SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM : O QUE FAZER COM TANTO LIXO?

1. SITUAÇÃO DE APRENDIZAGEM: O QUE FAZER COM TANTO LIXO?

2. Eixo Temático • Ser Humano e Saúde. • Tema • O que Fazer com Tanto Lixo? • Subtema - Qualidade de Vida: A Saúde Individual, Coletiva e Ambiental.

3. Ano/Série Contemplado: - 6º Ano / 5ª Série;

4. Conteúdos - Produção Diária de Resíduos; - Tipos de Resíduos; - Destino dos Resíduos e seus Impactos Ambientais; - Coleta Seletiva; - Reciclagem e Reaproveitamento; - Sustentabilidade.

5. Recursos Didáticos a Seres Utilizados - Texto “O que são os 5 R’s?”; - Visitação a uma Cooperativa de Reciclagem.

6. Habilidades a Serem Desenvolvidas - Identificações e explicações com base em textos; - Reconhecimento de características externas do Ambiente; - Conversões de uma linguagem em outra; - Registros de observações; - Descrições de situações; - Sistematizações de dados; - Elaboração de relatórios; - Argumentações; - Trabalhar em grupo; - Formulações de questões; - Realizações de observações; - Estabelecimento de relações; - Realizações e verificações de hipóteses; - Diagnostico e enfrentamento de problemas de maneira individual ou em equipe; - Relacionamento de informações e processos com seus contextos e com diversas áreas de conhecimento; - Identificações de dimensões sociais, éticas e estéticas em questões técnicas e científicas; - Análise do papel da ciência e da tecnologia no presente e ao longo da História.

7. Etapas da Situação de Aprendizagem

8. Objetivos da Situação de Aprendizagem Essa situação de aprendizagem propõe algumas estratégias de ensino-aprendizagem, com foco nas competências leitora e escritora, que promovam discusões acerca dos problemas e soluções com relação à geração de resíduos nas cidades. Sondagem Nessa etapa deve-se instigar os alunos através dos questionamentos a seguir: - Qual a quantidade de lixo produzido por você e sua família em um dia? - Qual a quantidade de lixo produzida por uma cidade inteira em um dia e em um ano? - Para onde vai todo esse lixo produzido? - Quais problemas o acúmulo de resíduos causam no meio ambiente? E em seguida apresentar os resultados e complementações das respostas para os questiomentos apresentados.

9. Problematização Os alunos deverão apresentar soluções para o seguinte problema: - Como reduzir a quantidade de lixo que produzimos no nosso dia-a-dia. Contextualização Nesse momento deve-se promover uma discução a partir das soluções apresentadas pelos alunos. E para complementar desenvolver uma atividade com leitura e interpretação do Texto “O Que São os 5 R´s?“ seguidos da resolução de questões baseadas no texto (conforme nos quadros a seguir), para que o aluno faça relações, construa argumentos, responda com coerência e consequentemente modifique seus hábitos.

10. O que são os 5 Rs? Os 5 Rs representam 5 palavrinhas que começam com a letra R, e são ações práticas facilmente aplicáveis no nosso dia-a-dia. Essas ações podem reduzir o nosso impacto sobre o planeta, melhorando a vida atual e contribuindo com a qualidade de vida das próximas gerações. É importante não somente fazer essas ações, mas disseminá-las também!!! Quais são elas? • 1 – REPENSAR • Repensar o que? • Os hábitos de consumo e descarte! • Devemos pensar primeiramente na real necessidade da compra daquele produto, antes de comprá-lo. Se a compra for realmente necessária, após consumí-lo, pratique a coleta seletiva, separando embalagens, matéria orgânica e óleo de cozinha usado. Jogue no lixo apenas o que não for reutilizável ou reciclável. Sempre que possível, evite o desperdício de alimentos e se puder optar adquira produtos recicláveis ou produzidos com matéria-prima reciclada. Prefira embalagens de papel e papelão. Utilize lâmpadas econômicas e pilhas recarregáveis ou alcalinas. Enfim, mude seus hábitos de consumo e descarte. • 2 – RECUSAR • Recusar o quê? • Os produtos que prejudicam o meio ambiente e a saúde! • Compre apenas produtos que não agridem o meio ambiente e a saúde. Fique sempre atento ao prazo de validade e nas empresas que têm compromissos com a ecologia. • Evite o excesso de sacos plásticos e embalagens, prefira sacolas de panos. Evite comprar aerossóis e lâmpadas fluorescentes (liberam mercúrio, que é altamente tóxico), bem como produtos e embalagens não recicláveis e descartáveis.

