El reto de las competencias transversales y el portafolio. Reflexiones desde la praxis.

1. El reto de las competencias transversales y el portafolio. Reflexiones desde la praxis.  M.Jesús Marco Galindo Estudis d’Informàtica, Multimèdia i Telecomunicació eLearnCenter V Jornada de buenas prácticas en e-learning. Leioa 8 de junio de 2012 Espai de paginació 2 / 25

2. Una reflexión inicial… Las competencias transversales son importantes. Ummm, habría que incluirlas en el plan de estudio … Me gustaría incorporar una competencia transversal en mi asignatura. ¿Cómo lo hago?. He incorporado una competencia transversal a mi asignatura. !Ufff¡ Jornada Leioa 8 de junio de 2012 Espai de paginació 2 / 25

3. Una reflexión inicial… BASTANTES Las competencias transversales son importantes. Ummm, habría que incluirlas en el plan de estudio … Me gustaría incorporar una competencia transversal en mi asignatura. ¿Cómo lo hago?. He incorporado una competencia transversal a mi asignatura. !Ufff¡ Jornada Leioa 8 de junio de 2012 Espai de paginació 2 / 25

4. Una reflexión inicial… ALGUNOS Las competencias transversales son importantes. Ummm, habría que incluirlas en el plan de estudio … Me gustaría incorporar una competencia transversal en mi asignatura. ¿Cómo lo hago?. He incorporado una competencia transversal a mi asignatura. !Ufff¡ Jornada Leioa 8 de junio de 2012 Espai de paginació 2 / 25

5. Una reflexión inicial… POCOS Las competencias transversales son importantes. Ummm, habría que incluirlas en el plan de estudio … Me gustaría incorporar una competencia transversal en mi asignatura. ¿Cómo lo hago?. He incorporado una competencia transversal a mi asignatura. !Ufff¡ Jornada Leioa 8 de junio de 2012 Espai de paginació 2 / 25

6. Contexto UniversitatOberta de Catalunya (UOC): 1994 +55. 000 estudiantes virtual Estudios de Informática, Multimedia y Telecomunicación: 1997 + 5000 estudiantes ámbito ingenierías TIC Jornada Leioa 8 de junio de 2012 Espai de paginació 2 / 25

7. El reto es… Incorporar el aprendizaje y evaluación de las competencias transversales en los planes de estudio de grado. Jornada Leioa 8 de junio de 2012 Espai de paginació 2 / 25

8. generalista COMPETENCIAS TRANSVERSALES COMPETENCIEA ESPECÍFICAS experto Una visión global Jornada Leioa, 8 de junio de 2012 Espai de paginació 2 / 25

9. Capacidad de comunicación escrita en el ámbito académico y profesional • Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional • Capacidad de comunicación en lengua extranjera • Trabajo en equipo • Capacidad para adaptarse a las tecnologías y a futuros entornos actualizando las competencias profesionales • Capacidad para innovar y generar nuevas ideas Jornada Leioa 8 de junio de 2012 Espai de paginació 2 / 25

10. Los intereses del estudiante están en las competencias específicas • Tienen sentido cuando se ponen en la prácticaencontextos reales de la propia disciplina. • El nivel de partida de cada estudiante es distinto • Hay poca experiencia Jornada Lioaa 8 de junio de 2012 Espai de paginació 2 / 25

11. Necesitamos un SISTEMA ESPECIFICO para las CT Formación específica inicial en CT Fomentar la práctica continua en el contexto de la disciplina Evaluación formativa continuada + evaluación sumativa final Jornada Lioaa 8 de junio de 2012 Espai de paginació 2 / 25

12. evidencias eTransfolio + tutor de continuidad ASIGNATURaS ESPECÍFICAS DE CT: Trabajo Equipo Red Idioma moderno I Idioma moderno II Com. comunicativa TRABAJO FINAL DE GRADO (TFG) ASIGNATURA X ASIGNATURA Y ASIGNATURA Z Jornada Leioa 8 de junio de 2012 Espai de paginació 2 / 25

13. evidencias eTransfolio + tutor de continuidad • Aprendizaje… • Práctico • En contexto real • Evidencial • Reflexivo • Continuado • Personalizado ASIGNATURA X ASIGNATURA Y ASIGNATURA Z Jornada Leioa 8 de junio de 2012

