Møde mellem BOS og OS

1. Møde mellem BOS og OS Læring uden grænser April 2012 Hos OS, har vi det godt sammen og det er sjovt at lære mere

2. Læring uden grænser hos OS • Læring uden grænser hos OS • Progressions- og pædagogisk model • Betydning for • Udskoling • Forældreinvolvering • Kompetencer og profession Møde mellem BOS og OS

3. Vision Arbejdsvaner • Uddannelsesparate unge • Trives i det sociale miljø, nysgerrige og åbne • Kan begå sig i og bidrage til en større verden • Udnytte sit potentiale, om det er intellektuelt, fysisk eller andet • Kan træffe egne sunde valg Dannet Kvalificeret selvbestemmelse Sund Møde mellem BOS og OS

4. Progressionsmodel: Faglig læringstrappe Afgangsprøve Mentor Arbejdsvaner Dannelse Kvalificeret selvbestemmelse Sund Forældre Vi når højere op hos OS Møde mellem BOS og OS

5. Fællesskab Afgangsprøve Fælles interesser (musik, sport…) Samarbejde med andre også udefra Fælles liv: start på dagen, frokost, Fælles steder Fælles Traditioner Vi når højere op sammen hos OS Møde mellem BOS og OS

6. Fremsyn: Fremtidens Udskoling • Hvor kommer porjektet fra? • BOS satte projekt udskoling i gang for ca 2 år siden på et BOS / SB møde • Processen har haft fokus på indhold og nu de fysiske rammer.

7. Politisk ramme Forældre KF, SB Behov for Pædagogisk Platform For OS Evaluering Viden Medarbejdere Brobygning Elever

8. Pædagogisk platform for OS Læringsrummets veksling: Innovativt Eksperimenterende Praktisk Teoretisk Barnets behov for føde, søvn, varme, renhed. Barnets trang til Selvhævdelse at vise sig som og være den man er Samhørighed at høre til blandt ligesindede Mestring at mestre verden og sig selv Idealisering at bruge styrebilleder Sunde børn og unge leger, lærer og lever bedre Mangfoldighed i børn og unges liv Børn og unge har brug for synlige og tydelige voksne Børn og unge har ret til en alsidig udvikling Børn og unge skal have ansvar og medbestemmelse

9. Børnene, forældrene og medarbejderne ønsker, ved, tror, udfordrer, afprøver, tør… Externe læringsmiljøer Ungemiljø Bevægelse Fysiske rammer Cafe/kantine 5 års gymnasium Uddannelsesplan Klasse og basisgruppe Niveaudeling Faglig progression Udlandsophold 0-5, 6-7/8-9 Arbejdstid Målrettet Vejledning Digitalisering NØ samarbejde Studietid Internationalisering Mentorordning Kvalificeret medbestemmelse Valgmuligheder

10. Progressionstrappe: Mentorordning: Hvad får barnet ud af det? Udgangspunkt i dig Synlige læringsmål Medansvar for egen læring Selvevaluering Indstille egne forventninger Klarhed for, hvad er næste skridt - acceleration Forældre barn dialog Feed back Sammenhørighed Hvad får barnet ud af det? Udgangspunkt i dig Lærertydelighed Relationer Gruppediskussion Feedback: - Faglighed - Dannelse - Arbejdsvaner/studievaner Arbejdsdisciplin

11. Eksempler på et skema. Forberede dagen i basisgruppen, nyheder, gruppedisk. …. Undervisning progressionstrappen Undervisning i klassen Undervisning progressionstrappen Studietid, træning, projekt,… Undervisning i klassen Undervisning på Experimentarium, NØ, etc Elevsamtaler Ungemiljø/FC Ungemiljø/FC

12. OS fysiske rammes muligheder Den elektroniske sky Teoretisk NØ Eksperimentelt Humanistisk område Fællesskab Praktisk Musisk Cafe Scene Ungemiljø Medarbejder arbejdspladser Fordybelse Praktisk musisk område Andre uddannelsesinst, Virksomheder, NTS, Exp OS 5 års gymnasium OG Laboratorier Innovativt Naturfagligt område

13. Tidsplan Foråret 2012: Udvikle fysiske rammer med kommunens arkitekt. Planlægge udskolingens organisering i skoleår 2012/13 Inddrage eleverne – det et fælles projekt Udrede og handle på afledte behov – kompetenceudvikling Fjerne forhindringer Forældreinformationsmøder Skoleår 2012/13 Afprøve – udvikle – finde fremmere - fjerne hæmmere Etablering af nye fysiske rammer. For OS, der vil noget med hjerte og hjerne Skoleår 2013/14 Starter den nye udskoling i nye rammer 8. Klasse gymnasieuddannelse starter

14. Forælder inddragelse • Forældre som ressource: Forælderbank • Tematisk arbejde på kontaktforældermøder • Kontaktforældre som med-ejere af forældremødet Fokus på fælles projekt og roller (folder) Forældre indflydelse på læring Forældre kodeks i klasser KF-rolle og støtte (folder) Skabe uformelle læringsmulighed – øge læringstid Sociale normer og værdier Udvælgelse af 2 temaer Uformel læring Best practice Temabank KF-udvalgets arbejde Maj 2011 Maj 2012 Møde mellem BOS og OS

15. Professionsløft UCC forskning Ledelse Organisation 26. april 2012 Møde mellem BOS og OS 15

16. Sundhedsprofil – udvalgte resultater Søvn 27% af børnene i indskolingen er trætte om morgenen25% af børnene på mellemtrinnet er trætte HVER morgen31% af de unge i udskolingen er trætte HVER morgen Kost 92% af børnene i indskolingen spiser morgenmad hver dag78% af børnene på mellemtrinnet spiser morgenmad hver dag66% af de unge i udskolingen spiser morgenmad hver dag 10-16% drikker sodavand, juice eller saftevand hver dag Rygning Blandt de unge, der har prøvet at ryge, ryger 15% dagligt og 11% ugentligt. 26. april 2012 Møde mellem BOS og OS 16

