Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkół i placówek oświatowych

1. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkół i placówek oświatowych Jadwiga Romaniuk

2. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego USTAWA O SYSTEMIE OŚWIATY Art. 33. 1. Nadzór pedagogiczny polega na: • ocenianiu stanu i warunków działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkół, placówek i nauczycieli; 2) analizowaniu i ocenianiu efektów działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek; 2

3. Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego udzielaniu pomocy szkołom, placówkom i nauczycielom w wykonywaniu ich zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych; 4) inspirowaniu nauczycieli do innowacji pedagogicznych, metodycznych i organizacyjnych.

4. Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego Art. 33. 2. W zakresie wymienionym w ust. 1 pkt 1 i 2 nadzorowi podlega w szczególności: zgodność zatrudniania nauczycieli z wymaganymi kwalifikacjami; realizacja podstaw programowych i ramowych planów nauczania; 3) przestrzeganie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania egzaminów, a także przestrzeganie przepisów dotyczących obowiązku szkolnego oraz obowiązku nauki;

5. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego • przestrzeganie statutu szkoły lub placówki; 5) uchylony; 6) przestrzeganie praw dziecka i praw ucznia oraz upowszechnianie wiedzy o tych prawach; 7) zapewnienie uczniom bezpiecznych i higienicznych warunków nauki, wychowania i opieki. 5

6. Podstawa prawna nadzoru pedagogicznego ROZPORZĄDZENIE MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ z dnia 7 października 2009 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego (Dz.U. z 2009 r. Nr. 168, poz.1324)

7. § 6. Formami nadzoru pedagogicznego są: ewaluacja; 2) kontrola; 3) wspomaganie.

8. Ewaluacja Praktyczne badanie oceniające przeprowadzane w szkole lub placówce.

9. Ewaluacja Zewnętrzna - prowadzona przez przygotowanych (co najmniej 2) wizytatorów, - kończy się raportem, który zawiera określenie poziomu spełnienia wymagań, - jest prowadzona z wykorzystaniem przygotowanych narzędzi,

10. Ewaluacja Wewnętrzna - jest autonomicznym działaniem szkoły, - jest procesem ciągłym, - przeprowadzona przez zespoły nauczycieli, - jej wyniki są uwzględniane w ewaluacji zewnętrznej,

11. Ewaluacja całościowa problemowa

12. Ewaluacja § 7. 1. Ewaluacja zewnętrzna jest przeprowadzana w następujących obszarach: 1) efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkoły lub placówki; 2) procesy zachodzące w szkole lub placówce;

13. Ewaluacja 3) funkcjonowanie szkoły lub placówki w środowisku lokalnym, w szczególności w zakresie współpracy z rodzicami uczniów; 4) zarządzanie szkołą lub placówką.

14. Ewaluacja Ewaluacja wewnętrzna dotyczy wymienionych obszarów lub innych zagadnień uznanych w szkole lub placówce za istotne w działalności szkoły lub placówki.

15. Ewaluacja Poziom spełniania przez szkołę lub placówkę poszczególnych wymagań w obszarach, o których mowa w ust. 1, jest ustalany jako: poziom A – oznaczający bardzo wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę; 2) poziom B – oznaczający wysoki stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę;

16. Ewaluacja 3) poziom C – oznaczający średni stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę; 4) poziom D – oznaczający podstawowy stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę; 5) poziom E – oznaczający niski stopień wypełniania wymagania przez szkołę lub placówkę.

17. Określenie poziomu spełnienia wymagań w poszczególnych obszarach utworzy profil przedszkola. Ewaluacja zewnętrzna określi mocne i słabe strony przedszkola.

18. Kontrola Działania organu sprawującego nadzór pedagogiczny prowadzone w szkole lub placówce w celu oceny stanu przestrzegania przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek;

19. Wspomaganie Działania organu sprawującego nadzór pedagogiczny mające na celu inspirowanie i intensyfikowanie w szkołach i placówkach procesów służących poprawie i doskonaleniu ich pracy, ukierunkowanych na rozwój uczniów i wychowanków.

20. Nadzór pedagogiczny dyrektora § 20. 1. Dyrektor szkoły lub placówki publicznej we współpracy z innymi nauczycielami zajmującymi stanowiska kierownicze, w ramach sprawowanego nadzoru pedagogicznego: 1) przeprowadza ewaluację wewnętrzną i wykorzystuje jej wyniki do doskonalenia jakości pracy szkoły lub placówki;

21. Nadzór pedagogiczny dyrektora 2) kontroluje przestrzeganie przez nauczycieli przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek;

22. Nadzór pedagogiczny dyrektora 3) wspomaga nauczycieli w realizacji ich zadań, w szczególności przez: a) organizowanie szkoleń i narad, b) motywowanie do doskonalenia i rozwoju zawodowego, c) przedstawianie nauczycielom wniosków wynikających ze sprawowanego przez dyrektora szkoły lub placówki nadzoru pedagogicznego.

