1 / 15

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA - LICENCIATURA

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA - LICENCIATURA. JOYCE VALERIA STANGLER DE BÖER TRABALHO DE CONCLUSÃO ORIENTADORA PROFª DRª TANIA BEATRIZ IWASZKO MARQUES AGOSTO/2008.

ilyssa
Download Presentation

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL FACULDADE DE EDUCAÇÃO CURSO DE PEDAGOGIA - LICENCIATURA

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SULFACULDADE DE EDUCAÇÃOCURSO DE PEDAGOGIA - LICENCIATURA JOYCE VALERIA STANGLER DE BÖER TRABALHO DE CONCLUSÃO ORIENTADORA PROFª DRª TANIA BEATRIZ IWASZKO MARQUES AGOSTO/2008

  2. O MUNDO DOS AFETOS: EDUCAÇÃO COM SABEDORIA E TROCAS REAIS DE APRENDIZAGEM

  3. "Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina." Cora Coralina

  4. Procurando entender esse “mundo dos afetos” • Educação e afeto caminham juntas, uma não sobrevive sem a outra. • Estas trocas de conhecimentos podem se dar por diversas formas, mas o ato de educar só se torna completo com amor. • Dessa forma, pretendo entender um pouco mais esse “mundo dos afetos” e o quanto isso é essencial, influenciando a aprendizagem.

  5. OBJETIVOS • Refletir sobre a relação entre as emoções do educando e do educador; • Analisar a construção de valores e auto-estima.

  6. METODOLOGIA • Pesquisa Bibliográfica • Anotações de campo • Registros e reflexões sobre a prática docente • Memórias biográficas

  7. APORTES TEÓRICOS Meu trabalho foi baseado nas teorias Wallonianas: • A afetividade é um campo mais amplo, diferenciando-se do sentimento, da paixão e da emoção; • No ambiente escolar, as relações de afeto são importantes para o desenvolvimento da criança, pois sua personalidade vai se constituindo.

  8. QUESTÃO DE PESQUISA Uma educação sem trocas reais de afetividade desenvolverá plenamente a criança e a tornará um aluno feliz e realizado?

  9. DESDOBRAMENTOS Qual a importância das emoções na nossa vida? De que forma as emoções se apresentam?

  10. Na valorização da auto-estima dos alunos; • Na demonstração de respeito pela criança; • Quando o educador acredita que seu aluno é capaz. Mas o mais importante: o afeto é um sentimento essencial!

  11. CONSIDERAÇÕES FINAIS Muitas vezes, basta um olhar, um gesto ou apenas uma forma de aceitação para uma criança se sentir acolhida e amada dentro de sua realidade, como aluno e integrante de um grupo. Somente num ambiente escolar envolvente e acolhedor, a criança terá condições de se tornar futuramente um jovem e um adulto com mais competência para viver num mundo repleto de emoções e mistérios...

  12. ”No decorrer de todo o desenvolvimento do indivíduo, a afetividade tem um papel fundamental. (...) permeando a relação entre a criança e o outro, constituindo elemento essencial na construção da identidade.” (WALLON, 1968)

  13. ALGUMAS REFERÊNCIAS... • CHALITA, Gabriel Benedito Issaac. Educação: a solução está no afeto. São Paulo: Editora Gente, 2001. • COLL, César, MARCHESI Álvaro, PALACIUS Jesus e colaboradores. Desenvolvimento psicológico e educação. Porto Alegre: Artmed, 2004. • LEITE, S. A. S.; TASSONI, E. C. M. A afetividade em sala de aula: as condições de ensino e a mediação do professor. In: AZZI, R.; FALCÃO, A. M. S.. (orgs.) Psicologia e formação docente: desafios e conversas. São Paulo: Casa do Psicólogo,2002. • LIMA, Gessy Veiga Farias. O afeto tem escola. Trabalho de especialização do Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS. Porto Alegre, 2004. • MATURANA, Humberto. Emoções e linguagem na educação e na política. Belo Horizonte: UFMG, 2002. • MATURANA, Humberto; VERDEN-ZÖLLER, Gerda. Amar e brincar: fundamentos esquecidos do humano. São Paulo: palas Athena, 2004.

  14. MANFREDINI, Roberta Lusa. O entrelaçamento razão & emoção na aprendizagem. Trabalho de Conclusão de Curso de Pedagogia Habilitação Magistério para séries iniciais do ensino fundamental – Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul - UFRGS. Porto Alegre, 2005. • TIBA, Içami. Quem ama educa. São Paulo: Gente, 2002. • WALLON, Henri. As origens do caracter na criança. São Paulo: Difel, 1971.LSOPP, Pippa; MCCAFFREY, Trisha (Org.). Transtornos emocionais na escola: alternativas teóricas e práticas.  São Paulo: Summus, 1999. • WALLON, Henri. Psicologia – Coleção Grandes Cientistas Sociais. Organizadoras: Maria José Garcia Werebe e Jacqueline Nadel-Brulfert. Editora Ática, 1986.

  15. O MUNDO DOS AFETOS: EDUCAÇÃO COM SABEDORIA E TROCAS REAIS DE APRENDIZAGEM JOYCE VALERIA STANGLER DE BÖER TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO

More Related