Le 14 septembre 2005 Ottawa (Ontario) Wanda Jamieson et Tullio Caputo

1. Modèle logique pour les programmes de prévention de la consommation et de l’abus d’alcool et de drogues chez les jeunes dans les États membres de l’OEA Le 14 septembre 2005 Ottawa (Ontario) Wanda Jamieson et Tullio Caputo

2. Aperçu du modèle logique • Qu’est-ce qu’un modèle logique? • Il montre comment fonctionne un programme. • Il peut prendre de nombreuses formes. • Il sert à valider la théorie du changement d’un programme. • Pourquoi élaborer un modèle logique? • Il peut aider les États membres de l’OEA à cibler stratégiquement leurs efforts de prévention à connaître davantage le fonctionnement de leurs programmes et à les améliorer constamment. • Sa valeur réside dans le processus de création, de validation et de changement du modèle. - FondationW.K. Kellogg (1998) - http://www.wkkf.org

3. Principaux résultats de l’analyse documentaire • Ce que nous avons accompli : • Analyser des documents publiés depuis 2002 afin de déterminer des objectifs, des activités, des résultats attendus, des défis, des indicateurs de rendement et des pratiques exemplaires dans l’évaluation de la prévention de l’abus d’alcool et de drogues chez les jeunes. • Relever 30 articles clés, y compris 24 méta-analyses. • Ce que nous avons appris : • La demande pour des approches fondées sur les preuves ne cesse d’augmenter. Cependant, très peu de programmes sont conçus et évalués en fonction de normes d’évaluation et de normes scientifiques de base. • Les difficultés liées à l’évaluation comprennent la recherche et les capacités techniques limitées en matière d’évaluation, la fidélité et l’adaptation des programmes, le recrutement sur place, la diversité de la population des jeunes, le manque de persévérance des participants et le manque d’indicateurs de rendement contrôlés. • Il est possible to conceptualiser un modèle de prévention (prévention universelle, sélective et désignée) et de déterminer les résultats attendus.

4. Résultats à long terme • La prévention de la consommation et de l’abus d’alcool et de drogues chez les jeunes permettra d’atteindre les résultats à long terme suivants : • Baisse de la demande dedrogues illicites et de substances nocives chez les jeunes. • Baisse des coûts sanitaires, sociaux et économiques associés à la consommation et à l'abus d’alcool et de drogues chez les jeunes. • Hypothèses • Les programmes axés sur une combinaison de renseignements, d’enseignement et de développement des aptitudes cognitives et comportementales, et utilisant des méthodes de prestation interactives, sont probablement plus efficaces. • La prévention efficace est un travail de longue haleine. Il faudra effectuer plus de recherches pour élaborer des théories sur la consommation et l’abus d’alcool et de drogues chez les jeunes. Il faudra également entreprendre une évaluation rigoureuse afin de déterminer quelles seraient les méthodes de prévention, ou la combinaison de méthodes, les plus efficaces, et qui en profiteraient le plus.

5. Prévention universelle • Activités • Informer et sensibiliser les jeunes au sujet de la consommation et de l’abus d’alcool et de drogues et de leurs conséquences; encourager l’adoption de modes de vie et de comportements sains; renforcer les aptitudes sociales. • Extrants • Beaucoup sont des programmes ou des campagnes de promotion dans les écoles et peuvent être liés à d’autres initiatives de modes de vie sains. • Groupe cible • Jeunes • Résultats immédiats • Meilleure connaissance de la consommation et de l’abus, et des conséquences. • Meilleure capacité de prendre des décisions éclairées qui favorisent la santé. • Résultats à plus long terme (résultats à moyen terme et à long terme) • Contribue de façon générale à l’obtention de résultats à moyen terme et à long terme.

6. Prévention sélective • Activités • Certaines activités sont semblables à celles de la prévention universelle. • Activités axées davantage sur la possibilité de choisir des modes de vie sains; elles favorisent un changement positif et renforcent les compétences cognitives et comportementales, p. ex. le refus ou la résistance. • Extrants • Programmes scolaires et communautaires offerts dans les milieux où vivent les jeunes à risque. • Programmes liés à des services connexes dans le but d’intéresser et de mobiliser les jeunes; renforcer le soutien à la famille et faire participer les jeunes à d’autres activités (loisirs). • Groupe cible • Jeunes à risque. • Résultats immédiats • Meilleure connaissance de la consommation et de l’abus, et des conséquences. • Meilleure capacité de prendre des décisions éclairées qui favorisent la santé. • Meilleure connaissance des choix santé. • Prévention ou début retardé d’une consommation régulière. • Résultats à plus long terme (résultats à moyen terme et à long terme) • Permet d’acquérir des connaissances et des compétences de base, et peut-être de modifier le comportement, ce qui contribuera à l’obtention des résultats à moyen terme et à long terme.

7. Prévention désignée • Activités • Certaines activités sont semblables à celles de la prévention universelle et de la prévention sélective. • Intensité et ciblage accrus des activités permettant de choisir des modes de vie et des comportements sains; favoriser le changement positif et renforcer les compétences cognitives et comportementales. • Extrants • Programmes scolaires et communautaires. • Interventions axées sur la motivation (p. ex. auprès des jeunes ayant été arrêtés pour consommation de drogues); • Programmes liés à des services connexes dans le but d’intéresser et de mobiliser les jeunes. • Soutien à la famille, y compris le perfectionnement des compétences et la thérapie. • Autres activités (loisirs). • Groupe cible • Jeunes à risque d’avoir une consommation régulière ou excessive, ou une dépendance. • Résultats immédiats • Meilleure connaissance de la consommation et de l’abus, et des conséquences. • Meilleure capacité de prendre des décisions éclairées qui favorisent la santé. • Meilleure connaissance des choix santé. • Prévention ou début retardé d’une consommation régulière. • Résultats à plus long terme (résultats à moyen terme et à long terme) • Permet d’acquérir des connaissances et des compétences de base, et peut-être de modifier le comportement, ce qui contribuera à l’obtention des résultats à moyen terme et à long terme.

8. Recherche et évaluation • Activités • Travaux de recherche • Élaboration de théories et de principes de prévention de la consommation et de l’abus d’alcool et de drogues • Suivi du rendement des programmes • Évaluations • Examens de programme et méta-analyses afin de déterminer ce qui fonctionne. • Extrants • Documents de recherche (p. ex. habitudes de consommation ou d’abus de l’alcool ou de drogues). • Théories et cadres conceptuels sur la consommation et l’abus d’alcool et de drogues chez les jeunes, et prévention. • Documents d’évaluation (p. ex. modèles logiques, cadres, plans, études). • Pratiques prometteuses ou exemplaires. • Recommandations pour les ministères et les corps législatifs. • Groupe cible • Concepteurs de programmes, praticiens et décideurs • Résultats immédiats • Meilleures connaissances de base sur la prévention efficace. • Communication et mise à jour des pratiques prometteuses ou exemplaires. • Résultats à plus long terme (résultats à moyen terme et à long terme) • Permet d’acquérir des connaissances et des compétences de base, et peut-être de modifier le comportement, ce qui contribuera à l’obtention des résultats à moyen terme et à long terme. .

9. Questions?