23. Nadzór pedagogiczny dyrektora W celu realizacji nadzoru pedagogicznego dyrektor szkoły lub placówki w szczególności obserwujeprowadzone przez nauczycieli zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze oraz inne zajęcia i czynności wynikające z działalności statutowej szkoły lub placówki.

24. Rodzaje hospitacji: kontrolno-oceniająca wspomagająca diagnostyczna

25. Nadzór pedagogiczny dyrektora Terminy: Dyrektor szkoły lub placówki publicznej opracowuje na każdy rok szkolny plan nadzoru pedagogicznego, który przedstawia radzie pedagogicznej w terminie do dnia 15 września roku szkolnego, którego dotyczy plan. W roku szkolnym 2009/2010 w terminie 14 dni od dnia wejścia w życie rozporządzenia. ( 09.11.2009 r.) 2. Do dnia 31 sierpnia każdego roku dyrektor szkoły lub placówki publicznej przedstawia radzie pedagogicznej wyniki i wnioski ze sprawowanego nadzoru pedag.

26. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych Plan nadzoru pedagogicznego Plan nadzoru zawiera w szczególności: • cele, przedmiot ewaluacji wewnętrznej oraz jej harmonogram; 2) tematykę i terminy przeprowadzania kontroli przestrzegania przez nauczycieli, przepisów prawa dotyczących działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej szkół i placówek; 3) tematykę szkoleń i narad dla nauczycieli. 26

27. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych Plan nadzoru pedagogicznego Wybierając obszary nadzoru pedagogicznego bierzemy pod uwagę m.inn.: • Priorytety Ministra Edukacji, • Plan (wnioski) nadzoru Kuratora Oświaty, • Wnioski z nadzoru sprawowanego przez dyrektora, • Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły, • Wnioski, postulaty rodziców itd.. 27

28. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych Plan nadzoru pedagogicznego Przykładowe cele nadzoru pedagogicznego: • Sprawne zarządzanie przedszkolem; • Wspomaganie rozwoju dziecka; • Uatrakcyjnienie oferty zajęć; • Aktywizacja przedszkola w środowisku lokalnym; 28

29. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych Plan nadzoru pedagogicznego Przykładowe cele ewaluacji: • Ocena jakości działań nauczycieli na rzecz realizacji podstawy programowej. • Ocena oferty edukacyjnej w aspekcie realizacji podstawy programowej. • Ocena sposobów wdrażania dzieci do samodzielności. 29

30. Planowanie nadzoru pedagogicznego przez dyrektorów szkól i placówek oświatowych Plan nadzoru pedagogicznego Przedmiot ewaluacji: przykłady • Dokumentacja pracy nauczyciela, • Koncepcja pracy przedszkola, • Zajęcia dydaktyczno – wychowawcze, • Oferta edukacyjna przedszkola, • Współpraca nauczycieli z rodzicami, • Praca zespołów nauczycieli, 30

31. 1. Obszar ewaluacji: Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola. Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa. Przedszkole doskonali efekty swojej pracy. Wymaganie: 1.2. Dzieci są aktywne.

32. 3. Charakterystyka wymagań Poziom D Dzieci chętnie uczestniczą w zajęciach organizowanych przez przedszkole. Poziom B Dzieci są wdrażane do samodzielności w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju.

33. Przedmiot badań: Poziom D Frekwencja (przyczyny nieobecności), Aktywność dzieci. Poziom B - To co na poziomie D, Ponadto (np..): Wytwory prac dzieci, - Oferta przedszkola, Warunki lokalowe i wyposażenie ,

34. Dowody realizacji: Poziom D Dokumentacja nauczyciela (dziennik, arkusze obserwacji), Poziom B - Dokumentacja nauczyciela, Sondaże wśród rodziców, - Wyniki badań zainteresowań dzieci,

35. Plan nadzoru pedagogicznego Ewaluacja - wybór obszaru np.: 1. Efekty działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej przedszkola. Przedszkole osiąga cele zgodne z polityką oświatową państwa. Przedszkole doskonali efekty swojej pracy.

36. Plan nadzoru pedagogicznego Wymaganie 1.3. Respektowane są normy społeczne. Charakterystyka wymagań na poziom D Dzieci czują się w przedszkolu bezpiecznie. W przedszkolu diagnozuje się zachowania dzieci.

37. Cel ewaluacji: Ocena stopnia zapewnienia bezpieczeństwa dzieciom. Przedmiot ewaluacji: Bezpieczeństwo dzieci na wycieczkach.

38. Projekt ewaluacji (fragment ) wariant 1

39. Projekt ewaluacji (fragment)wariant 2

40. Harmonogram ewaluacji

41. Plan nadzoru pedagogicznego Plan kontroli (fragment)

42. Plan nadzoru pedagogicznego Terminarz narad i szkoleń (fragment)

43. Plan nadzoru pedagogicznego Ewentualnie inne elementy planu nadzoru: Plan obserwacji zajęć, Ocena pracy i ocena dorobku zawodowego nauczycieli,