Cel:

1. Realizacja zadania 4 i 9„Bezpieczna Szkoła – Bezpieczny Uczeń”„Prawna ochrona dóbr osobistych człowieka”„Przestrzeganie prawa to obowiązek każdego, nawet ucznia… Szkoła Podstawowa im. Kornela Makuszyńskiego W Świeminie

2. Cel: poznanie podstawowych praw związanych z ochroną dóbr osobistych człowieka, w tym nietykalności cielesnej oraz na czym polega kultura języka Uświadomienie potrzeby przestrzegania prawa, rozwijanie umiejętności przewidywania skutków następstw łamania ustalonych norm postępowania, poznawanie podstawowych reguł prawa cywilnego

3. We wrześniu wszyscy wychowawcy przeprowadzili lekcje wychowawcze wg konspektu organizatora konkursu oraz potrzeb swojej klasy. Zostały ustalone kodeksy klasowe, regulaminy.

4. Słowa też mogą ranić Wychowawcy klas przeprowadzili pogadanki na temat kultury języka. Każdy człowiek postrzegany jest na podstawie sposobu, w jaki mówi, jak dobiera słowa i konstrukcje zdań oraz jaki styl ma jego komunikacja. Język decyduje o tym, czy postrzegamy innego człowieka jako kulturalnego, czy raczej za osobę ubogą duchowo, taką która ma mocno zawężone horyzonty myślowe. 

5. „Przepis na grzeczność” Klasa III pod opieką pani Ewy Sowy przygotowała przedstawienie dotyczące zaczarowanych słów: proszę, przepraszam, dziękuję. Właśnie słowa te miały przypomnieć uczniom o tym, jak ważna jest grzeczność, na co dzień.

9. Wielkie owacje • Uczniowie klasy III przygotowywali się do tego przedstawienia przez dłuższy okres czasu, ucząc się tekstu na pamięć oraz wykonując potrzebne rekwizyty i stroje. • Całej widowni szkolnej, rodzicom i nauczycielom przedstawienie podobało się, a aktorzy otrzymali gromkie brawa. • Myślę, że wszyscy wyciągnęli wnioski z obejrzanego przedstawienia.

10. Prawo karne Uczniowie klas V –VI na godzinach wychowawczych pracując metodą burzy mózgów zastanawiali się : w jakich sytuacjach, gdzie uczniowie spotykają się z koniecznością przestrzegania prawach

11. Metaplan Dyskusja na temat faktycznego stanu przestrzegania przez uczniów praw i obowiązków oraz sposobów poprawienia tego stanu.

13. Prezentacja multimedialna Co grozi za łamanie prawa? - Rozmowa z uczniami Przedstawione zostały podstawowe reguły prawa cywilnego i karnego

14. Nauka o prawie od najmłodszych lat Nauczyciel historii pani Marzena Smolińska przeprowadziła zajęcia w klasie I, aby zapoznać dzieci z podstawowymi prawami oraz omówić przypadki łamania praw.

15. Będziemy mówić o prawie

16. Poznanie najważniejszego dokumentu

17. Dyskutowaliśmy

18. Poznaliśmy prawa Ale nie możemy zapominać o obowiązkach

19. Zabawa z balonami

20. Rozmowa z dziećmi Baloniki to prawa dziecka, każdy je miał. Dzieci opowiadały jak się czuły, gdy ich balonik uległ zniszczeniu. Wniosek: moje prawa nie mogą naruszać praw drugiego człowieka

21. Prawna ochrona dóbr osobistych człowieka , w tym nietykalności cielesnej, a zwyczaje szkolne

22. Zajęcia z zakresu prawnej ochrony dóbr osobistych człowieka , w tym nietykalności cielesnej, a zwyczaje szkolne przeprowadziła Pani pedagog. Wykorzystała proponowany konspekt zajęć modernizując go o dodatkowe treści związane z edukacją prawną dzieci i młodzieży.

23. Zajęcia wzbogacone zostały o zagadnienia związane z przestrzeganiem prawa i o konsekwencje wynikające ze złamaniem prawa, którego nieprzestrzeganie było rezultatem braku wiedzy uczniów jaki czyn jest przestępstwem, jaki wykroczeniem, naruszeniem dóbr osobistych , nietykalności cielesnej itp.

24. Szczególną uwagę zwracała uczniom właśnie na konieczność znajomości prawa, bowiem wiedząc co jest dozwolone a co nie można uniknąć przykrych i bardzo bolesnych konsekwencji. Uczniowie obejrzeli także publikacje książkowe z zakresu prawa cywilnego, konstytucyjnego, rzeczowego. Zapoznali się z preambułą Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej.

25. Wysłuchali fragmentów książki sędzi Anny Marii Wesołowskiej „Bezpieczeństwo młodzieży” , po czym chętnie dyskutowali na temat konsekwencji łamania prawa.

26. Zakończenie: • Uczniowie zapoznali się z podstawowymi regułami prawa cywilnego i karnego. Uświadomili sobie potrzebę przestrzegania prawa oraz rozwinęli umiejętność przewidywania skutków i następstw łamania ustalonych norm. Koordynator konkursu Marzena Smolińska