Officielle instruktøruddannelse

1. Officielle instruktøruddannelse

2. Program • Præsentation • Formål – Forventninger – Krav • Instruktørgerningen • Indlæringsprincipper • Motivation • Klassisk betingning • Operant indlæring • Shaping • Indlæring • Hundens sprog • FROKOST • Øv. 1-6 teori • Øv. 1-6 praksis • Indlæring af spor

3. Dansk Politihundeforening ønsker at gennemføre en ensartet grunduddannelse for instruktører/træner i lokalforeningerne . Med vægt på en basisviden omkring de grundlæggende indlæringsprincipper af de enkelte øvelser i politihunde programmet. Der vil blive lagt vægt på indlæringsprincipper og metoder, som er med til at opbygge et godt fundament til konkurrenceprogrammet og som samtidig er med til at etablere et godt lederskab over for hunden. Det forventes at lokalinstruktørerne skal forestå træning og undervisning i lokalforeningerne og drage omsorg for at træningsmetoder, dressurmetoder og undervisning foregår i et miljø, så det ikke modarbejder foreningens anseelse og omdømme udad til. • Indstilling om deltagelse i uddannelsen skal komme fra lokalforeningens bestyrelse, • bestyrelsen skal nøje vurdere elevens virke som hundefører og ikke mindst som instruktør • i omgang med andre mennesker. • Eleven skal have erhvervet praktisk hundeerfaring. • Eleven skal have gennemført og bestået PH figurantkursus. • Eleven skal virke som instruktør/træner i en lokalforening efter uddannelsen. • Eleven skal være indstillet på at følge hele uddannelsen uden fravær. Formål Forventninger Krav

4. Instruktørgerningen: • Kropssprog Hånd til mund = beroligelse Ser ned = fornægtelse, angst Skuldrene frem og ned = dækker kroppen, angst, fortielse

5. Instruktørgerningen: • Kropssprog • Lydhør • Opmærksom - kræve opmærksomhed/diciplin Forstående Giv din modtager alle de oplysninger, der er nødvendige for at forstå sammenhængen – og ikke flere. Er du i tvivl, så svar på mindst fem af følgende H-spørgsmål: Hvem skal gøre: Hvad Hvor Hvornår Hvorfor Hvordan og Hvor længe Læne sig frem = parat, lydhør Bide sig i læben = nervøs, vurderende Vende hovedet/øret mod taleren = aktiv lyttende, vurderende Løftet ansigt = positiv parat, klar til initiativ

6. Instruktørgerningen: • Kropssprog • Lydhør • Opmærksom - kræve opmærksomhed/diciplin Forstående • Forståelig • Åbenhed • Forberedt • Planlæg træningen i god tid • Inddel træningen i moduler • Orienter om dagens program • Inddrag holdet i udførelsen • af de enkelte moduler • Opdel holdet i grupper • Den situation tager vi senere • Afvent • Bevæg dig ikke ud på dybt vand • Undersøg emnet og informer • Gentage sig selv • Repetere budskabet • Kør ikke i den samme rille • Skift emne • Hold en pause • Kende sine begrænsninger for viden • Gennemtænk altid før udførelse af et trin i en øvelse

7. Forstår ikke ord som mennesker, men formidabel til mimik og kropssprog Er øjensynlig farveblind og langsynet Hører på 4-6 gange så lang afstand og 4 gange så højt som mennesket. Mæt: 1-800.000 Sulten: 2,4 mio. 50-100 forskellige kommandoer Drifter: Byttedrift Bytteforsvarsdrift Forsvarsdrift.

