EĞİTİMDE GÜNCEL TARTIŞMALAR VE PROJELER

1. EĞİTİMDE GÜNCEL TARTIŞMALAR VE PROJELER 20844073 ELVAN ŞEN 20843789 ŞEYDA GÜREL

3. PRYK’nın Görevleri: • Proje ile ilgili strateji ve politikaları Yönetim Kuruluna sunmak • Proje kapsamında iki aylık periyotlarda geliştirilecek yıllık, kısa ve orta vadeli iş planlarını değerlendirmek ve sonuçlandırmak • Programların planlandığı şekilde uygulanmasını sağlamak, • FATİH Ekibi tarafından hazırlanacak önerilerle ilgili kararları almak ve değerlendirmek • Programları ve esas ve usulleri belirlemek, • Programların uygulanması esnasında doğabilecek sorunların çözümlenmesine ilişkin gerekli tedbirleri almak • Alınan kararların yerine getirilmesinden sorumlu olacak ve koordinasyonu sağlayacak birimleri belirleme

4. Tamamlanan projeler • Endüstriyel okullar projesi 1982-85 • Yaygın mesleki eğitim projesi 1987-95 • Milli eğitim geliştirme projesi 1993-97 • Karayolları güvenliği ve trafik eğitim projesi 1996-02 • Temel eğitim projesi-faz-1 1999-04 • Eğitim çerçeve projesi-faz-1 2002-06 • İnsan kaynaklarını mesleki eğitimle geliştirme 2008-10 projesi

5. Devam eden projeler • Orta öğretim projesi 2006-10 • Okul afet ve acil durum yönetimi projesi 2010-12 • Hayat boyu öğrenmenin geliştirilmesi operas. 2009-11 • Okul öncesi eğitimin güçlendirilmesi 2009-12 Başlayacak projeler • Çocuğa yönelik şiddetle mücadele projesi 2010 • Demokratik yurttaşlık ve insan hakları projesi 2010 • İlköğretimde devamsızlığı ve okul terklerini önleme 2010 • Türkiye’de teknoloji eğitiminin geliştirilmesi projesi 2011

6. ANASINIFLARININ DONATILMASI PROJESİ (ELİM SENDE)

7. PROJENİN AMACI • İlköğretim kurumları bünyesindeki ana sınıflarının Boğaziçi Üniversitesinin bilimsel desteği ile anasınıfı programının etkili ve etkin olarak uygulanabilmesi için fiziksel donanımını iyileştirerek öğrencilerin kaliteli eğitim almalarına destek olmaktır.

8. PROJENİN FAALİYETLERİ • Boğaziçi Üniversitesinden akademisyenler ve iç mimarlar eşliğinde ilgili ilköğretim okullarına gidilerek gerçekleştirilecek iyileştirmefaaliyetlerinin planlanması, • Planlanan faaliyet çerçevesinde çalışma yapılacak ilköğretim okulunun bulunduğu ildeki Garanti Bankası şubesi personelinin gönüllü katılımları ve teknik personel ile ilgili fiziksel kapasitelerin geliştirilmesi, • Sınıfların eğitim materyalleri ile donatılması • 2012-2013 eğitim öğretim yılı içerisinde 14 il (İstanbul, İzmir, Kahramanmaraş, Tekirdağ, Edirne, Çanakkale, Rize, Mardin, Erzurum, Kocaeli, Ankara, Sivas, Muğla, Trabzon)’de 18 anasınıfının fiziki kapasitesinin iyileştirilerek çocukların gelişimine katkıda bulunacak materyallerle donatılması faaliyetlerinin gerçekleştirilmesi.

9. PROJENİN ÇIKTILARI  2011-2012 eğitim-öğretim yılı içerisinde 8 il (İstanbul, Bursa, Konya, Hatay, Adana, Mersin, Antalya, Adıyaman)’de 20 anasınıfının fiziki kapasitesi iyileştirildi ve materyallerle donatıldı. 

10. BESLENME EĞİTİMİ PROGRAMI (BESLENEBİLİRİM)

11. PROJENİN AMACI Türkiye genelinde belirlenen illerde ve seçilen ilköğretim okullarında 3. ve 4. Sınıf öğrencilerine beslenme konusunda farkındalık yaratmak ve bilinç kazanmasını sağlamaktır.

