“Más allá del aula: Estrategias Socioculturales para la infancia y la juventud”

1. “Más allá del aula: Estrategias Socioculturales para la infancia y la juventud” ARTE y ORGANIZACION SOCIAL en Centros Culturales Comunitarios

2. Arte y construcción de Subjetividad El Arte transforma, proyecta nuevos campos imaginarios y maneras de percibir el mundo. El Arte moviliza el pensamiento crítico, conmociona los estigmas, posibilita a través del juego la confrontación y construcción de una cultura alternativa. La realidad es transformable junto con otros. Lo sensible, lo corporal y lo mental están entrelazados y en interacción. Para aprender es fundamental ser protagonistas.

3. Premisas ¿De donde partimos?: Educación Artística + Producción Artística + Organización Social = Nueva Alfabetización Cultural

4. Diagnóstico “…la escuela tal como la conocemos y la forma en que hoy se ofrece la educación murieron con la sociedad industrial y ya no le sirven a la sociedad del siglo XXI” Inés Aguerrondo Socióloga, UNESCO

5. “En los últimos años diferentes organizaciones han emprendido el acompañamiento de alumnos y docentes…resultando un mejor promedio de terminación de los estudios, una mejora en la gestión escolar, en las condiciones de infraestructura y equipamiento, en la capacitación docente, en la inserción laboral o en la prevención de la violencia” Beatriz Balian de TagtachianSocióloga. Academia Nac Educación Asuntos Académicos de la UCA “... hoy la lógica no es la autoridad de la disciplina por la disciplina..… hoy la disciplina es lo que podemos llamar modelo de taller, con ruido, gente haciendo cosas, productos y resultados. Nos hemos quedado pegados a la mirada tradicional” Inés Aguerrondo, Socióloga. UNESCO Alianza Escuela + OSC

6. “Somos Voz”Iguales pero Diferentes “El arte en el desarrollo de estrategias educativas para la construcción de ciudadanía activa en jóvenes”

7. ¿Qué es SOMOS VOZ? Alianza FLACSO-CVLP HERRAMIENTA ARTISTICO-PEDAGOGICA sobre DERECHOS y CIUDADANIA A través de la cual se abordan temáticas complejas y controvertidas del contexto social actual, favoreciendo el desarrollo de sensibilidades éticas y estéticas.

8. Red de Colaboradores INADI Programa Salud-Escuelas del Bicentenario Dirección Juventud Gob. Ciudad de Bs. As Escuela de Educación-Universidad San Andrés Especialistas en prevención de adicciones

9. Los Actores Jóvenes formando a otros jóvenes Docentes Artistas Trabajadores comunitarios Directivos Especialistas en problemáticas sociales EXPERIENCIA DE CONSTRUCCION COLECTIVA E INTERDISCIPLINARIA

10. Problemáticas Violencia, discriminación, desigualdad Salud integral - Prevención de adicciones Conciencia y ejercicio efectivo de los Derechos Humanos Integración e intercambio entre personas e instituciones

11. ¿Para que? Fortalecer la capacidad de aprender Resignificar el rol del alumno como sujeto protagonista Trabajar individualmente e integradamente en equipo Fortalecer la conciencia social Compromiso con el entorno y sus problemáticas Desarrollar visiones éticas sobre asuntos complejos Fortalecer la autoestima Comunicar los valores propios y visiones sobre el mundo Fortalecer la actitud emprendedora Iniciativa y liderazgo. Pensamiento crítico en nuevos contextos

12. Estrategias Pedagógicas Arte y juego para el desarrollo de prácticas educativas inclusivas de calidad Educar en el respeto de la diversidad, en el reconocimiento del otro y en el ejercicio de la solidaridad, amplía y enriquece la propia identidad Los jóvenes son protagonistas del proceso de producción Interdisciplinariedad entre Educación Formal y No Formal Transversalidad curricular dentro de las escuelas

13. Secuencia de los Talleres Sensibilización: Juegos de apertura Capacitación: Trabajo Corporal Música Artes visuales Lenguaje Audiovisual Taller de Reflexión Producción Artística: PerformanceArtísticas Teatro Foro Lenguaje Audiovisual

14. ¿Con qué palabras Somos Voz? Equidad Ciudadanía Discriminación Responsabilidad Derechos Identidad Amor Libertad Complejidad Prejuicios Exclusión Indiferencia Acción Respeto Diversidad Participación Impotencia Indigencia

15. Somos iguales somos diferentes En un mundo donde no se conocen ni se respetan los derechos, existen altos riesgos de que las ¨diferencias¨ sean motivos de actos de discriminación y efecto de fuertes desigualdades en la distribución del poder y el acceso al mínimo bienestar. Para que las diferencias resulten notas de color, y no síntomas de injusticia, debemos comenzar por sentir cuáles son nuestros derechos y organizarnos para hacerlos valer respetando los de los demás. ¿Qué me ata? ¿Qué nos ata? ¿Cómo desenredamos este nudo?

16. Acciones Realizadas 40 intervenciones en escuelas y organizaciones sociales. Territorios: Gran Bs.As., Río Negro, Santa Cruz Alemania ciudad de Kiel. 2500 personas (docentes, directivos y trabajadores sociales). 50 participantes de los CCC se formaron como multiplicadores.

17. Testimonios • Las actividades sirven para liberarse, para pensar, para conocernos. Me encantó jugar. El juego no es algo tonto. Hay que disfrutarlo. Cada actividad es comunicativa. Ahora estamos todos juntos ¡ayer no! Estudiante de Las Heras, miembro del CAJ • Fue una intervención innovadora que permitió que reflexionemos acerca de nuestros hábitos de comunicación, estrategias didácticas y el reconocimiento del otro. Implicó una fuerte movilización de personas y una visibilización de los conflictos latentes en nuestra institución. Lorena Seccon Directora ESB 17

18. Somos Voz “Formación de Formadores”en Pehuajó • 1er encuentro - sábado 20/08: Marco conceptual. Diseño de centros culturales comunitarios para el protagonismo juvenil. 2do encuentro - sábado 10/09: Herramientas de juego: Creatividad, Integración y Bienestar. Armado de grupos interdisciplinarios y formulación de trabajos de campo. • 3er encuentro - sábado 15/10: Herramientas de juego: Creatividad, Integración y Bienestar. Presentación de trabajos. • 4to encuentro - sábado 5/11: Evaluación y devolución de los trabajos de campo.

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