8. Hører på 4-6 gange så lang afstand og 4 gange så højt som mennesket. Hunden hører op til 80.000 svingninger pr. sek. Så der er ingen grund til at RÅBE… mennesket hører kun 20.000

9. 50-100 forskellige kommandoer Kræver dog timing på selve adfærden under øvelse af kommandoerne

10. Er øjensynlig farveblind og langsynet

11. Hundens syn… • Nethinden er det inderste lag i øjet med synsceller, hvor hunden modtager impulser af lys og farver. • Tapceller har betydning for synet ved dagslys. Hunden har kun 2 og menes derfor at være farveblind • Hunde ser ud til at opfatte blåt og gult bedst, og opfatter grønt og rødt mindre godt. • Hvor mennesket kan se 30 linier i et billede, ser hunde kun 12.Synsskarpheden er derfor mindre hos hund • Hunde har et dårligere nærsyn end mennesker. • Hundens syn er bedst, når det gælder objekter, der bevæger sig, i modsætning til stillestående objekter. • Undersøgelser har vist, at nogle hunde kan se et objekt, der bevæger sig på 8-900 meters afstand, men kun på 500 meters afstand, når objektet står stille.

12. Mæt: 1-800.000 Sulten: 2,4 mio. En sulten hund forstærker motivationen

13. Kommer vi til i modul 2… Drifter: Byttedrift Bytteforsvarsdrift Forsvarsdrift.

14. Forstår ikke ord som mennesker, men formidabel til mimik og kropssprog

15. Udviklingsfaser: 3-12 uger: Socialiseringsfasen (prægningsfasen//signaler og kommunikation) 3-4 mdr.: Kritisk periode. God evne til at udforske omgivelser. Øget tendens til angst 4-6 mdr.: Flokdannelsesfasen. Rolig periode. Velegnet til indlæring uden tvang. 7-10 mdr.: Pubertetsfasen/ fysisk kønsmodenhed. Hormonel ubalance (førsteløbetid hos tæver), uafhængighed 10-17 mdr.: Rolig periode. træningsperioden. 17-24 mdr.: Psykisk kønsmodenhed. Også her mulighed for hormonelle forstyrrelser. Øget angst, aggression og dominans

16. Indlæringsprincipper: • Motivation (lysten til at tilbyde en adfærd) • Klassisk betingning (ubevidst handling/signal fra omverden/refleks) • Pavlovs forsøg • Operantindlæring (forstærkningsmetoden/konsekvens af adfærd) • positiv og negativ forstærkning • Positiv og negativ straf • Shaping(trinvis forstærknings metode) DET HANDLER OM TIMING

17. MOTIVATION • Find den forstærkning som er mest motiverende til den individuelle hund (godbid, bold, klikker kropssprog mm.). • Truende adfærd som råben, snerren, dominans og positiv straf får motivationen til at falde øjeblikkeligt.

18. Motivationskurve Jeg stopper mens legen er god. Det går godt. Jeg træner lige 1 time mere.

19. Klassisk betingning Pavlov´s klassiske forsøgsopstilling til undersøgelse af klassisk betinget reflekser: • Betinget = indlært • Ubetinget = Ikke indlært Når hunden ser mad  producerer den spyt (ubetinget respons/refleks) Hvis en klokke ringer (Ubetinget/neutral stimulus)  sker der ingenting MEN: Hvis maden kommer efterfølgende klokkeringning så vil klokkeringning (som nu er betinget stimulus) alene på et tidspunkt være tilstrækkeligt til at fremkalde spytsekretion (som nu er en betinget respons). Hunden har lært at klokkeringning er forbundet med fodring

20. Klassisk betingning Altså En neutral stimulus (klokken= kommando) sammen med (maden=bold) associere til en reaktion (savl=sætte sig) hvis dette bliver gentaget flere gange. eks: • Hund tisser på kommando (hørt kommandoen hver gang den har tisset) • Hund gør ved dørklokke (lært at der kommer gæster) • Hund reagere ved nøgle (ved at den bliver efterladt)

21. Operant indlæring • Indlæring sker som følge af konsekvensen af en given adfærd som enten vil blive stærkere eller svagere af oplevelsen • Indlæring på et ledende signal fra HF (håndbevægelse/godbidsignal) • Lærer af sine fejl Opbygning af adfærd

22. Operant indlæring • B.F. Skinner • Skinner-box. • Boksen har en pedal, som udløser foder når rotten træder på den. Når rotten opdager dette, træder den hyppigere på pedalen – den har lært noget. • Hvis foderet ophører med at komme, når rotten trykker på pedalen, vil den efterhånden holde op – adfærden udslukkes. Det er nødvendigt sommetider at giver foder ved tryk- forstærkning • Hvis der ikke gives foder hver gang sker der en kraftigere forstærkning dvs. det varer længere inden adfærden udslukkes. Det er også muligt, som ved den klassiske betingning, at koble flere stimuli sammen, så sammenhængen bliver mere kompliceret.

