, guerras, destrucción, vicios y hábitos destructivos de la condición y dignidad humana. • Permitir que desarrollen su personalidad moral alcanzando la configuración de su ego corporal, el yo verbal, altos niveles de autoestima, confianza, autonomía, productividad, identidad de su rol y creatividad. • El enfoque teórico es civil y comunicativo y para la construcción de éste se recurre a la historicidad de la Ética y a los problemas morales que afrontan los colombianos y en especial la ciudad de Medellín, específicamente el barrio Florencia y los barrios con los cuales

4. CONTEXTOS • Después de hacer un análisis sobre algunos problemas que obstaculizan la convivencia escolar en la Institución Educativa Félix de Bedout Moreno, se reconocen como problemáticas en el aula la conflictividad en las relaciones interpersonales entre alumnos, las continuas manifestaciones de agresividad y el desinterés por el estudio. Se detectan como posibles causas de estas situaciones, factores que provienen en algunas ocasiones de los ambientes familiares como el maltrato, la desintegración familiar, la falta de compromiso y de acompañamiento de los padres en el proceso educativo del niño y la poca responsabilidad, esto hace que el alumno refleje en el aula de clase desinterés, apatía, poco rendimiento académico, inestabilidad y falta de tolerancia hacia los compañeros. • Otro factor que influye en la problemática es el tipo de relación que se ha establecido entre docentes y padres de familia y/o acudiente, ya que se han construido barreras y actitudes prevenidas por la poca disponibilidad de tiempo tanto en padres como en docentes y la falta de comunicación, lo que dificulta poder llegar a acuerdos con relación al proceso formativo del niño(a).

5. CONTEXTOS • Muchas veces en el aula no hay un manejo adecuado del conflicto, interfieren la poca introyección de valores para la convivencia en los estudiantes, esto hace que en ocasiones el conflicto se resuelva con la agresión o termine por ignorarse. • A todo esto se le une que las estrategias existentes en el aula son insuficientes para lograr un trabajo en equipo entre los estudiantes, para generar relaciones de confianza y la adquisición de aprendizajes para la toma de decisiones en la solución de conflictos desde un manejo grupal que lleve a la disminución de las situaciones de agresividad, desinterés y conflictividad en las relaciones interpersonales.

6. JUSTIFICACIÓN • Vivimos en una época en la que todos sufrimos las consecuencias de la violencia y la pérdida de valores tales como el respeto por la vida y el interés por el crecimiento personal e intelectual, lo que se manifiesta, entre otras, en una pérdida de interés por el estudio. Se ve más factible la consecución de un futuro por la vía de la violencia que con esfuerzo y dedicación. • En la Institución educativa Félix de Bedout Moreno se detectan desde el aula situaciones de agresividad en los estudiantes, desinterés por el estudio y conflictividad en las relaciones interpersonales entre alumnos. Por esto, es urgente implementar estrategias que resalten el valor del trabajo en equipo entre estudiantes, docentes y padres de familia, de modo que podamos rescatar principios sociales, comunitarios y familiares; pues no sólo importa la logística enmateria deeducación y una buena infraestructura física para lograr la proyección humana de nuestros estudiantes. • Para no seguir sembrando en tierra árida debemos entonces diseñar un proyecto que comprometa de manera muy especial a los docentes de la institución para que trabajando mancomunadamente con padres de familia podamos formar estudiantes y ciudadanos capaces de convivir, aceptar y respetar la diferencia, y generar ambientes propicios en el aula de clase para el trabajo y las relaciones entre compañeros, con miras a aumentar el interés por el estudio y a mejorar las relaciones interpersonales.

7. Objetivo General • Disminuir los niveles de agresividad y desinterés por el estudio aplicando estrategias en el aula para el mejoramiento de la convivencia escolar en la Institución Educativa Félix de Bedout Moreno en los niveles de preescolar y básica primaria Y SECUNDARIA.

8. Objetivos Específicos • Aplicar estrategias para el manejo adecuado de los conflictos presentados en el aula, propiciando el mejoramiento de las relaciones interpersonales. • Implementar estrategias para el trabajo en equipo y cooperativo en el aula de clase, propiciando el respeto a la diferencia y la vivencia en valores. • Establecer estrategias que permitan el acercamiento de los padres de familia a la institución, incidiendo en el proceso de formación de los alumnos, partiendo de la confianza y la participación.

9. REFERENTES TEÓRICOS Y ACTIVIDADES La metodología de este proyecto tiene un enfoque participativo que articula actividades involucrando diferentes estamentos de la institución educativa (padres de familia, estudiantes, profesores, administrativas). Se utilizan herramientas lúdicas y se pone en práctica la escucha, el diálogo, la concertación y la conciliación, dando una dimensión práctica a los valores para la convivencia: autoestima, sentido de pertenencia, respeto, responsabilidad, tolerancia, solidaridad, espiritualidad, amistad, sinceridad, verdad, honestidad, amor, respeto por la vida, perdón, participación, paz, entre otros. Parte de la metodología es el seguimiento y evaluación permanente de las actividades del proyecto, que pretende reflexionar durante el proceso de ejecución sobre los logros, dificultades y pertinencias de las mismas.

10. ESTRATEGIAS • RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS • TRABAJO COOPERATIVO Y EN EQUIPO • SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO