1 / 12

PERANAN GURU DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR

PERANAN GURU DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR. Guru adalah tenaga pendidik yang memberikan sejumlah ilmu pengetahuan kepada anak didik di sekolah Guru bertugas nenanamkan nilai-nilai dan sikap kepada anak didik agar memiliki kepribadian yang paripurna. GURU ?.

jaunie
Download Presentation

PERANAN GURU DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. PERANAN GURU DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR

  2. Guru adalah tenaga pendidik yang memberikan sejumlah ilmu pengetahuan kepada anak didik di sekolah Guru bertugas nenanamkan nilai-nilai dan sikap kepada anak didik agar memiliki kepribadian yang paripurna

  3. GURU ? • Memiliki kepribadian yang sesuai dengan latar belakang mereka sebelum menjadi guru • Kepribadian dan pandangan guru serta latar belakang pendidikan dan pengalaman mengajar sangat mempengaruhi kualitas pembelajaran • Latar belakang pendidikan dan pengalaman mengajar akan mempengaruhi kompetensi guru dalam mengajar

  4. BELAJAR? Belajar pada hakikatnya adalah perubahan yang terjadi di dalam diri seseorang setelah melakukan aktivitas tertentu (walaupun pada kenyataannya tidak semua perubahan termasuk kategori belajar, misalnya perubahan fisik, mabuk, gila, dsb)

  5. BELAJAR DAN MENGAJAR? Mengajar adalah penciptaan sistem lingkungan yang memungkinkan terjadinya proses belajar. Sistem lingkungan terdiri dari: tujuan instruksional yang ingin dicapai, materi yang diajarkan, guru dan siswa yang memainkan peranan serta ada dalam hubungan sosial tertentu, jenis kegiatan yang dilakukan, serta sarana dan prasarana belajarmengajar yang tersedia

  6. KEDUDUKAN GURU DALAM PBM • Tidak dapat dipandang sebagai penguasa tunggal dalam kelas atau sekolah, tetapi dianggap sebagai manager of learning (pengelola belajar) yang senantiasa perlu siap membimbing dan membantu siswa dalam menempuh perjalanan menuju kedewasaan mereka sendiri yang utuh dan menyeluruh • Setiap kegiatan belajar mengajar selalu melibatkan dua pelaku aktif, yaitu guru dan siswa. Guru sebagai pengajar merupakan pencipta kondisi belajar siswa yang didesain secara sengaja, sistematis dan berkesinambungan. Sedangkan siswa sebagai subjek pembelajaran merupakan pihak yang menikmati kondisi belajar yang diciptakan guru.

  7. Guru sebagai tenaga profesional di bidang pendidikan, disamping memahami hal-hal yang bersifat filosofis dan konseptual, juga harusmengetahui dan melaksanakan hal-hal yang bersifat teknis Dalam proses pendidikan sering dijumpai kegagalan-kegagalan, hal ini umumnya disebabkan lemahnya sistem komunikasi, karenanya pendidik perlu mengembangkan pola komunikasi efektif, yaitu interaksi aktif antara pendidik dan peserta didik pada saat berlangsungnya PBM MEMBANGUN KOMUNIKASI DALAM PBM

  8. TIGA POLA KOMUNIKASI • Komunikasi sebagai aksi atau komunikasi satu arah (guru berperan sebagai pemberi aksi, guru aktif dan siswa pasif). Komunikasi ini kurang menghidupkan kegiatan siswa belajar • Komunikasi sebaga interaksi atau komunikasi dua arah (guru dan siswa berperan sama yaitu pemberi aksi dan penerima aksi, terlihat hubungan dua arah tetapi hanya sebatas guru dan siswa secara individual) • Komunikasi banyak arah atau komunikasi sebagai transaksi. Komunkasi ini melibatkan interaksi dinamis antara guru dan siswa, tetapi juga melibatkan interaksi dinamis antar siswa (pola komunikasi ini mengarah pada pengembangan kegiatan siswa secara optimal, sehingga menumbuhkan siswa belajar aktif).

  9. Respek (komunikasi diawali denga rasa saling menghargai) Empati (kemampuan untuk menempatkan pada sikon yang dihadapi orang lain) Audible (dapat didengarkan atau dapat dimengerti dengan baik) Jelas maknanya (pesan yang disampaikan tidak menimbulkan banyak pemahaman, selain terbuka dan transparan) Rendah hati (saling menghargai, tidak memandang rendah dan penuh pengendalian diri) STRATEGI MEMBANGUN KOMUNIKASI DALAM PBM

  10. Guru yang mempunyai anggapan bahwa orang lain mempunyai kemampuan untuk memecahkan masalah secara baik Guru yang melihat bahwa orang lain mempunyai sifat ramah, bersahabat, dan bersifat ingin berkembang Guru yang melihat orang lain sebagai orang yang sepatutnya dihargai Guru yang melihat orang mempunyai kreatifitas dan dinamika, bukan orang yang pasif Guru yang melihat orang lain dapat memenuhi dan meningkatkan dirinya, bukan menghalangi apalagi mengancam CIRI-CIRI GURU YANG BAIK

  11. KOMPETENSI GURU DALAM PBM • Menguasai bahan (bidang studi) • Mengelola program belajar mengajar • Mengelola kelas • Menggunakan media dan sumber belajar • Menguasai landasan kependidikan • Mengelola interaksi belajar mengajar • Menilai prestasi siswa untuk pend. dan pengajr. • Mengeal fungsi dan program BK di sekolah • Mengenal dan menyelenggarakan administrasi sekolah • Memahami prinsip-prinsip dan menafsirkan hasilhasil pendidikan untuk pengajaran

  12. PERANAN GURU DALAM PBM • Menciptakan Strategi Belajar Mengajar secara baik • Memahami Proses Belajar Mengajar secara baik • Menumbuhkan motivasi belajar siswa • Memahami belajar mengajar sebagai sebuah sistem • Membangun komunikasi secara baik dalam PBM • Guru harusmemiliki kompetensi dalam mengelola PBM • Mengembangkan tujuan pembelajaran, metode mengajar, media pengajaran, evaluasi PBM dan variasi mengajar

More Related