Projektpedagógia az óvodai gyakorlatban

1. Projektpedagógia az óvodai gyakorlatban 2011. január 11. Kálmáncsa

2. Mi a projekt? • Projekt: (köznyelvi értelmezés) összetett, komplex feladat elvégzésének feltételeit, folyamatát, eredményeit meghatározó terv • Projekt: (pedagógiai értelmezés) összetett, komplex, gyakran a mindennapi életből származó téma; a témafeldolgozáshoz kapcsolódó célok, feladatok meghatározása; a munkamenet és az eredmények megtervezése; az eredmények prezentálása.

3. A projekt értelmezése

4. Mit jelent a projektpedagógia? Hegedűs Gábor: A hagyományos pedagógiával ellentétben a projektpedagógia nem a tananyaghoz rendeli a gyermeket, hanem a gyermekhez rendeli a tananyagot. A gyermek fejlődik, nem pedig fejlesztik. A projekt tevékenység valamilyen kihívásra épít. Hortobágyi Katalin: A projekt egy sajátos tanulási egység, melynek középpontjában egy probléma áll. A feladat nem egyszerűen csak a probléma megválasztását vagy megoldását jelenti, hanem a lehető legtöbb vonatkozásnak és összefüggésnek feltárását, mely a problémához organikusan kapcsolódik.

5. A projektpedagógia története • A projektoktatás „atyja”: John Dewey (1859-1952: Egyetlen gramm tapasztalat többet ér egy tonna teóriánál. (1912) • A projektoktatás kidolgozója William Heard Kilpatrick (1871-1965) : A projektoktatás teljes szívvel végzett tervszerű tevékenység, amely társas környezetben megy végbe. (1921) • Maria Montessori(1870-1952): A tanár szerepének megváltozása, mely szerint a pedagógus nem ismeretközlő, hanem a tanulási folyamat megtervezője, segítője. A gyermek mint személyiségének, tudásának építője.

6. a projektpedagógia kritériumai I. • A kiindulópont a tanulók problémafelvető kérdése legyen, a tervezés közösen történjék. • A projekt megoldása a tevékenységen keresztül kapcsolódjon a valóságos helyzetekhez. • Adjon módot individualizált munkára. • Adjon módot a csoportmunkára. • Kidolgozása összefüggő, hosszabb időtartamra nyúljon el. • A cél az iskolán kívüli helyzet megismerésére vagy megváltoztatására vonatkozzék.

7. a projektpedagógia kritériumai II. • Interdiszciplinaritás jellemezze. • A pedagógusok és a tanulók egyenrangú, ám különböző kompetenciákkal rendelkező partnerekként dolgozzanak együtt. • A tanulók önállóan döntsenek, és legyenek felelősek saját döntéseikért. • A pedagógus vonuljon vissza stimuláló, szervező, tanácsadó funkcióba. • A tanulók közötti kapcsolatok erősek, kommunikatívak legyenek.

8. A pedagógiai projekt jellemzői • Tevékenységorientáltság • Tartalmi komplexitás • Kooperatív technikák alkalmazása • Képességfejlesztés • Időkezelés • Motiváció • Tanár és diák közös szerepe

9. A projektmódszer jellemző jegyei (Körmöczi Katalin) • nagyfokú szabadság • konkrét, mindennapi életből vett problémák • a gyermek aktív részvétele, érdeklődése együttműködésre épül • tevékenységekben vagy azok sorozatában valósul meg • időtartama változhat • a témafeldolgozás teljes • a tevékenységekbe integrált műveltség tartalmak sokoldalú tapasztalatok során fejlesztik a gyereket (közvetlen tapasztalás) • kollektivizál és individualizál • bevonható a szülő is

10. A pedagógiai projekt ismérvei • Komplex, alkotó jellegű megismerési – cselekvési egység • valóságos produktumok létrehozásának valóságos vagy szimulált folyamata • komplexitás • gyermek – pedagógus partneri együttműködése • a differenciálás eszközei Csoportmunka!

11. A projektmódszer előnyei • Önállóság • együttműködés • Kreativitás • Saját tudásnak megfelelő tevékenység • Motiváltság • Többféle tanulási út, mód megismerése • Valós eredmény

12. Alkalmazási nehézségei • Időidényes • Szervezés bonyolultsága • Erőforrások biztosítása • A hagyományos tanulási-tanítási keretbe való beillesztés • Ellenőrzés – értékelés módja, ideje • Együttműködés: tanulók, pedagógusok, szülők, más segítők

13. Felhasznált irodalom • Körmöci Katalin: Projektmódszer az óvodában. 2004, Budapest, Nemzeti Tankönyvkiadó. • Hortobágyi Katalin: Projekt-kézikönyv. 1976. Budapest, Tankönyvkiadó. • Bihari Katalin: Projektmódszer az óvodában. http://www.rmpsz.ro/web/index.php/magisterlap/15-magiszter2009_tavasz • Stefány Judit: A projektpedagógia szerepe az óvodában. In: Kompetencia fejlesztés projektmódszerrel, szerk.: Falus Katalin és Vajnai Viktória Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Budapest, 2008