1 / 63

osnovna načela za sastavljanje zadataka višestrukoga izbora m odul 1

osnovna načela za sastavljanje zadataka višestrukoga izbora m odul 1. HRVATSKI JEZIK Sanja Fulgosi. SADRŽAJ MODULA. MODUL 1- Osnovna načela za sastavljanje zadataka objektivnoga tipa MODUL 2 – Zadatci za ispitivanje čitanja MODUL 3 – Zadatci za ispitivanje pisanja.

imala
Download Presentation

osnovna načela za sastavljanje zadataka višestrukoga izbora m odul 1

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript


  1. osnovna načela za sastavljanje zadataka višestrukoga izboramodul 1 HRVATSKI JEZIK Sanja Fulgosi

  2. SADRŽAJ MODULA MODUL 1- Osnovna načela za sastavljanje zadataka objektivnoga tipa MODUL 2 – Zadatci za ispitivanje čitanja MODUL 3 – Zadatci za ispitivanje pisanja

  3. SADRŽAJ RADIONICE (MODUL 1) 1. dio: mjerenje znanja – test i čestica vrste zadataka struktura i opća obilježja zadataka višestrukoga izbora sadržajna i kognitivna obilježja zadataka težina zadataka načela za izradu zadataka 2. dio: samostalan rad domaća zadaća

  4. TEST TEST– sustavan, standardiziran i objektivan postupak kojim se na temelju brojčanih ljestvica ljudi razlikuju s obzirom na neku psihološku osobinu (na primjer: znanje, stavove ili inteligenciju) ČESTICA - elementarni, najmanji dio testa na kojemu se temelje rezultati testa, najmanji dio testa kojemu se dodjeljuje bodovna vrijednost VALJANOST (sadržajna): stupanj u kojem čestice testa točno pokazuju obilježja postignuća koje se mjeri

  5. ČESTICA Iznad deblje otisnutih imenica napiši u kojem su padežu. Poslije _________ planu ___________________ po gorskim ponoćikrjesovi ________________ u ________________ svakomu ____________. glavicama znakjunaku.

  6. IZRADA TESTA

  7. VRSTE ZADATAKA • Zadatci zatvorenoga tipa: a) Zadatci višestrukoga izbora b) Zadatci alternativnoga izbora c) Zadatci povezivanja 2. Zadatci otvorenoga tipa: a) zadatci kratkoga odgovora b) zadatci produženoga odgovora c) esejski zadatci

  8. Primjer čestice višestrukoga izbora Kakva je po vrsti podcrtana zamjenica? Ona djevojčica voli plesati. • osobna ometač 1 • posvojna ometač 2 • povratna ometač 3 • pokazna točan odgovor osnova ponuđeni odgovori

  9. PREDNOSTI ZADATAKA VIŠESTRUKOGA IZBORA • poznat i jednostavan oblik ispitivanja • objektivno i pouzdano ocjenjivanje • jednostavna i brza analiza rezultata • objektivno i pouzdano mjerenje znanja • jasno određen sadržaj ispitivanja • sustavno ispitivanje velikoga dijela gradiva • primjerene većini umnih procesa

  10. SADRŽAJNA I KOGNITIVNA OBILJŽJA ZADATKA precizno oblikovan dio nastavnoga sadržaja koji se može preoblikovati u česticu ishod na temelju kojega se sastavlja čestica – umni proces i nastavni sadržaj isti se nastavni sadržaj može ispitati česticama koje se odnose na različite umne procese isti se umni proces može ispitati česticama različite težine

  11. ISHODI S OBZIROM NA UMNI PROCES pamćenje/znanje razumijevanje/znanje primjena/vještina analiza i sinteza vrjednovanje stvaranje

  12. PAMĆENJE • sadržaj koji je izravno iznesen u procesu poučavanja • podrazumijeva da učenik može prepoznati i navesti: • termine • imena • definicije • značajke • pravila • kategorije

  13. PAMĆENJE - PRIMJER ishod: prepoznavanje gramatičkih pravila – padežna pitanja Na koji se padež odnosi padežno pitanje koga ili što ? na nominativ na genitiv na akuzativ na lokativ

  14. RAZUMJEVANJE • poučavani se sadržaj oblikuje na nov način • podrazumijeva se da učenik može: • davati primjere • tumačiti • razvrstati • Sažeti • objasniti • utvrditi