14. evidencias eTransfolio + tutor de continuidad • Proceso: • Prueba guiada • Cuestionario inicial • Primera evidencia • … • Última evidencia • Cuestionario final ASIGNATURA X ASIGNATURA Y ASIGNATURA Z Jornada Leioa 8 de junio de 2012

15. Jornada de PDC, Barcelona 9 de julio de 2011

16. Jornada de PDC, Barcelona 9 de julio de 2011

17. Jornada Leioa 8 de junio de 2012

18. CE: Cuestionario para reflexionar sobre el nivel inicial de una competencia Cuestión 1: Teniendo en cuenta la definición de la competencia y la descripción de los indicadores de la rúbrica, ¿qué nivel crees que tienes en este momento? (muy bueno, bueno, suficiente, deficiente o muy deficiente) Cuestión 2: ¿Qué documentación o pruebas crees que tienes que permitan demostrar el nivel que has determinado en la cuestión anterior? Evidencias de trabajos académicos realizados en diferentes asignaturas del plan (como por ejemplo EC o prácticas), aportaciones hechas a foros y/o debates, resultados y feedback de las actividades recibidos por parte de los consultores, etc. Evidencias provenientes de contextos no formales de aprendizaje (cursos, seminarios, jornadas, talleres, participación en programas de radio, publicaciones, etc.) Evidencias que provienen de trabajos o actividades de tu ámbito personal y/o profesional (tareas desarrolladas, reconocimientos, premios, ejemplos de roles desarrollados, etc). Cuestión 3: Anteriormente, ¿habías reflexionado alguna vez sobre tu nivel de adquisición de esta competencia? Cuestión 4: ¿Consideras importante esta competencia para tu actividad profesional actual o futura? ¿Y para la actividad académica? Justifica la respuesta. Cuestión 5:  ¿Crees que se trata de una competencia difícil de lograr? Justifica la respuesta. Jornada Leioa 8 de junio de 2012

19. CE: Cuestionario para reflexionar sobre el aprendizaje manifestado en una evidencia Cuestión 1. Justificación de la evidencia: ¿Por qué crees que esta evidencia es una buena muestra de tu nivel de competencia? Cuestión 2. Autoevaluación de los indicadores: Para cada uno de los indicadores de la rúbrica: 2.1. Explica en qué nivel consideras que te encuentras (mínimo imprescindible, deseable, excelencia). Y justifica el porqué de acuerdo con la evidencia concreta que aportas. 2.2. Si esta no es la primera evidencia de la competencia, ¿consideras que has mejorado el nivel de este indicador en relación al que demostrabas con la evidencia anterior? 2.3 ¿Qué crees que tendrías que hacer para mejorar tu nivel? ¿Está tu alcance o te haría falta alguna ayuda más? Cuestión 3. Utilidad y aplicación del aprendizaje previo: ¿Te ha sido útil lo que aprendiste en la asignatura Competencia comunicativa para profesionales de las TIC en el momento de hacer esta actividad? ¿Has echado de menos algo? ¿Consideras que hace demasiado tiempo que cursaste la asignatura y ya no la recuerdas bastante bien? Cuestión 4. Adecuación y facilidad de uso de la rúbrica: 4. ¿Consideras que tanto la rúbrica como los indicadores que contiene son adecuados y te han sido útil para situar el nivel de calidad de la evidencia y tu nivel de dominio de esta competencia? Cuestión 5. Utilidad del aprendizaje reflexivo: 5. ¿En qué medida esta reflexión que has hecho para justificar la evidencia te ha permitido conocer tus puntos fuertes y tus carencias en relación a esta competencia? Jornada Leioa 8 de junio de 20121

20. Cuestionario para reflexionar sobre el nivel final de una competencia Cuestión 1: A partir del trabajo realizado a lo largo del programa y reflejado en vuestra carpeta de etransfolio, ¿qué nivel competencial crees que has reflejado? (muy bueno, bueno, suficiente, deficiente o muy deficiente) Cuestión 2 : ¿Crees que has mejorado el nivel que creías tener inicialmente de esta competencia? En caso de que no lo creas, ¿cuáles son las causas? Cuestión 3 : ¿Te ha costado encontrar evidencias para demostrar el nivel de adquisición? Justifica la respuesta. Cuestión 4 : ¿Consideras que el trabajo hecho con la carpeta de aprendizaje te ha ayudado a ser consciente de tus conocimientos, habilidades y capacidades en relación a la competencia? Justifica la respuesta. Cuestión 5 : ¿Crees que has aprendido cosas valiosas? Cuestión 6: ¿Consideras que aplicarás lo que has aprendido? Cuestión 7: Lo que más te ha gustado es ... Cuestión 8: Lo que habría que mejorar es... Jornada Leioa 8 de junio de 2012