12. PROJENİN FAALİYETLERİ 1.      10 il (İzmir, Bursa, Ankara, Antalya, Konya, Adana, Samsun, Kayseri, Kahramanmaraş, Erzincan)’den 30 ilköğretim okulu belirlenerek her okuldan bir sınıf öğretmeninin dengeli ve sağlıklı beslenme ile ilgili eğitici eğitimlerine tabi tutulması, 2.      Eğitici eğitimine katılan öğretmenlerin görev yaptıkları illerde 3. ve 4. sınıfları okutan öğretmenlere dengeli ve sağlıklı beslenme ile ilgili aldıkları eğitimi aktarmaları, 3.      Eğitim alan öğretmenlerin sınıflarında öğrencilere bu bilgileri aktarmaları, dengeli ve sağlıklı beslenme ile ilgili bilinç oluşturmaları,

13. PROJENİN ÇIKTILARI 2010-2011 eğitim-öğretim yılı içerisinde ilk etapta 10 ilden 30 ilköğretim okulu belirlenmiş ve her okuldan bir sınıf öğretmeni dengeli ve sağlıklı beslenme ile ilgili eğitici eğitimlerine tabi tutulmuştur.

14. BU BENİM ESERİM PROJESİ

15. PROJENİN AMACI • Millî Eğitim Bakanlığı tarafından ülkemizin ihtiyaç duyduğu geleceğin bilim insanlarını yetiştirmek, yetenekli çocuklarımıza sahip çıkmak; bilimsel amaçlı yarışma ve benzeri etkinlikleri ülke genelinde ilgiyi-katılımı artırarak yaygınlaştırmak ve teşvik etmek, geleceğin bilim insanı olma potansiyeline sahip çocuklarımızı erken yaşlarda keşfedip var olan yeteneklerini geliştirmek.

16. PROJENİN FAALİYETLERİ • 2011-2012 eğitim öğretim yılında ki başvurular 03.02.2012 tarihi itibariyle sona ermiş olup toplam 86.234 proje başvurusu yapılmıştır. • Öğrenci Projeleri, 81 ilde oluşturulan il çalışma gruplarınca, bölge merkezi olan illerde bölge çalışma grupları tarafından, son olarak da TÜBİTAK- Bölge Bilim Kurulları tarafından internet üzerinden değerlendirilecektir. • 10-11 Nisan 2012 tarihlerinde bölge merkezi illerde bölge sergileri düzenlenecek ve projeler bir kez daha bilim kurulu üyeleri tarafından değerlendirilecektir. Bu değerlendirme sonucunda 100 proje Ankara’da 08-09 Mayıs 2012 tarihlerinde sergilenecek ve BBE Proje çalışması 10 Mayıs 2012 tarihinde ödül töreni ile sona erecektir.

17. PROJENİN ÇIKTILARI • Bilimsel araştırma ve proje tabanlı beceri yarışmalarına son yıllarda büyük oranda katılımlar olmuştur. Yürütülen proje çalışmalarından sadece biri olan ilköğretim öğrencilerine BBE Proje çalışmasına 2004 yılından 2012 yılına kadar 255.000 proje başvurusu yapılmıştır. 2004-2011 yılları arasında 600 proje sahibi öğrenci ve 600 proje danışman öğretmeni teknolojik ödüllerle ödüllendirilmiştir.

18. CAN DOSTLAR HAREKETİ PROJESİ

19. PROJENİN AMACI • Trafikte can güvenliği konusunda ilköğretim okullarının 3. ve 4. sınıf öğretmenleri, öğrencileri, veli ve servis şoförlerinin farkındalığını ve trafikte sorumluluk bilincini geliştirmek, bu konuda elde edilen deneyim sonucunda bir eğitim modeli oluşturmak.

20. PROJENİN FAALİYETLERİ • Proje kapsamında belirlenen illerdeki ilköğretim okullarında trafikte can güvenliği konusunda 3. ve 4. sınıf öğretmenleri, öğrencileri, veli ve servis şoförlerine yönelik eğitim, tanıtım ve bilgilendirme faaliyetleri gerçekleştirilmesi, • 2012-2013 eğitim-öğretim yılında gerçekleştirilecek faaliyetlerin planlanması.

