Исследовательско-творческий проект «Великое в малом»

1. ГБОУ СОШ № 617 ДОШКОЛЬНОЕОТДЕЛЕНИЕ КОРПУС 419А 124498, г. Москва, г. Зеленоград, корп. 419A Телефон: (499) 736-40-37Почта: deti455@yandex.ru Исследовательско-творческий проект «Великое в малом» Руководитель проекта – ст. воспитатель Кискина Лариса Владимировна. Автор – воспитатель СДС Митина Алла Георгиевна.

2. Участники проекта - воспитанники СДС: - сын Дмитрий (1г. 10м.) • дочь Мария • (5 лет) • старшая дочь • Ольга (7 лет) мама и воспитатель - Митина А. Г.

3. Цель проекта: раскрытие творческого и интеллектуального потенциала детей, воспитание интереса к истории своей Родины, народному творчеству путем приобщения детей к традиционной культуре родного края. Программное содержание проекта: Познакомить с самой популярной  русской народной деревянной игрушкой – матрешкой. Развивать творческую фантазию детей, их самостоятельность.

4. Задачи исследовательской деятельности: • помочь увидеть необычное в обычном; • организовать проблемную игровую ситуацию для детей и мотивировать решить задачу. • Задачи образовательные: • - познакомить детей с историей и технологией изготовления матрешки; • выяснить географию и особенности национального сувенира; • дать представления о цветовой гармонии; • показать связь мира природы с миром человека; • - познакомить детей стехникой папье – маше. • Задачи развивающие: • - поддерживать естественный интерес и любознательность детей; • - разработать с детьми свою авторскую матрешку; • развивать сенсорные навыки; • развивать образно эстетическое восприятие, образных представлений, формирование эстетических суждений. Задачи воспитательные: - обогатить кругозор детей об игрушке как образе материнства, семьи; - формировать позитивное, уважительное отношение к родному краю, к труду, его истории.

5. Основная тема проекта: Рядом разные подружки,Но похожи друг на дружку.Все они сидят друг в дружке,А всего одна игрушка.

6. Данный проект предполагает реализацию ряда принципов:

7. При создании концепции проекта мы исходили из того что: • дети разновозрастные (уровень знаний и умений различен), следовательно нужна тема занимательная и понятная всем участникам; • каждый сможет научиться чему-то новому; • тема должна отражать особенности и интересы нашей группы-семьи . Поскольку мы являемся многодетной семьей, увлекаемся историей нашей страны, обычаями предков, была и выбрана Матрешка – символ семьи, материнства, символ России, а в глобальном смысле это модель мироустройства. К тому же, это просто прекрасная игрушка, несущая в себе множество загадок и сюрпризов, что так нравится детям.

8. Направления образовательной деятельности, затрагиваемые в проекте: • «Социально-личностное развитие», включающее образовательные области «Социализация» и «Труд»; • «Познавательно-речевое развитие», включающее образовательные области «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы»; • «Художественно-эстетическое развитие», включающее образовательные области «Художественное творчество» и «Музыка».

9. Тематический план к проекту: «Великое в малом». Познание – ФЦКМ .«Матрешка и её история». Лепка. «Матрешки из солёного теста». Разработка «Большой матрешки» из папье маше. Развитие речи. «Русские матрешки». Музыка. Разучивание песни «Матрешки», сл. и муз. И. Конвенан. Аппликация. «Бесконечная открытка» с матрешками. Художественная литература «Сказка о матрешках», авт. Н. Стацюк. Познание – ФКЦМ. «Русский национальный костюм». Конструирование. «Русская береза». Природа. «Как живет белка в лесу». Рисование. Раскрашивание матрешек из соленого теста. Развитие речи. «Одежда: из древней Руси в наши дни». Дидактическая игра: «Разложи и собери матрешек вместе». Дидактическая игра: «Из чего сделано? », «Угадай на ощупь». Игры с разными видами матрешек, сравнение.

10. План проекта

11. 1 Этап. Целеполагание: помочь ребёнку выбрать наиболее актуальную и посильную для него задачу на определённый отрезок времени. 2 Этап. Разработка проекта: • планирование деятельности по достижению цели: • - в каких источниках можно найти информацию; • - какие предметы использовать (принадлежности, оборудование); • с какими предметами научиться работать для достижения цели; • планирование НОД. 3 Этап. Реализация проекта: практическая часть : - выполнение задач проекта; - формирование знаний, умений, навыков; - взаимодействие с детьми при изготовлении и росписи матрешки из папье-маше.

12. Знакомство с историей матрешки, рассматривание иллюстраций, раскрашивание заготовок .

13. Процесс изготовления нашей матрешки: Митя рвет газеты для изготовления матрешки Маша наклеивает слой на основу

14. Разрисовываем… Оля и Маша: последний чистовой слой! Мама-воспитатель прорисовывает контуры, дети штампами украшают платочек и сарафан…

15. Занятия в рамках тематических недель

17. 4 Этап. Подведение итогов: • Изготовление большой матрешки из папье –маше. • Организация  минивыставки о матрешках. • Анализ выполнения проекта и оформление презентации. • Положительный эмоциональный отклик детей. • Заинтересованность детей  темой:  русская народная игрушка «Матрешка», проявление их познавательной активности: находят информацию по теме, рассказывают и делятся своими знаниями с другими детьми, играют матрешками. • Обыгрывание в СДС сюжетно – ролевой  игры «Матрешки в березовой роще». • Инициативное конструирование детьми  из бумаги березок для рощи по своему представлению, проявление творчества и детальности в работе. • Интерес детей к русскому костюму, фотосессия в костюмах. • Лепка и роспись матрешек из соленого теста. • Заучивание песен «Матрешки» и «Во поле березка стояла».

18. Наша группа со своей поделкой.

19. Наша минивыставка.

20. В процессе изготовления мы решили расписать нашу куклу в стиле первой матрешки, изготовленной токарем Звездочкиным и художником Малютиным, а вместо петуха нарисовали эмблему нашего города Зеленограда – Белочку. Такая вот получилась символичная Матрешка! Матрешка Малютина

21. Проект направлен на решение вопросов патриотического воспитания детей в соответствии с базовыми образовательными программами. Содержание расширено  за счет вовлечения всех детей в творческий процесс, применения нестандартного подхода, бесед о роли семьи в современном обществе , конкретизации задач патриотического воспитания, использования программ воспитания детей на традициях народной культуры.

22. Список литературы: Веракса Н.Е. , Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: Мозаика – Синтез, 2008. -112с. Казакова Г.М. Предшкольное образование детей в ДОУ: Формы организации и примеры игровых занятий: Практическое пособие. – М.:АРКТИ, 2007. – 104с.:ил. Киселева Л.С, Т.А. Данилина, Т.С.Лагода, М.Б. Зуйкова. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ, 4 – е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2006. -96с. Смирнова Е.О.Ермолова Т.В.Мещерякова С.Ю. Развитие предметной деятельности и познавательных способностей. Игры и занятия с детьми раннего возраста. –М.: Мозаика –Синтез, 2008. -64с. Горожанина С. В. Русская матрешка. – М.: Интербук-бизнес , 2012 . -208с.:ил. Хампельман & матрешка. Деревянная игрушка из Германии и России.- М.: Винтерсхалл АГ , 1999 г. -102 с.:ил. Электронные ресурсы: www.doshvozrast.ru, http://www.maaam.ru, http://nsportal.ru/detskii-sad.

23. Спасибо за внимание!