90 likes | 324 Views
Zinātnes komunikācijas pieredze vides interešu izglītībā: veiksmes un izaicinājumi. Daiga Kalniņa, dr . paed ., BJVIC «Rīgas Dabaszinību skola» direktore , Latvijas Universitātes Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultātes lektore. Zinātnes komunikācija.
E N D
Zinātnes komunikācijas pieredze vides interešu izglītībā: veiksmes un izaicinājumi Daiga Kalniņa, dr. paed., BJVIC «Rīgas Dabaszinību skola» direktore, Latvijas Universitātes Pedagoģijas, psiholoģijas un mākslas fakultātes lektore
Zinātnes komunikācija • Pamatmērķis - vienkāršā, uzskatāmā un saprotamā veidā izglītot sabiedrību par tai aktuālām tēmām, skaidrot dažādas problēmsituācijas, kā arī rosināt jauniešus pievērsties zinātniskiem pētījumiem. • Tā ir iespēja skaidrot sabiedrībai vides aizsardzības, jaunāko tehnoloģiju, ražošanas īpatnību u.c. jautājumus, mazinot sabiedrības aizspriedumus un bailes, kā arī padarot zinātni saprotamāku. • Zinātnes komunikācija ir informācijas apmaiņa starp zinātni, sabiedrību un valdību. • Zinātni "pārtulkot" sabiedrībai saprotami.
Konkursi • Skolēni eksperimentē! • Jauno vides pētnieku konkurss • Jauno ūdens pētnieku konkurss • Konkurss par Latvijas dabaszinātnēm pasaules kontekstā «Mēs par Latviju!»
Lielākie izaicinājumi • Panākt, lai vispārizglītojošo skolu skolotāji informētu un mudinātu skolēnus, kuriem interesē dabas zinātņu mācību priekšmeti, apmeklēt pulciņus. • Palīdzēt skolēniem izvēlēties pētījuma tematu, metodes un literatūru, kā arī rast apziņu, ka piedalīšanās konkursos palīdz pilnveidot paveikto. • Skolotāju un skolēnu informēšana par iespējām piedalīties. • Interesi pārvērst skolēna mērķtiecīgā pētnieciskā darbībā.
Veiksmes priekšnoteikumi • Zinātnes komunikators – cilvēks, kas spēj aizraut, piesaistīt uzmanību un noturēt interesi. Skolotājs - atslēga