  15. RAZUMIJEVANJE ishod: razumijevanje kategorije padeža – određivanje padežnoga oblika imenice u tekstu Ljudi su sa svojim iskrenim željama dolazili toj plemenitoj ženi. U kojemu je padežu podcrtana imenica u rečenici? u nominativu u dativu u lokativu u instrumentalu

  16. PRIMJENA/VJEŠTINA • ispituje se primjene postupka ili pravila u konkretnoj situaciji, na primjer: • uporaba pravogovornih, pravopisnih, gramatičkih i leksičkih pravila u zadanom jezičnom kontekstu • utvrditi glavne likove u kratkoj priči • razlikovati informaciju od stava u neknjiževnom tekstu

  17. PRIMJENA-PRIMJER ishod: primjena pravila o pravilnoj uporabibrojeva Odredite oblik koji nedostaje tako da rečenica bude gramatički točna. Otvorili smo _________ vrata. pet petora petoricu petoro

  18. PRIMJENA-PRIMJER U kojoj je rečenici pravilno uporabljen prijedlog otisnut masnim slovima ? Sa jugovinom kopni snijeg ? Do Plaškog vozi se s kolima? c) Drašković je razgovarao sa Zrinjskim. d) S hrabrim četama nije teško pobijediti.

  19. SPOSOBNOST Jezična umijeća: • čitanje • govorenje • slušanje • pisanje

  20. Težina čestice – 1 ishod: razumjeti strukturu zavisno složene rečenice - razlikovati vrste zavisnih surečenica Kojoj vrsti zavisne surečenicepripada podcrtana rečenica? Tko marljivo uči, zna. subjektnoj predikatnoj objektnoj atributnoj

  21. Težina čestice – 2 ishod: razumjeti strukturu zavisno složene rečenice - razlikovati vrste zavisnih surečenica Kojoj vrsti zavisne surečenice pripada podcrtana rečenica? Zna se tko bi trebao dogovarati za takva nedjela. subjektnoj predikatnoj objektnoj atributnoj

  22. Težina čestice – 3 ishod: razumjeti strukturu zavisno složene rečenice - razlikovati vrste zavisnih surečenica Kojoj vrsti zavisne surečenice pripada podcrtana rečenica? Da te ondje nikada nije bilo, u sutonu ti se može činiti. • subjektnoj • objektnoj • mjesnoj • vremenskoj

  23. Metodološka načela za oblikovanje čestice višestrukoga izbora

  24. Primjer 1 – opće znanje Bilo je to u lipnju 1537. godine. Kada se zbiva radnja? početkom 15. stoljeća krajem 15. stoljeća početkom 16. stoljeća krajem 16. stoljeća

  25. Primjer 2 – afektivno područje Što u tebi izaziva pjesma Mačka? (nakon čitanja pjesme Mačka Vlade Vlaislavljevića) osjećaj tuge zbog mačkine smrti radoznalost vrstom dječje igre neslaganje i nezadovoljstvo dječjim postupkom prema mački sažaljenje i samilost prema živom stvorenju

  26. Primjer 3 - pristrano Koja je služba riječi žena u sljedećoj rečenici? U politici žena ne može biti uspješna. subjekt * predikat objekt priložna oznaka

  27. Primjer 4 – nepotreban polazni sadržaj Zaokruži slovo ispred točnoga odgovora s pravilno uporabljenim prijedlogom. Nećemo izgubiti dan budemo li se družili. sa pjesmom s galebovima * sa tišinom s psom

  28. Primjer 4 – bez nepotrebna sadržaja Zaokruži slovo ispred točnoga odgovora s pravilno uporabljenim prijedlogom. sa pjesmom s galebovima * sa tišinom s psom

  29. Primjer 5 – dva ishoda ispitivanja Odredi subjekt i predikat u sljedećoj rečenici. Marija je jučer bila prva. prva/je jučer bila Marija/je bila prva/je bila Marija/je bila prva *

  30. Primjer 5 – jedan ishod ispitivanja Odredi predikat u sljedećoj rečenici. Marija je jučer bila prva. je jučer je bila je jučer bila je bila prva *

  31. Primjer 6 – suvišni, zbunjujući sadržaj, primjerenost jezika S kime je zapravo anonimni dječak koji je također simbol, ali ljudskog otpora zločinu, fizički suočen u romanu (kao i u dijelu svoga opisanog života)? (nakon čitanja ulomka iz romana Zlatka Krilića, Krik)

  32. Primjer 6 LOŠE: S kime je zapravo anonimni dječak koji je također simbol, ali ljudskog otpora zločinu, fizički suočen u romanu (kao i u dijelu svoga opisanog života)? DOBRO: S kime je anonimni dječak fizički suočen u romanu?

