RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN TEMATIK TERPADU

1. RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANTEMATIK TERPADU Satuan Pendidikan : MI Kelas/Semester :IV/1Tema :IndahnyaKebersamaanSub Tema :KeberagamanBudayaBangsakuPertemuan Ke : 3 (Pembelajaran 3)Alokasi Waktu : 5 x 35 menit (1 x pertemuan)Waktu Pelaksanaan : Rabu, Tgl4 Desember 2013 • KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI • Slide 1

2. A. KOMPETENSI INTI Menerima, menjalankan, danmenghargaiajaran agama yang dianutnya. Memilikiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, santun, peduli, danpercayadiridalamberinteraksidengankeluarga, teman, guru, dantetangganya. Memahamipengetahuanfaktualdengancaramengamati (mendengar, melihat, membaca) danbertanyaberdasarkan rasa ingintahutentangdirinya, makhlukciptaanTuhandankegiatannya, danbenda-benda yang dijumpainyadirumah, sekolah, dantempatbermain. Memahamipengetahuanfaktualdengancaramengamati (mendengar, melihat, membaca) danbertanyaberdasarkan rasa ingintahutentangdirinya, makhlukciptaanTuhandankegiatannya, danbenda-benda yang dijumpainyadirumah, sekolah, dantempatbermain. Menyajikanpengetahuanfaktualdalambahasa yang jelas, sistematis, danlogis, dalamkarya yang estetis, dalamgerakan yang mencerminkananaksehat, dandalamtindakan yang mencerminkanperilakuanakberimandanberakhlakmulia. • KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI • Slide 2

3. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORPJOK, PPKn dan IPS PJOK Kompetensi Dasar: 3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh. 4.1 Mempraktikkan kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau tradisional. Indikator: Mempraktikkan permainan tradisional dengan teknik bermain yang benar PPKn Kompetensi Dasar: 3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi. 4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial, budaya, dan ekonomi. Indikator: Menjelaskan nilai-nilai yang dipelajari pada saat mempraktikkan permainan tradisional yang bisa diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari • KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI • Slide 3

4. B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATORPJOK, PPKn dan IPS IPS Kompetensi Dasar: 3.1 Memahami makna dan keterkaitan simbol-simbol sila Pancasila dalam memahami Pancasila secara utuh. 3.4 Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat. 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh. Indikator: Menuliskan makna dari tiap sila Pancasila dalam bentuk peta pikiran Menjelaskan perilaku yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam bentuk tulisan Mendesain poster tentang persatuan • KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI • Slide 4

5. C. TUJUAN PEMBELAJARAN Setelah memperhatikan penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan permainan tradisional dengan teknik bermain yang benar. Setelah mempraktikkan permainan tradisional, siswa mampu menjelaskan nilai-nilai yang dipelajari, yang bisa diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari dengan benar. Setelah membaca teks dan berdiskusi siswa mampu menuliskan makna dari tiap sila Pancasila dalam bentuk peta pikiran dengan benar. Setelah berdiskusi siswa mampu menjelaskan perilaku yang sesuai dengan sila-sila Pancasila dalam bentuk tulisan dengan benar. Setelah berdiskusi, siswa mampu membuat poster tentang keberagaman dengan benar. • KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI • Slide 5

6. C. MATERI AJAR • Permainan tradisional apa yang ada di daerahmu? Bagaimana cara memainkannya? Hari ini kamu akan mengenal permainan gobak sodor. • Permainan Gobak Sodor • KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI • Slide 6

7. SIMULASI PERMAINAN GOBAK SODOR • KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI • Slide 7

8. SIMULASI PERMAINAN GOBAK SODOR • KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI • Slide 8

9. E. METODE PEMBELAJARAN F. ALAT / BAHAN DAN SUMBER BELAJAR Pendekatan: • Lapangan gobak sodor yang berbentuk persegi panjang. • Beberapa poster Sumber Belajar: • Buku Siswa, Guru dan Teman Sejawat, Video simulasiGobakSodor, dan Halaman / Lingkungan Sekolah Pendekatan: Scientific : Pendekatan ilmiah (scientific appoach) dalam pembelajaran sebagaimana dimaksud meliputi mengamati, menanya, danmencoba. Metode: Praktek / Demonstrasi • KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI • Slide 9

10. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN • KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI • Slide 10

11. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN • KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI • Slide 11

12. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN • KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI • Slide 12

13. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN • KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI • Slide 13

14. G. KEGIATAN PEMBELAJARAN • KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI • Slide 14

15. H. PENILAIAN • LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN PERMAINAN GOBAK SODOR Teknik : PenilaianSikapdanKeterampilan BentukInstrumen: LembarObservasiRubrikTesUnjukKinerja • KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI • Slide 15

16. LEMBAR PENGAMATAN KEGIATAN PERMAINAN GOBAK SODOR • KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI • Slide 16

17. RUBRIK PENILAIAN MEMBUAT POSTER DENGAN TEMA • “WALAUPUN BERBEDA-BEDA, KITA ADALAH SATU”. • KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI • Slide 17

18. H. PENILAIAN Cara Penilaian : Skor Perolehan Skor Maksimal X 100 = Nilai • KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI • Slide 18

19. Bandung, 1 Desember 2013 Tanda tangan pembuat RPP yang diketahui oleh Kepala Sekolah Guru Kelas 4 • Sukarwan, S.Pdi NIP. 196702041993032006 Mengetahui KepalaMadrasah H. Ade Rosad, M.M.Pd NIP. 196702041993031005 • KELOMPOK 2 : SUKARWAN, CECEP, SRI RAHAYU, PURWATININGSIH, & YETI • Slide 19

20. فَاِذَا فَرَغْتَ فَانْصَبْ Makaapabilaengkautelahselesai (darisesuatuurusan), tetaplahbekerjakeras (untukurusan yang lain) QS. Ash Syarhayat 7 الحمد الله

21. جزاكم الله خيرا كثيرا