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Maskulinitäten, Lern- und Leistungsmotivation bei Jungen

Maskulinitäten, Lern- und Leistungsmotivation bei Jungen. Ruth Michalek, PH Freiburg. Vielfalt erkennen, genderkompetent handeln, PH Freiburg, 16. November 2012. Projektteam. Thomas Fuhr. Gudrun Schönknecht. Lucy Urich. Alina Boutiuc. Gliederung. Die Studie

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Maskulinitäten, Lern- und Leistungsmotivation bei Jungen

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Presentation Transcript

  1. Maskulinitäten, Lern- und Leistungsmotivation bei Jungen Ruth Michalek, PH Freiburg Vielfalt erkennen, genderkompetent handeln, PH Freiburg, 16. November 2012

  2. Projektteam Thomas Fuhr Gudrun Schönknecht Lucy Urich Alina Boutiuc

  3. Gliederung • Die Studie • Freiburger JungenInventar (FJI) • Skala zur Erfassung der Lern- und LeistungsMOtivation (SELLMO) • Fazit

  4. Die Studie • Lassen sich situierte, konstruierte Männlichkeiten unterscheiden? • Gibt es einen Zusammenhang zwischen Männlichkeiten und schulischen Lern- und Leistungsmotivation?

  5. Freiburger JungenInventar (FJI) • 13 Skalen, zum Beispiel: • Bedeutung von Sport • Gewaltorientierung • Bedeutung von Aussehen • Nähe zum besten Freund

  6. Freiburger JungenInventar (FJI) Items der Skala "Nähe zum besten Freund" • Wenn es einem Freund nicht gut geht, bin ich für ihn da • Mit meinem besten Freund bespreche ich alles, was mir wichtig ist • Bei meinem besten Freund fühle ich mich geborgen

  7. Alter (in %) N = 1201

  8. Schulart %

  9. Klassenstufe %

  10. In der Familie gesprochene Sprachen Deutsch: 1100 Anzahl

  11. Cluster • Gruppen von Fällen, die möglichst ähnliche Ausprägungen in den Skalen haben • Fünf Cluster: • Familienorientierter Schüler • Starker Kerl • Individueller Freund • Geselliger Freund • Einzelgänger

  12. Familienorientierter Schüler • Cluster 1

  13. Starker Kerl

  14. Individueller Freund Geselliger Freund

  15. Individueller Freund Einzelgänger

  16. Die Studie • Lassen sich situierte, konstruierte Männlichkeiten unterscheiden? • Familienorientierter Schüler • Starker Kerl • Individueller Freund • Geselliger Freund • Einzelgänger

  17. Männlichkeiten - Schulform

  18. Skala zur Erfassung der Lern- und LeistungsMOtivation (SELLMO) • Was ist der Person in Lern- und Leistungskontexten wichtig? • Lernziele • Leistungsziele: • Annnäherungs-Leistungsziele(Wissen/Können zeigen) • Vermeidungs-Leistungsziele (Misserfolg meiden) • Arbeitsvermeidung

  19. Items der Skala "Vermeidungs-Leistungsziele" In der Schule geht es mir darum... ... dass andere Schüler nicht denken, ich sei dumm. ... nicht zu zeigen, falls ich weniger schlau bin als andere. ... nicht durch dumme Fragen aufzufallen.

  20. Lernziele

  21. Annäherungs-Leistungsziele

  22. Vermeidungs-Leistungsziele

  23. Arbeitsvermeidung

  24. Starker Kerl

  25. Geselliger Freund

  26. Fazit Es gibt einen Zusammenhang zwischen ... ... Männlichkeiten und Schulart. ... Lern- und Leistungsmotivationen und Maskulinitäten Schulleistungen

  27. Herzlichen Dank! michalek@ph-freiburg.de

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