21. PROJENİN ÇIKTILARI • 2010-2011 eğitim öğretim yılında Adana, Ankara, Antalya, Bursa, Diyarbakır, Edirne, Erzincan, Eskişehir, Gaziantep, İstanbul, İzmir, Kayseri, Konya, Mersin, Samsun ve Van olmak üzere 16 ilde eğitim, tanıtım ve bilgilendirme faaliyetleri gerçekleştirilmiştir. • 2011-2012 eğitim öğretim yılında Tekirdağ, Kocaeli, Ordu, Trabzon, Erzurum, Elazığ, Şanlıurfa, Kahramanmaraş, Balıkesir, İstanbul, Çankırı, Kırıkkale, Yozgat, Amasya, Sivas, Manisa, Nevşehir, Aksaray, Afyon karahisar, Muğla ve Denizliolmak üzere 21 ilde eğitim, tanıtım ve bilgilendirme faaliyetleri gerçekleştirilmiştir.

22. ÇIK DIŞARIYA OYNAYALIM

23. PROJENİN AMACI • İlköğretim okullarının bahçelerinde fiziksel etkinlik yapma imkanı sağlayan oyunlar ve oyun alanları tasarlayıp, uygulayarak çocukların gündelik hayatta fiziksel olarak aktifleşmelerine katkıda bulunmak ve toplumda aktif yaşam kültürünü yaygınlaştırmak.

24. PROJENİN FAALİYETLERİ • Proje ihtiyaç ve etki analizi çalışmalarının yapılması • 81 ilden 390 ilköğretim okulunun bahçesinde oyun alanları (termoplastik zemin oyun alanları) kurulması (Bugüne kadar 26 ilden 102 okul bahçesinde oyun alanları oluşturuldu) • 110 İlköğretim okulunda hareketli oyun alanları kurulması • 500 proje uygulama okulunda oyun kulüpleri kurulması • Çok sayıda oyun örneğini içeren bir oyun rehberinin - oyun kulüplerinin yarattığı oyun önerilerini de içerecek şekilde hazırlanması; basılı ve dijital olarak dağıtılması • 500 proje uygulama okulunda “Çık Dışarıya Oynayalım Şenlikleri” düzenlenmesi • Oyun konusunda en az dört referans kitabın Türkçeye kazandırılması  • Türkiye’de ve yurt dışında oyun konusunda çalışan kurumlarla ve uzmanlarla iletişimi arttırmak üzere bir ağ oluşturulması • Dünyada oyun konusunda yürütülen farklı örneklerin incelenmesi

25. ÇOCUKLAR GÜLSÜN DİYE PROJESİ

26. PROJENİN AMACI • Okul öncesi eğitiminin önemine dikkat çekmek, okullaşma oranını arttırmak, toplum desteğini sağlamak

27. PROJENİN FAALİYETLERİ • 30 ilde ( Çanakkale, Elazığ, Erzincan, Tekirdağ, Uşak, Gaziantep, Ankara, Adana, Bursa, Ağrı, Diyarbakır, Kahramanmaraş, Kayseri, Konya, Adıyaman, Bitlis, Zonguldak, Kocaeli, Sivas, İzmir, Van, Ordu, Kars, Manisa, Şanlıurfa, Antalya, Siirt, Karaman, Malatya, Aydın, ) üç derslikli otuz anasınıfının yapılması için proje kapsamında yer alan iller tarafından inşaat alanlarının belirlenmesi • İnşaat yapılacak alanlarda zemin etüdü, inşaat alanlarının işlerinin yürütülmesi için tapu örnekleri, çap, kroki vb. belgelerin Valiliklerce Genel Müdürlüğümüze ve Çocuklar Gülsün Derneğine Gönderilmesi, • İnşaatı uygun bulunan alanlara okulların yapılarak Valiliklere donatım ihtiyaçları da giderilerek teslim edilmesi,

28. PROJENİN ÇIKTILARI • 30 İlde üç derslikli 30 adet anasınıfı / anaokulu.

29. ÇOCUKLARIN MEYVE BAHÇELERİ PROJESİ

30. PROJENİN AMACI • İlköğretim okullarında meyve bahçeleri kurarak öğrencilerin meyve yetiştirme deneyimi kazanmalarını sağlamayı ve öğrencilerin bahçelerle temasını artırmayı amaçlıyor.  • Proje ile çocuklar, okullarında kendi meyve bahçelerini kurup büyütüyor, toprağı, meyveyi, ağacı tanıyıp, doğanın değerini bilerek yetişiyor.