23. Operant indlæring • Skinnerboksen : • 4 redskaber til træning inden for operant indlæring • Positiv forstærkning • godbid, bold, opmærksomhed mm. • Negativ forstærkning • læk i linen, flygte, HF neutral mm. • Positiv straf • træk i line, skælde ud, ligge hånd på hund, smerte • Negativ straf • Ignorering, fjerne bold/godbid, kede sig

24. Operant indlæring • Forstærkning forøger hyppigheden af en given adfærd (glæde) • Straf reducere hyppigheden af en given adfærd (ubehag) • Positiv indikere at stimulus bliver præsenteret (tilfører hunden noget) • Negativ indikere at stimulus bliver fjernet (tager noget fra hunden)

25. Straf • Straf alene, kan ikke lære hunden, hvad den skal gøre • Straf kan kunbruges til at lære hunden, hvad den ikke skal gøre • Straf påvirker kun kortvarigt • Straf skal ske inden for 3 sek. efter uønsket adfærd, hvis det skal have en virkning. • Straf kan være en aggressiv handling • Ledere i ulveflok viser sjælden aggression, da dette vil splitte sammenhold, og gøre gruppen usikre, bange, passive og måske aggressive

26. Straf Negativ straf kan resulterer i frustration. Derfor kan adfærden intensiveres i starten lige efter fjernelsen af det behagelige. Det er et tegn på, at man har fundet den rette forstærker – Altså den årsag der forstærker problemet. HUSK at tilføje positiv forstærkning, idet dyret stopper den uønskede adfærd. Obs: Negativ straf bør ikke bruges på hunde med aggressive tendenser!!!

27. Forskel på klassisk og operant indlæring: • Klassisk betingning = hvis A opstår gør hund B • man kan få en stimulus til at udløse samme reaktion som en anden stimulus udelukkende på refleks – en ikke selvvalg adfærd • Operant indlæring = gør hund A så sker der B • I forhold til klassisk betingning er belønning her en del af den proces, hvor hunden selv skal være aktiv.

28. Shaping • Ren operant indlæring /spontanitet • Hunden tilbyder selv en adfærd • HF forstærker den spontane adfærd hunden udviser. • Klikkertræning • Enhver øvelse indlæres trinvis! • Her bruges udelukkende positiv forstærkning (godbid) og negativ straf (ignorer)

29. Indlæring • Timing • Hvilken adfærd forstærkes? Tænk på et kamera – fik du taget det rigtige billede? • Kriterier • Hvad må hunden gøre for at få belønningen? Tænk fornuftigt og sæt kriteriet så det lykkes for hunden • Forstærkningsfrekvens • Hvor længe skal hunden arbejde mellem hver belønning? Hænger sammen med kriterierne! Træner du enkle grundfærdigheder bør der ikke være mere end 5 sek. mellem hver forstærkning. • Forstærkningskvalitet • Hvor glad er hunden for belønningen? Jo højere kvalitet på belønning jo højere træningseffekt!

30. Indlæringsteori Signaler skal være lette at forstå Ros/ris inden for 1-3 sek. Enkelte ris/ros ord JA/NEJ (Klik) Planlæg øvelsen Koordination Korrektion DRIFT: Medfødt/påvirkning

31. Indlæring af kommando • Kommando • Først bliver adfærden formet frivilligt uden kommando • Giv så signalet samtidig med at adfærden udføres frivillig • Giv signalet lige før adfærden udføres frivillig • Test kommandoen i gradvis vanskeligere situationer • Øg gradvis tiden hunden må vente på signal