21. evidencias eTransfolio + tutor de continuidad ASIGNATURA X ASIGNATURA Y ASIGNATURA Z Prueba piloto Inicio 2º semestre del curso 2010-2011 Tres grados: GEI, GTT y GM 256 estudiantes 7 Tutores Jornada Leioa 8 de junio de 2012

22. evidencias eTransfolio + tutor de continuidad ASIGNATURA X ASIGNATURA Y ASIGNATURA Z • Resultados • 129 estudiantes (50,3%) • 19,3% sin actividad • 20,9% prueba guiada • 19,3% cuestionario inicial • 3,8% Incorporado una evidencia • 0,7% Incorporado más evidencias • 3,1% cuestionario final • 32,5% fuera de circuito Jornada Leioa 8 de junio de 2012

23. Ventajas del uso del transfolio electrónico • Permite el registro continuado del aprendizaje del estudiante. • Es un registro completo en tanto que registra no únicamente el resultado (evidencias) sino también la reflexión y el proceso (la comunicación entre estudiante y tutor). • Es autocontenido, recoge en una sola herramienta evidencias, rúbricas, formulario de reflexión, documentación del sistema, manual de la herramienta, ejemplos de evidencias y mapa de competencias. Jornada Leioa 8 de junio de 2012

24. Inconvenientes del uso del transfolio electrónico • No es directo. Necesita acompañarse de un sistema de aprendizaje y evaluación que defina su uso y los roles implicados. • Su uso no es inmediato y tiene un coste de adaptación de la herramienta, carga de información, accesibilidad, etc. • Hay que invertir mucho en la “gestión del cambio”: sistema transversal, evidencial, autoreflexivo, autoevaluación, autónomo. • Requiere más tiempo por parte del profesor y del alumno. Jornada Leioa 8 de junio de 2012

25. La gestión del cambio … • “ empieza por introducir en el transfolio una evidencia de la competencia CT1 reflexionada a partir de la rúbrica “ Jornada Leioa 8 de junio de 2012

26. La gestión del cambio … • “ empieza por introducir en el transfolio una evidencia de la competencia CT1 reflexionada a partir de la rúbrica “ ???? Jornada Leioa 8 de junio de 2012

27. La gestión del cambio requiere: • Prever una fase inicial de formación y prueba guiada • Indicaciones muy concretas, detalladas y claras de los pasos a seguir. • Acompañamiento de un tutor • Ejemplos de evidencias y reflexiones • Prever posibles problemas y tener planes alternativos • Analizar el sistema en un grupo piloto Jornada Leioa 8 de junio de 2012

28. Jornada Leioa 8 de junio de 2012 Espai de paginació 2 / 25

29. Además …. …. algunas metáforas (by M. Valero) Jornada Leioa 8 de junio de 2012

30. Jornada Leioa 8 de junio de 2012 Espai de paginació 2 / 25

31. Jornada Leioa 8 de junio de 2012 Espai de paginació 2 / 25

32. Jornada Leioa 8 de junio de 2012 Espai de paginació 2 / 25

33. Jornada Leioa 8 de junio de 2012 Espai de paginació 2 / 25

34. Conclusión El uso del transfolio electrónico es imprescindible pero no es directo y tiene uncosteimportante Jornada Leioa 8 de junio de 2012 Espai de paginació 2 / 25

35. “Los problemas prácticos no se resuelven cuando se conoce la solución sino cuando la pongo a la práctica, que suele ser lo más difícil porque entran en juego las dificultades de la situación concreta, deseos enfrentados, los miedos, las expectativas, los intereses, etc.” J.A. Marina Jornada Leioa 8 de junio de 2012

36. Muchas gracias  M.Jesús Marco Galindo mmarcog@uoc.edu Jornada de PDC, Barcelona 9 de julio de 2011 Espai de paginació 2 / 25