31. PROJENİN FAALİYETLERİ • Proje için öncelikle uygun okullar seçilerek, Ankara Üniversitesi AKÇAM uzmanlarının danışmanlığında dikilebilecek meyve fidanları belirlendi. Okullarda öğrenciler tarafından meyve bahçelerinin kurulmasını, bakımını ve takibini yapacak Meyve Bahçeleri Kulüpleri kuruldu, eğitimler verildi. Altyapı çalışmalarının ardından fidanların dikilerek bahçe kurulumlarının tamamlandı. Her okulda dikim şenliği yapılarak bahçelerin açılışı gerçekleştirildi. • 2011 yılında ise tüm okullarda Meyve Bahçeleri Kulübü öğrencileri ile birlikte bahçelerinde canlıları tanıyacakları etkinlikler gerçekleştirildi. Kulüp öğrencileriyle birlikte, yağmur suyundan sulama suyu elde etme, organik atıkların gübre olarak kullanılması, bahçelerin ilaçlanması yerine doğal mücadele yöntemleri ile fidanların gelişimine katkı sağlanması, eski malzemelerin bahçe düzenlemesinde kullanılması, bahçe içinde yürüyüş yollarının oluşturulması gibi etkinlikler yapıldı.

32. PROJENİN ÇIKTILARI • “Çocukların Meyve Bahçeleri” projesinde, 2009 yılında gerçekleştirilen pilot uygulama kapsamında toplam 727 meyve fidanı ve süs bitkisi dikildi.  2010 yılında ise, 22.000 m2’lik alana, 2000 adet meyve fidanı dikilerek meyve bahçeleri oluşturuldu. 2011 yılında ise, 3 ilde toplam 10.000m2’lik alana, 1000 meyve fidanı dikildi.

33. FATİH PROJESİ

34. PROJENİN AMACI • 2013 yılı sonuna kadar dersliklere BT araçları sağlanarak, BT destekli öğretimin gerçekleştirilmesi amaçlanmıştır. • Öğrencilerin ve öğretmenlerin de bu teknolojileri etkin kullanımı amaçlanmıştır.

35. PROJENİN FAALİYETLERİ • Derslerde BT kullanımı için öğretmenlere hizmet içi eğitim verilmesi • Donanım ve yazılım altyapısı ( 40.000 okulun, 620.000 sınıfı ) • e-içeriğin sağlanması ve yönetilmesi • Öğretim programlarında etkin BT kullanımı • Bilinçli, güvenli, yönetilebilir ve ölçülebilir BT kullanımı

36. İYİ DERSLER ŞOFÖR AMCA PROJESİ

37. PROJENİN AMACI • İlköğretim öğrencilerinin, trafikte güvenli yolculuk etmeleri için okul servis aracı sürücülerinin uyacakları kurallar, araç içinde öğrencilere karşı göstermeleri gereken davranışlar ile öğrencilerle iletişimlerinin geliştirilmesine yönelik yapılan eğitimlere katkıda bulunmak.

38. PROJENİN FAALİYETLERİ • Okul servis sürücülerine davranış ve iletişim eğitimleri hazırlamak amaçlı ilgili birimlerle beklenti analizi yapılması, • Okul servis sürücülerinden örneklem seçilerek mevcut durum değerlendirmesi yapılması • Eğitim içeriğinin oluşturulması ve pilot uygulaması • Hizmet içi eğitim (taşımalı ilköğretimden sorumlu il Millî Eğitim Müdür Yardımcılarına yönelik) • Programa dâhil olan okullarla materyal dağıtımı, • Projenin basın toplantısıyla kamuoyuna duyurulması,

39. PROJENİN ÇIKTILARI • Projenin pilot uygulaması Elazığ İlinde yapılmış ve basın toplantısı yoluyla proje kamuoyuna duyurulmuştur.

40. OKUL ÖNCESİ SOSYAL BECERİ DESTEK PROJESİ

41. PROJENİN AMACI • Bu projede, yenilikçi eğitim stratejileri yoluyla çağın gereklerine uygun, sosyal becerilere sahip; başkaları ile iyi ilişkiler kuran, toplumsal kurallara uyan ve toplumsal değerleri benimseyen, sorumluluk yüklenen, haklarına sahip çıkan ve başkalarının haklarına saygı gösteren bireyler yetiştirmek için okul öncesi eğitimin niteliğinin geliştirilmesine destek verilmesi amaçlanmaktadır.