32. KONFLIKT LØSES VED AFLEDNING ALDRIG STRAF!!!

33. Hundens sprog Hvad ”SIGER” hunden ved start på konflikt: • Ørerne lagt tilbage presset ind til hovedet • Lange mundvige (smiler) • Slikker sig om mundet • Gaber • Fravigende øjenkontakt • Lav kropsholdning, særligt bagtil • Vægten på bagpart • Halen under vandret (evt. logren) • Ryggen til • Stivner/”fryser” Hunden udviser signaler for noget ubehageligt evt. hundeføreren

34. Hundens sprog Hvad ”SIGER ” hunden hvis konflikten forsætter: Enten • Korte mundvige • Knurre • Viser tænder • Stirren • Ører fremadrettet • Vægt fremad • Angreb i overlegen aggression Eller • Stikker af hvis muligheden er der • Hvis ikke • Underkaste sig (ligge sig på ryggen) • Knurre • bider

35. Forstå hunden!!! • Hunden er et individ med sit eget sprog • Accepterer hundens reaktion ud fra en given situation • Den fortælle faktisk noget… • Måske forstår den ikke budskabet? • Måske kræver vi mere end hvad hunden magter? • Måske skal vi bare vende situationen en smule?

36. Stemmen siger et, kroppen noget andet • Menneskelig kropssprog • Tit og ofte forvirrende for hunden • Kan være skyld i konfliktadfærd • Vi ville aldrig kunne bruge vores kropssprog alene som kommunikationsmiddel til hunde i forhold til humør mm. • Foroverbøjet (hilse) • Øjenkontakt (stirren) • Arm over ryg/nakken (klappe) • Skub/spark med ben(rette ind) Alle meget konflikt skabende situationer

37. Hvis hunden fejler i en given situation er det som regel ikke bevidst - Fejlen kan kun henvises til den lærdom, den (ik´) har modtaget! Hmm…

38. Målet Smerte/ ubehag Lyst / motivation Medfører: Medfører: • Tillidsbrud • Frygt • Angst • Manglende forståelse • Aggression • Stress • Negative oplevelser • Glæde • Samarbejde • Forståelse • Tillid • Minimal stress • Positive oplevelser • Arbejdslyst

39. Den løftede pegefinger: En positiv forstærkning øger sandsynligheden for gentagelser af adfærden. En negativ forstærkning hæmmer sandsynligheden for gentagelse af adfærden. Men straf giver ingen længerevarende og stabil indlæring.

40. Frokost

41. Øvelse 1-6 • Øv. 1 - lydighed: • byttedrift • Brug af bold, skind eller maddrift • Øv. 2 - apportering • delmål • byttehandel, byttedriften, konstant i hånd, først når der er forståelse for at hente apportbuk kommer der kommando/lydighed på • Øv. 3 – halsgivning • Tigge adfærd – operant indlæring • Øv. 4 – spring • motivation med godbid/bold • Øv. 5 –afdækning • spænding –belønning • Øv. 6 –cykeløvelse • Motivation, begrænset byttedrift (mad i stedet for bold), HF teknik omk. cyklen mm, henvisning til øv 1

42. SPOR ! Overlevelsesinstinkt !

43. SPOR - Bakteriologisk forrådnelsesproces - Dynefært

44. SPOR INDLÆRING • Futtespor • Godbidder • Motiverende godbidder (ost, pølse, fiskeboller el.lign.) • Nemt fordøjeligt • Usynlige • Ikke gå på synet! • Underlag • Forholdsvis kort græs • ”sterilt” • Vindretning • Medvind

45. Vi vil se film…

47. Har du fundet sporet ?????

49. 2. modul • Operant indlæring • Genstande markering/apportering • Praksis spor og felt • Teori øv. 9 Fremadsendelse – bevogtning/halsgivning • Figurant • Objekt • Belønning • Praksis fremadsendelse/rundering • Gruppearb

50. Operant indlæring • Skinnerboksen : • 4 redskaber til træning inden for operant indlæring • Positiv forstærkning • godbid, bold, opmærksomhed mm. • Negativ forstærkning • læk i linen, flygte, HF neutral mm. • Positiv straf • træk i line, skælde ud, ligge hånd på hund, smerte • Negativ straf • Ignorering, fjerne bold/godbid, kede sig