17. Sundhedsprofil – udvalgte resultater Tætte voksne 26% af børnene på mellemtrinnet svarer, at de ikke har en voksen de taler godt med i skole/fritidscenter 18% af de unge i udskolingen svarer, at de ikke har en voksen de taler godt med i skole/fritidscenter 26. april 2012 Møde mellem BOS og OS 17

18. Sundhedsprofil – udvalgte resultater Men der er en masse godt… Børnene bevæger sig generelt en del – og vil også gerne bevæge sige mere. Langt de fleste er glade for at gå i skole/GFO/FC og næsten alle har mindst én god ven i skolen. Meget få har oplevet mobning. De unge oplever selv, at de lever sundt – og de vil også gerne leve sundere endnu. 26. april 2012 Møde mellem BOS og OS 18

19. Sundhedsprofil - anbefalinger Indskolingen På baggrund af børnenes besvarelser og Sundhedsstyrelsens anbefalinger, er der grundlag for at se nærmere på trivsel, sengetider, mad og bevægelsesvaner. Mellemtrin På baggrund af elevernes besvarelser, er der grundlag for at se nærmere på deres trivsel, sengetider, mad, rygning samt debut i forhold til tobak og alkohol. Udskoling På baggrund af de unges besvarelser, er der grundlag for at se nærmere på de unges trivsel, sengetider, mad, rygning samt debut i forhold til tobak, hash, alkohol og sex.

20. Sundhedsprofil – indsatser Søvn og kost Forældrearrangementer i det kommende skoleår omkring begge emner, der giver forældrene viden. Debatmateriale som kontaktforældre kan benytte på forældremøder. Tætte voksne AKT forløb for alle lærere og pædagoger i dette skoleår omkring arbejdet med en relationsbaseret og ressourceorienteret tilgang til alle børn, der hviler på en tæt voksen-barn kontakt. Mentorordning i udskolingen.

21. Tak for i dag

23. Indskolingen, eksempler på data om skolen og venner 71 % er glade for frikvartererne 96 % har mindst en god ven 70 % er glade deres klasse og 77 % er glade for deres GFO Figuren viser andelen af elever, der er glade for henholdsvis deres klasse og GFO, opgjort på klassetrin og indskolingen samlet.

24. Indskolingen, eksempler på data om bevægelse Hvor tit løber og leger du så meget, at du bliver forpustet? Figuren viser svarene ”hver dag” og ”nogen gange” opgjort på klassetrin og indskolingen samlet. • Sundhedsstyrelsen anbefaler, at børn og unge under 18 år: • Er moderat fysisk aktive mindst 60 minutter om dagen (hvor pulsen skal op og de kan tale med andre imens). • Er fysisk aktive 2 gange om ugen af 20 – 30 minutters varighed, så de føler sig forpustet og har svært ved at føre en samtale.

25. Indskolingen, eksempler på data om søvn Hvordan har du det om morgenen? Figuren viser andelen af elever, der er ”friske og vågne”, ”midt i mellem” og ”trætte”, opgjort på klassetrin og indskolingen samlet. Søvn har betydning for hjernens opbygning, barnets udvikling og vækst, modstandskraft overfor infektioner og overvægt. Behovet for søvn er individuelt, men tommelfingerreglen er: 3 - 9 år: 10 – 12 timers søvn 9 - 12 år: 10 – 11 timers søvn

26. Mellemtrinnet, eksempler på data om kontakt med voksne Har du en voksen du taler godt med? Figurerne viser elevernes svar på klassetrin og mellemtrinnet samlet På skolen / GFO´en Uden for skolen / GFO´en

27. Mellemtrinnet, eksempler på data om søvn Hvor ofte føler du dig træt om morgenen, når du skal i skole? Figuren viser elevernes svar på klassetrin og mellemtrinnet samlet. Søvn har betydning for hjernens opbygning, barnets udvikling og vækst, modstandskraft overfor infektioner og overvægt. Behovet for søvn er individuelt, men tommelfingerreglen er: 9 - 12 år: 10 – 11 timers søvn

28. Udskolingen, eksempler på data om kontakt med voksne Har du en voksen, du taler godt med? Figurerne viser elevernes svar på klassetrin og udskolingen samlet. På skolen Uden for skolen

29. Udskolingen, eksempler på data om søvn Hvor ofte føler du dig træt om morgenen, når du skal i skole? Figuren viser elevernes svar på klassetrin og udskolingen samlet. Søvn har betydning for hjernens opbygning, barnets udvikling og vækst, modstandskraft overfor infektioner og overvægt. Behovet for søvn er individuelt, men tommelfingerreglen er, at teenagere har behov for at sove 9 – 10 timer

30. Hvor tilfredse er forældrene? Forældrenes tilfredshed med mellemtrinnet samlet

31. Hvor tilfredse er forældrene? Forældrenes tilfredshed med Udskolingen samlet

33. Progressionsmodel og pædagogisk platform Afgangsprøve Mentor Arbejdsvaner Inspirerende ekspertise centre Faglokale på en anden skole. Fagspecialister Dannelse Teori Praktisk Selvbestemt Experiment Sund Fysik miljø: lokalt, fagspecialister Forældre Experimentarium Virksomheds-besøg OS der udfordrer den statiske skole 26. april 2012 Møde mellem BOS og OS 33