11. 3 – REDUZIR Reduzir o quê? O consumo desnecessário! Consuma menos produtos e dê preferência aos que tenham maior durabilidade e, portanto, ofereçam menor potencial de geração de resíduos e de desperdício de água, energia e recursos naturais. Se possível, adote a prática do refil e priorize as embalagens retornáveis. Edite textos na tela do computador e, quando não for possível evitar a cópia ou a impressão, faça-as frente e verso. 4 – REUTILIZAR Reutilizar e recuperar ao máximo antes de descartar! Amplie a vida útil dos produtos e do aterro sanitário, economizando a extração de matérias-primas virgens. Crie produtos artesanais a partir da reutilização de embalagens de papel, vidro, plástico, metal, isopor e CDs. Utilize os dois lados do papel e monte blocos de papel-rascunho. Caso não saiba fazer esses objetos alternativos, doe objetos que possam servir a outras pessoas. Além da reutilização de materiais “secos”, também pode-se reutilizar alimentos, fazendo adubo natural e fertilizantes para o solo, além de: bolo de casca de banana, suco com casca de limão, sopa de talos de vegetais, geléia de cascas de frutas, dentre outros. 5 – RECICLAR Reciclar os Materiais! Reciclar é aproveitar a matéria prima embutida no resíduo para fabricar o mesmo ou outro tipo de produto. Esse processo diminui a extração de recursos naturais e economiza água, energia, gera trabalho e renda para milhares de pessoas. Seja no mercado formal ou informal de trabalho. Então, exercite os quatro primeiros R’s e, o que restar, separe para a coleta seletiva das embalagens de vidros, plásticos, metais, papéis, longa vida, isopor, óleo de cozinha usado, cartuchos de impressoras, pilhas, baterias, CDs, DVDs, radiografias e alimentos. A reciclagem promove benefícios ambientais, sociais e econômicos. Fonte:http://educador.brasilescola.com/estrategias-ensino/educacao-ambiental-os-5-rs.htm

12. Atividade Complementar - O Que São os 5 R’s? • 1. O que são os 5 R’s? • 2. As ações geradas pelos 5 R’s trazem quais consequências? • 3. Quais são as 5 palavras que fazem parte dos 5 R’s? • 4. Quais as ações sugeridas pela palavra “REPENSAR”? • 5. Quais as ações sugeridas pela palavra “RECUSAR”? • 6. Quais as ações sugeridas pela palavra “REDUZIR”? • 7. Quais as ações sugeridas pela palavra “REUTILIZAR”? • 8. Quais as ações sugeridas pela palavra “RECICLAR”? • 9. Comente sobre a seguinte frase do texto “ ... A reciclagem promove benefícios ambientais, sociais e econômicos”.

13. Busca de Dados de Forma Diversificada Nessa etapa os alunos serão levados a um estudo de campo realizado em uma Cooperativa de Reciclagem para que eles recolham novos dados, principalmente com relação às dimensões sócio-econômicas, éticas e de sustentabilidade, para complementar a contextualização. Durante o estudo de campo os alunos deverão ser divididos em duplas ou grupos, e realizar observações (que devem ser pautadas e discutidas anteriormente com os alunos) para preenchimento do Relatório de Estudo de Campo. Sistematização do Conhecimento A sistematização dos conhecimentos adquiridos será realizada através da elaboração, em grupo, de um Relatório de Estudo de Campo com o preenchimento dos dados contidos no quadro a seguir:

14. RELATÓRIO DE ESTUDO DE CAMPO Integrantes do Grupo: • Registros de Campo • 1. Local Visitado: • 2. Data da Visita: • 3. Horário da Visita: • 4. Materiais que são separados para reciclagem: • 5. Tipo de material reciclável que se apresenta em maior quantidade: • 6. Passo –a- passo da separação dos materiais recicláveis: • 7. Quantidade de pessoas trabalham na separação dos materiais recicláveis: • a)Quantidade de homens: • b) Quantidade de mulheres: 8. Informações obtidas a partir de entrevistas com os trabalhadores a) Nome do trabalhador: • ) Idade do trabalhador: • ) A quanto tempo trabalha na Cooperativa: • ) Trabalha em outro local: • ) Objetivo da Cooperativa de Reciclagem: • ) Depoimento do Trabalhador sobre seu trabalho na Cooperativa:

15. * Sugestão:os alunos devem levar o Relatório já elaborado, ou seja, contendo os tópicos para observações, para realizar somente o preenchimento no momento da visitação à Cooperativa de Reciclagem. Aprendizagem Significativa e Evolução Conceitual Espera-se que os alunos após todas essas estapas apresentem: - Mudanças de atitudes e ações com relação ao uso sustentável dos materiais recicláveis; - Apropriação de linguagens técnicas relacionadas ao descarte de resíduos, reciclagem e sustentabilidade; • Desenvolvimento de conhecimento científico relacionados ao descarte de resíduos, reciclagem e sustentabilidade. Aplicação do Conhecimento em Novas Situações A partir das competências e habilidades desenvolvidas durante essa situação de aprendizagem, espera-se que os alunos possam incentivar a introdução das técnicas de sepração seletiva de resíduos em suas casas. Além do desenvolvimento de atitudes voltadas à sustentabilidade e preservação do meio ambiente.

16. Avaliações Para verificação desse processo de ensino-aprendizagem, propõe-se que os alunos elaborem um texto dissertativo abordando os seguintes tópicos: - a redução da quantidade de lixo que produzimos no nosso dia-a-dia; • a questão social e econômica das Cooperativas de Reciclagem. Recuperação Para os alunos que não desenvolverem as competências e habilidades esperadas para essa situação de aprendizagem indica-se que os mesmos realizem leituras de novos textos e pesquisas orientadas extra-classe ligadas aos assuntos abordados.