Skoleledermøte 2.12.2008 Det handler om resultater Direktør Astrid Søgnen

1. Skoleledermøte 2.12.2008Det handler om resultaterDirektør Astrid Søgnen

2. Mål- og resultat- styring Kartlegging og doku-mentasjon Tilsyn En trygg skole - holdningsskapende arbeid Oppfølging - styringsdialogen Informasjon Profilering Kvalitetsportalen OSLO Lønnspolitikk Rekruttering Digitale lærings Ressurser IKT Finansiering RektorskolenOSLO Lærerløftet OSLO Bedre læringsresultater Økt gjennomstrømning Sosial mobilitet Åpenhet

3. 30 25 20 2.årstrinn 15 10 5 0 2002 2003 2004 2005 2006 2007 Resultater fra kartlegging av leseferdighet 2. trinn

8. Oslo – et helhetlig system for kvalitetsutvikling Avgangsprøve, eksamen/fag og svenneprøve Osloprøver i basisfag Statlige kartleggingsprøver – obligatorisk Nasjonale prøver Tilsyn Veiledere Kompetanseutvikling - verktøy for intern skolevurdering (Kvalitetsbarometeret) - verktøy for rapportering (Kvalitetsportalen, Oslo) - verktøy for balansert målstyring (BMS) Brukerundersøkelser STYRINGSDIALOGEN Rapportering – oppfølging - åpenhet

9. Prøveplan OSLO Nasjonale prøver Statlige kartleggingsprøver Osloprøver

10. Lærerløftet Oslo Etterutdanning: • Fagspesifikke kurs nye læreplaner 1- 13– Over 7000 kursplasser i perioden 06-09 • Målrettet kursing/skolering innenfor prioriterte områder (progresjon i grunnleggende ferdigheter, elevvurdering og dokumentasjon av læringsutbytte) Videreutdanning: • Egen stipendordning for lærere. • Høst 08: Mellom 150 og 200 lærere får tilskudd til videreutdanning • Tilsagn gis basert på den enkelte skoles elevresultater og lærernes formalkompetanse • Produksjon av studiepoeng med egne måltall på skole- og etatsnivå.

13. Rektorskolen OSLO • Rekrutteringskurs – skoleledere • 3-årig masteropplæring(Handelshøyskolen BI)– Målgruppe: ledere og lærere • Annen lederutvikling • Mini-master: Temakurs • Coaching • Mentoring

14. ”Tidlig” innsats - læringstrykk • LeseUtviklingsSkjema (systematisk vurdering av leseprogresjon) • ”Alle teller” (skoler som sliter/tett på) • Lesing og regning i VgI • Early Years – metode for bedret leseprogresjon i Groruddalen • Kartlegginger – PrøveplanenOslo • Skriftlig vurdering på barnetrinnet – i alle basisfag • Sjekkliste for progresjon på alle trinn • Fravær • Antall 1’ere • Resultatfokus på alle nivå

16. Kampen mot drop out – viktige elementer • Grunnleggende ferdigheter • Kartlegging og rask reaksjon • Ro og orden • Ambisiøse lærere • Yrkesrettet undervisning • Forskjellige læringsarenaer Ikke senk ambisjonene – øk læringstrykket!

21. OECD Economic Surveys NORWAY Volume 2008/13 August 2008

22. I mange sammenhenger er det viktigere å komme i gang med gode målinger enn å slite seg ut på å bli enige om målet. Det er viktig å huske at det er effektene for brukere og samfunn man skal måle, ikke hva man gjør. Det er bedre å ha litt informasjon enn ingen informasjon

23. Det avgjørende grepet i disse kommunene er at det er utviklet kunnskapsbaserte informasjons- systemer for analyse av skolene. Det er også et fellestrekk at skolen håndteres som en institusjon, en organisasjon – og ikke en mer eller mindre tilfeldig sammensatt virksomhet med mer eller mindre kvalifiserte lærere. Kunnskapen forsyner beslutningstagerne i skolesektoren med data de trenger for å fatte gode avgjørelser. Man finner ut hva som virker og hva som ikke virker.

25. Dagbladet 16.10.08

26. www.utdanningsetaten.oslo.kommune.no