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IV Seminario Internacional de Alfabetización en el Siglo XXI

IV Seminario Internacional de Alfabetización en el Siglo XXI. Formación y capacitación de educadores/as de personas jóvenes y adultas: Saliendo de la periferia. Lic. Diana Serafini Viceministra de Educación para la Gestión Educativa 7 de junio de 2010 – Buenos Aires, Argentina.

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IV Seminario Internacional de Alfabetización en el Siglo XXI

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  1. IV Seminario Internacional de Alfabetización en el Siglo XXI Formación y capacitación de educadores/as de personas jóvenes y adultas: Saliendo de la periferia Lic. Diana Serafini Viceministra de Educación para la Gestión Educativa 7 de junio de 2010 – Buenos Aires, Argentina

  2. CALIDAD DE LA EPJA, UN TEMA AUSENTE EN EL DEBATE SOBRE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

  3. Carencias y propuestas Para educadores de EPJA no existe formación inicial ni formación continua.

  4. Carencias y propuestas • Actualmente: • Campaña de apoyo pedagógico a docentes en servicio. • - Con MEC de España: Especialidad VIRTUAL. • Desde DGEP: Especialidad semipresencial

  5. En diseño • Con Educación Superior: Habilitación para instructores laborales • Con una ONG, Sumando la formación de metodología a distancia para los tutores/as de la media • Con DGEEI: Propuesta para etnia PaiTavytera

  6. Características Especialidad Curso de especialización de EPJA Participantes: 32 educadores de 1 y 2º ciclo, todos con títulos de los 17 departamentos 8 técnicos de nivel central 2 educación indígena 8 contextos de encierro 2 de Fe y alegría

  7. Proceso • Elaboración y ajustes a la propuesta y preparación de materiales • Primera sesión presencial. Segunda sesión presencial • Sugerencias a los trabajos • Trabajo de campo. (Diálogo) • Trabajo de campo. (Investigación) •  Evento de socialización y acreditación • SEGUIMIENTO

  8. Contenido PRIMERA FASE • Fundamentación conceptual acerca de la Educación – la Pedagogía – la Didáctica… • La educación de personas jóvenes y adultas en Paraguay. Situación actual y proyecto. • Reflexión sobre la práctica. Explicitación de las prácticas de los participantes. Análisis a partir de algunas categorías.

  9. Contenido • Corrientes pedagógicas en la Educación de personas jóvenes y adultas. • La Educación Popular • El diálogo cultural. Propuesta pedagógica de la Educación Popular. Sustento teórico. Propuesta metodológica • Diseño de unidades temáticas en el marco del Diálogo Cultural.

  10. Contenidos. Fase dos El Diálogo: presentación y análisis colectivo de los trabajos realizados. • El currículo en la Educación de personas jóvenes y adultas. • Análisis del currículum real. • Elementos para la construcción de propuestas curriculares. • Adaptación a los contextos locales. • La lectura y la escritura como ejes transversales del currículum. • Planteamientos conceptuales. • Propuestas metodológicas.

  11. Contenidos • La evaluación • Tendencias en el campo de la Educación de personas jóvenes y adultas. • La investigación educativa ligada a la práctica. • Modalidades investigativas • El proceso de investigación • Diseño de una propuesta de investigación en el campo de la Educación de personas jóvenes y adultas.

  12. Para desplazar de la periferia hacia el centro: Visibilización: “Demostrar” existencia Presupuesto Articulación intra - inter

  13. ¡MUCHAS GRACIAS!

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