  33. Primjer 7 – povezanost čestica

  34. Primjer 8 –oblikovanje, sadržaj i struktura osnove i odgovora Misal je: knjiga zakona knjiga u kojoj su tekstovi koji se čitaju za vrijeme mise * knjiga pjesama

  35. Primjer 8 Što je misal? knjiga u kojoj se nalaze crkveni zakoni knjiga u kojoj se nalaze prikazanja knjiga u kojoj se nalaze tekstovi za bogoslužje * knjiga u kojoj se nalaze srednjovjekovne legende

  36. Primjer 8 Koje se vrste tekstova nalaze u misalu? zakoni drame molitve * legende

  37. Primjer 9 – sadržaj osnove i ometača Kojemu rodu pripadaju lirske pjesme? epskomu književnom rodu dramskomu književnom rodu lirskomu književnom rodu *

  38. Primjer 9 Kojemu književnom rodu pripadaju pripovijetke? epskomu književnom rodu * dramskomu književnom rodu lirskomu književnom rodu Bolje: ponuditi primjer – pjesmu ili neki drugi tekst i pitati kojemu književnom rodu pripada – razumijevanje

  39. Primjer 10 – osnova, ishod, negacije, ponuđeni odgovori Ako ne odstupamo od pravila o raspodjeli naglasaka u hrvatskome standardnom jeziku, koji se naglasak ne može nalaziti na trećem slogu glagola raspustiti? kratkosilazni dugosilazni kratkouzlazni dugouzlazni

  40. Primjer 10 Koja je od sljedećih riječi pravilno naglašena u hrvatskome standardnom jeziku? raspȕstiti raspȗstiti raspùstiti * raspústiti

  41. Primjer 11 – logičan slijed odgovora Stari hrast, Stjepan Lice S kim bi se u ljudskoj zajednici mogao usporediti stari hrast? s malom djecom sa starim ljudima * sa starijom djecom s mladim ljudima

  42. Primjer 11 S kim bi se u ljudskoj zajednici mogao usporediti stari hrast? s malom djecom sa starijom djecom s mladim ljudima sa starim ljudima *

  43. Primjer 12 - negacija u osnovi U kojoj od navedenih riječi nije provedena jotacija? zapamćen potrošen * posoljen napunjen

  44. Primjer 12 – istaknuta negacija U kojoj od navedenih riječi nije provedena jotacija? zapamćen potrošen * posoljen napunjen

  45. Primjer 12 – potvrdno oblikovano U kojoj je od navedenih riječi provedena jotacija? zapamćen * potrošen izračunan proširen

  46. Primjer 13 – negacija u osnovi i u odgovorima Zašto u sljedećoj rečenici nije pravilno uporabljen zarez? Hoćeš li to dragi prijatelju, i nama poslati? Nije istaknuta inverzija. Nije istaknut vokativ. * Nije istaknuta suprotnost. Nije istaknuto nabrajanje.

  47. Primjer 13 – bez dvostrukih negacija Koje je pravilo o uporabi zareza prekršeno u sljedećoj rečenici? Hoćeš li to dragi prijatelju, i nama poslati? Zarezom se odvajaju zavisne surečenice u inverziji. Zarezom se odvajaju nezavisni rečenični dijelovi. * Zarezom se odvajaju suprotni dijelovi rečenice. Zarezom se odvajaju rečenični dijelovi koji se nabrajaju.

  48. Primjer 14 Janičin emotivni (intimni) odnos prema Marku temelji se na njezinim: iskrenim ljubavnim osjećajima ženskoj podložnosti prema muškarcu zahvalnosti na izboru

  49. Primjer 14 - ishod ispitivanja, jasnoća osnove, jasnoća odgovora, gramatička povezanost osnove i odgovora Janičin emotivni (intimni) odnos prema Marku temelji se na njezinim: iskrenim ljubavnim osjećajima ženskoj podložnosti prema muškarcu zahvalnosti na izboru

  50. Primjer 15 – preklapanje odgovora Ivan Goran Kovačić, Drvarska popevka - pitanje nakon čitanja pjesme Kako nazivamo ovu vrstu pjesme? patriotskom (domoljubnom) pejsažnom socijalnom socijalno-revolucionarnom *

More Related