Thê ́ ky ̉ 21 trong học vấn va ̀ the 4Cs

1. Thế kỷ 21 tronghọcvấnvà the 4Cs

2. The 4 Cs là gì? Sựhợptác, Sự giaotiếp, Sự sáng kiến/sáng tạo Sự suynghĩ bìnhluận,

3. Tạisao “the 4 Cs”? Tập trung vào sự hợp tác, sự giao tiếp, sự sáng kiến/sáng tạo và sự suy nghĩ bình luận là nhữngsự cần thiết để chuẩn bị chocáchọc sinh trongcuộc sống và môi trường làm việc ngày càng phức tạp củathế kỷ 21

4. Sựhợptác Sựhợptácxảyrakhihaihoặcnhiềungườicùnglàmviệcđể đạtthànhmộtmụcđíchchung

5. Điều đó có ý nghĩa gì đối với cáchọcsinh của chúng tôi? Để tạo có nhữngkỷ nănghợptáctốt, cáchọcsinhcầnphảitập: • Làm việc có hiệu quả với nhữngnhóm người khác nhau,ngaycả những người từ các nền văn hóa khác. • Có linh hoạt và sẵn sàng thỏa thuậncùngcácthành viêncủanhómđể đạtmục tiêu chung • Thể hiện trách nhiệm như là mộtthành viênnhómđể cùnglàm việc hướng về mục tiêu chung.

6. Sự giaotiếp Sự giaotiếpcó nghĩalà bày tỏ suy nghĩ rõ ràng, quả quyết nhấnmạnhý kiến, thông tinchỉ thị hợp lý, khuyến khích người khác qua nhữnglời mạnh mẽ.

7. Điều đó có ý nghĩa gì đối với các học sinh của chúng tôi? Để tạo có nhữngkỷ nănggiaotiếpmộtcáchhiệu quả, cáchọcsinhcầnphảihọc: • Sử dụng dụng cụ/digital media (ví dụ: máy vi tính) và môi trường để hỗ trợ học tập cá nhân và nhóm. • Chia sẻ thôngtin mộtcáchhiệuquả bằngcách sửdụngdụng cụ và môitrườngkỹ thuậtphù hợp. • Giao tiếp những suy nghĩ và ý kiếnrõ ràng và hiệu quả bằngcáchsử dụngnhiềuthứ dụng cụ và địnhdạngkhácchonhữngkhán giả/ngườinghekhác nhau

8. Sángkiến/Sángtạo Sángkiến/sángtạo là khả năng tạonhững ý tưởng, đa dạng và độc đáomới. Tư tưởngsáng tạo có nghĩa là nhìn sựviệcởmột góc độ khác và khôngtrongsựbị bắtbuộc hay hạn chế bởi các quy tắc, phong tục, hoặc địnhmức.

9. Điều đó có ý nghĩa gì đối với các học sinh của chúng tôi? Để tạo có nhữngkỷnăngsángkiếnmộtcáchhiệu quả cáchọcsinhcầnphảihọc: • Sử dụng kỹ thuật tạo baorộngsángtạo ý kiến(như là brainstorming) • Tạo ra những sángkiếnmới và có giá trị (tăngthêmvà cănbảnkhái niệm) • Biếtcácchi tiết, nghiêncứu, tỉ mỉ và phân tích các ý tưởng của mình để nỗ lực phầnsáng tạo ý kiến • Sử dụngý kiếnsáng tạo để giúpđóng gópnhững ý kiếtthiếtthựcvà̀ hữuíchtrongcáclĩnhvựccầnsự đổi mới

10. Suynghĩ bìnhluận Suynghĩ bìnhluậnđòihỏimộtsuynghĩ hợplývà lý luận bao gồm các kỹ năng như là: biếtso sánh, phân loại, trình tự, nguyên nhân/ảnhhưởng, làmtheokhuôn mẫu, webbing, suyluận, quy nạp, dự liệu/dự đoán, lập kế hoạch, giả thuyết, và phê bình.

11. Điều đó có ý nghĩa gì đối với các học sinh của chúng tôi? Cáchọcsinhthờinay cầnpháttriểnkỷ năngsuynghĩ bìnhluậnbằngcách: • Sử dụng các lý luận/bìnhluậnkhácnhau, như suy diễn và quy nạp, để hiểu một tình huống. • Nghiêncứu/phân tích các hệ thốnglàmviệcphức tạp và hiểu việcliên kết giữahọcsinhtrongviệchỗ trợ hệ thống. • Thu thập thông tin thíchđáng. • Đặt nhữngcâu hỏi quan trọng để giúplàmsáng tỏquan điểm và giúp giải quyết vấn đề. • Quyết định bằng cách chọn lựatheophánđoánphù hợp và nhậnthứcphánđoánkhác có thể thaythể để có một lựachọnchínhđáng.

12. Nếu cáchọcsinhthờinay muốn cạnh tranh trong xã hội, họ cầnphải thànhthạotronggiaotiếp, hợptác, sáng tácvà có suynghĩ bìnhluận (“the 4C’s").