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Reestructuración de Actividad docente CICATA-IPN Unidad Querétaro

Reestructuración de Actividad docente CICATA-IPN Unidad Querétaro. Consideraciones iniciales Crecimiento en las actividades docentes Posgrado en Tecnología Avanzada en la forma tradicional y el Posgrado en Tecnología Avanzada ofrecido a la Industria

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Reestructuración de Actividad docente CICATA-IPN Unidad Querétaro

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Presentation Transcript

  1. Reestructuración de Actividad docenteCICATA-IPN Unidad Querétaro

  2. Consideraciones iniciales • Crecimiento en las actividades docentes • Posgrado en Tecnología Avanzada en la forma tradicional y el Posgrado en Tecnología Avanzada ofrecido a la Industria • Diferentes líneas de generación y/o aplicación del conocimiento (LGAC) • Docentes (profesores externos y visitantes)

  3. La actividad docente del CICATA debe atender a los programas de posgrado en Tecnología Avanzada • 5 LGAC establecidas en el programa tradicional • 7 LGAC definidas y 4 potenciales en el programa con la industria • Las LGAC en el programa con la industria son dinámicas • Es necesario establecer un mecanismo que permita organizar la actividad docente para todas las LGAC presentes y futuras, sin que dependa de en que programa o línea participen los profesores tanto internos como externos

  4. Propuesta • Revisar la actividad docente en base a ramas del conocimiento • Matemáticas y computación • Química y biología • Física • Eléctrica y electrónica • Mecánica y de materiales • Aeronáutica • Competencias

  5. Definir la unidades de aprendizaje recurrentes que permitan programar los próximos ciclos escolares • Establecer grupos de enfoque con la participación de profesores internos y externos, para evaluar y reestructurar las unidades de aprendizaje de acuerdo al área del conocimiento y estén acordes al nuevo modelo educativo

  6. Establecer horarios matutinos y vespertinos para la actividad docente que pueda atender a la mayoría de la demanda

  7. 20 unidades de aprendizaje por semestre, además de innovación y seminarios departamentales • Se ofrecerán unidades de aprendizaje en la modalidad regular o por tutorías para requerimientos específicos de los proyectos • Las unidades de aprendizaje definidas en las líneas de investigación tradicionales serán las mismas que ya existen, optimizadas para atender los 5 programas, evitando en lo posible duplicidad de esfuerzos

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