42. PROJENİN FAALİYETLERİ • Öğretmenler İçin Taslak Sosyal Beceri Temelli Eğitici Eğitimi Programının Geliştirilmesi ve Ön Uygulaması, • 36-72 aylık Çocuklar için Taslak Sosyal Beceri Temelli Eğitici Eğitimi Programının Geliştirilmesi, Ön Uygulaması ve Deneysel Analizi, • Her iki çalışma kapsamında taslak programlar hazırlanmış, ön uygulama aşamasına gelinmiştir. Ön uygulamaların iki aşamada gerçekleştirilmesi planlanmaktadır. Birinci aşamada; okul deneyimleri ve başarıları dikkate alınarak Ankara ilinde görev yapan okul öncesi öğretmenleri arasından MEB-Temel Eğitim Genel Müdürlüğü tarafından belirlenen 50 öğretmen 20-24 Şubat tarihleri arasında “Sosyal Beceri Temelli Eğitici Eğitimi Programı” semineri verilmiştir. İkinci aşamada ise; Eğitici Eğitimi programına katılan 50 öğretmen görevli oldukları kurumlarda üç ay boyunca 36-72 aylık çocuklar için geliştirilen Sosyal Beceri Destek Eğitim Programı uygulayacaklardır.

43. PROJENİN ÇIKTILARI • İhtiyaç belirleme çalışmaları sonucunda çocuk, öğretmen ve anne babalara yönelik üç adet ihtiyaç belirleme anketi ve ihtiyaç belirleme çalışması sonuç raporu çıktıları elde edilecektir. • 36-72 aylık çocukların sosyal becerilerini değerlendirme yöntem ve araçlarının geliştirilmesi aşamasında; değerlendirme araçları ve ölçek uyarlama-geliştirme sürecini içeren ölçme araçları kitapçığı elde edilecektir. • Sosyal beceri eğitici eğitimi programı ve çalışma materyalleri, sosyal beceri portalı, öğretmen kılavuz kitabi çıktıları elde edilecektir.

44. OKUL ÖNCESİ VELİ-ÇOCUK EĞİTİMİ PROGRAMI (OVÇEP) PROJESİ

45. PROJENİN AMACI • Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 61-72 ay çocuklarının zihinsel, sosyal ve duygusal gelişimlerinin hem okul ortamında hem de evde desteklenebilmesi.

46. PROJENİN FAALİYETLERİ • Çocuk Eğitim Programı (ÇEP): Anasınıfı öğretmenlerinin okuma yazmaya hazırlık çalışmaları sırasında çocukların günlük olarak uygulayabileceği 24 haftalık formlardan oluşan programı uygulamak. • Veli Destek Programı (VDP): Anasınıfı öğretmenlerinin velileri düzenli aralıklarla haftalık 2-2,5 saat süren toplantılar yaparak 12 hafta boyunca süren programı uygulamak.

47. PROJENİN ÇIKTILARI • 2011 yılı itibariyle 58020 veli-çocuk ikilisine ulaşılmıştır.

48. SAĞLIK AĞIZDA BAŞLAR PROJESİ

49. PROJENİN AMACI • İlköğretim 2. ve 3. sınıflarda öğrenim gören öğrenci, veli ve sınıf öğretmenlerinin ağız ve diş sağlığı konularında bilgilendirilmesi ve diş fırçalama alışkanlığı kazandırılması

50. PROJENİN FAALİYETLERİ • Ağız ve diş sağlığı konusunda (İstanbul, Ankara, Aydın, Bilecik, Bartın, Kilis, Çankırı, Osmaniye, Ardahan, Gümüşhane, Bayburt, Karabük ) 12ilde projenin pilot uygulamasının yapılması.  • Pilot uygulamanın yapılacağı illerdeki sınıf öğretmenlerinin konu hakkında bilgi edinmelerini sağlamak amacıyla bakanlığımızın uzaktan eğitim modülüne konu hakkında bilgi eklenmesi ve bunun öğretmenlerin kullanımına açılması.  • Belirtilen illerdeki öğretmenlere illerde bilgilendirme toplantısı yapılması.  • Procter & Gamble A.Ş tarafından öğrenci sayısına göre illere diş macunu, diş fırçası ve diş fırçalama alışkanlığı kazandırmak amacıyla hazırlanan diş karnelerinin gönderilmesi.  • Sınıf öğretmenlerinin öğrencileri bu konuda bilgilendirmesi ve çocukların diş fırçalama alışkanlığı kazanmaları amacıyla dağıtılan karnelerin ay sonunda kontrol edilmesi.