Konference «Dzimumu līdztiesība izglītības saturā un procesā»

1. Konference «Dzimumu līdztiesība izglītības saturā un procesā» DZIMUMA IDENTITĀTES NOSTIPRINĀŠANA PIRMSSKOLAS PEDAGOĢISKAJĀ DARBĀ Ruta Ināra Kaņepēja LU PPMF profesore 4.12.2013.

2. «Todien, kad Rūta bija Rihards un Kārlis bija Karlīna»

3. Vienlīdzīgas iespējas metodiskā līdzekļa par “Kārli un Karlīni” kontekstā – vienlīdzīgas iespējas zēniem un meitenēm nozīmē, ka bērna dzimumam nevajadzētu būt nekādai nozīmei saņemot palīdzību vai audzināšanu no skolotājiem, nonākot visdažādākās situācijās, izvēloties nodarbes, rotaļas, vai, piemēram, lomu tēlotājus Lieldienu uzvedumam vai organizējot tamborēšanas pulciņu.”

4. Izglītības pakāpe, kurā notiek • bērna personības daudzpusīga veidošanās, • veselības stiprināšana, • sagatavošanās pamatizglītības ieguvei

5. Šodienas pirmsskolas izglītības pamatmērķis ir nodrošināt pilnvērtīgu, šodienīgu, uz vērtībām balstītu tikumiski noturīgu bērnu audzināšanu.

6. Īpaši svarīgi ir respektēt mērķi pirmsskolas izglītības iestādēs, kur bērnu audzināšana norit kolektīvā, kur jāsaglabā bērnu individualitāte, kur jāveido personības pamati, kur jāatbild uz neskaitāmiem jautājumiem “kāpēc?”.

7. Priekšstats par ģimenes modeli un ģimenes attiecībām • Tēva un mātes lomas dzimumlomu socializācijā /mātes un tēva loma zēna vai meitenes audzināšanā/ • Tēva un mātes loma bērnu izpratnes par dzimumlomām veidošanā

8. Pirmsskolas izglītības programmas akcenti • 2.pakāpe: „Attīstīt izpratni par bērna dzimumpiederību un tai atbilstošu emocionālo un sociālo pašizteikšanos”; • 3.pakāpe:  „Nostiprināt apziņu par piederību noteiktam dzimumam ar atbilstošu uzvedību”

9. Anatomiskās un psiholoģiskās atšķirības • Dzimuma apzināšanās kā tikumiskās audzināšanas uzdevums... • Dzimumlomu sociālās īpatnības/atšķirība • Līdztiesība vai vienādība????

10. Pedagoģiskā procesa galvenie virzieni: • iepazīstināt ar mainīgo pasauli-ar līdzīgo un savstarpēji saistīto visiem cilvēkiem, • veicināt izpratni par morālām un sociālām vērtībām, • jāadaptē zinātnes sasniegumi, jāievada bērnu cilvēkzinībās, atraktīvi jāsniedz zināšanas par dažādām kultūrām......

11. Sevis aprūpe un sargāšana. • Dzīves prieks un entuziasms. • Humora izjūta. • Jūtīgums. • Atraktīva savas kultūras prezentēšana un citu kultūru respektēšana. • Empātija. • Izpratne par slikto un ļauno. • Neatlaidība mērķa sasniegšanā..

12. Izpratne par slikto un ļauno. • Neatlaidība mērķa sasniegšanā. • Pacietība. • Prāta attīstīšana • Pretošanās netaisnībai, negodīgumam. • Sevis akceptēšana. • Adaptēšanās spējas. • Pieklājība. • Cēlsirdība.

13. Galvenie līdzekļi dzimumidentitātes nostiprināšanā • Rotaļnodarbības kā priekšstatu veidotājas par apkārtni un sabiedriskās dzīves norisēm ētiski estētisko vērtību apguves kontekstā • Ārpusnodarbību laikā vide bērnu interešu nodrošināšanā un gūto priekšstatu nostiprināšanā

14. Pirmsskolas skolotāja darba paņēmieniem • jānodrošina bērnu attīstības individualizācija saskaņā ar bērna attīstības īpatnībām, • jāveicina bērnu motivāciju pozitīvai sociālai darbībai, • jāveicina pozitīva saskarsme starp saskarsmes subjektiem.

16. Paldies par uzmanību!