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“ 2007 学年 ---2008 学年骨干教师 技能培训 ” 总结 --- 教育内涵与教师成长. 荔湾区教育发展研究中心 陈俊芳.
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“2007学年---2008学年骨干教师技能培训”总结---教育内涵与教师成长“2007学年---2008学年骨干教师技能培训”总结---教育内涵与教师成长 荔湾区教育发展研究中心 陈俊芳
一、立足发展的培训宗旨 骨干教师有扎实的专业知识基础，有强烈的实现自我价值的愿望和学习现代知识与信息的要求。荔湾区教育发展研究中心以学习型团队建设为载体，变革培训模式，加强师训管理，充分发挥培训的服务功能。开设了2007学年—2008学年语文、数英语骨干教师技能培训班。课程针对我区学校青年骨干教师亟待提高教学能力，提升专业水平的现状，立足于新课程理念，立足于课堂教学实践，围绕教学热点问题展开阐述、剖析，促使青年骨干教师进行深入的教学反思，及时提炼教学经验，逐步形成自己的教学风格，促进专业发展。旨在通过培训，让这批教学骨干成为具有先进的教育观念、扎实的教育理论，稳定的教学风格的学术型教师，成为学校的学科带头人，力争向名师方向发展。
二、执着追求的课程设置 课程设置上努力地做到：教学培训解疑惑，师傅引 路示范课，帮扶送教练业务。纵观本次培训的活动安排，我们以集中培训和自培相结合，分散与集中相结合，理论与实践相结合，日常教学与专题教研相结合作为培训方式。力求紧贴教师们的教学生活，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、读书报告、案例评析、论文撰写的理论培训，也有亲近课堂、体验名师风采的实践锻炼。这些活动都是我们教师所关注的领域，是教师们发自内心想在这次培训中能得到提高的内容。
三、潜心探索的学习过程 培训班在荔湾区教育发展研究中心的精心组织和安排下，学员们在团结友好、互助交流中愉快地完成了为期二个学期的学习培训，收获颇多，感受颇多。收获的是一份感激，感受的是一份荣耀，一份压力。每一场报告，每一次对话，都是思想的洗礼，头脑的风暴。一场场激烈的讨论，让人心头一亮，一个个教学课件、教学课案、一篇篇精辟的论文留下了学员们探索教学的足迹。一堂堂专题讲座、一个个活动拉近了教师与学员、学员与学员之间的距离，让大家成为了朋友；知识的积累使骨干教师的内涵变得深厚，眼界变得开阔，思维变得敏锐，感受到了自己不断进步的脚步。
现摘录几段我们学员对本次培训的体会与感悟：现摘录几段我们学员对本次培训的体会与感悟： A.在这大爱与智慧相随，快乐与研修同行的一年学习中,通过听各位专家的报告，使我感到这次培训的压力。因为我们扮演着双重角色，身负双重任务，我们既是学习者也是培训者。 B.作为骨干教师，需要思考的问题很多，需要做的工作很多。我们的一言一行，一举一动都对普通教师、对学生有那么大的影响，小至打招呼，大至接人待物。虽然我已是有将近十五年教龄的“老革命”了，但是对于不断出现的新的教学问题，自己也不能确定能否做好现代教学这工作。但是，今天听了老师的报告，心里便觉得豁然开朗，用乐观的心态去对待工作和学生，对待周围的一切，善于发现优点和长处，轻松应对每一个问题，我想，以后该怎么做，我心里已经有了主意。
C.60个学时的培训是短暂的。但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。回头去看看自己在一年里留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是学习的开始，是充满挑战的开始！今后，我将以更饱满的激情投入到工作中去，追求卓越。C.60个学时的培训是短暂的。但是留给我的记忆与思考是永恒的，通过这次培训，使我提高了认识，理清了思路，找到了自身的不足之处以及与一名优秀教师的差距所在，对于今后如何更好的提高自己必将起到巨大的推动作用，我将以此为起点，让“差距”成为自身发展的原动力，不断梳理与反思自我，促使自己不断成长。回头去看看自己在一年里留下的脚印，我相信那不会是学习的结束，而是学习的开始，是充满挑战的开始！今后，我将以更饱满的激情投入到工作中去，追求卓越。
值得欣喜，我们的学员们深知在教学能力上还需不断地超越自己，相信他们必将带着教育的良知和责任上路，怀着对教育的渴望和寻求，锤炼自己，提升自己。作为老师的我们，都懂得：“播种一种思想，你将收获一份行为；播种一种行为，你将收获一种习惯；播种一种习惯，你将收获一种品格；播种一种品格，你将收获一种命运。”广大学员们在历时一年的学习中学会了积累，学会了反思，在实践中善于总结经验，提炼成果，努力把研究成果转化成自己的教学技能。在不断地聆听与对话中，学员们感受到了教改的步伐，感受到了差距，感受到了思想上的冲击，感受到了老师们的人格魅力，感受了最忙最累最充实的学习过程，激发了工作热情。值得欣喜，我们的学员们深知在教学能力上还需不断地超越自己，相信他们必将带着教育的良知和责任上路，怀着对教育的渴望和寻求，锤炼自己，提升自己。作为老师的我们，都懂得：“播种一种思想，你将收获一份行为；播种一种行为，你将收获一种习惯；播种一种习惯，你将收获一种品格；播种一种品格，你将收获一种命运。”广大学员们在历时一年的学习中学会了积累，学会了反思，在实践中善于总结经验，提炼成果，努力把研究成果转化成自己的教学技能。在不断地聆听与对话中，学员们感受到了教改的步伐，感受到了差距，感受到了思想上的冲击，感受到了老师们的人格魅力，感受了最忙最累最充实的学习过程，激发了工作热情。
四、硕果累累的成果展示 为了促进教学研究，加强教师的技能训练，推动实训建设，激励教师们爱岗敬业的精神，展示骨干教师的学习成果，发挥骨干教师的示范、带动及专业引领作用，在教师队伍中起好中坚作用，更为广大教师分享课程改革的心得，分析遇到的困难与问题，寻求解决问题的途径提供一个交流课程 、反思教学、 促进学习、 提升智慧的平台。我们举办了本次“回归本色·提炼风格·彰显实效”的骨干教师技能培训成果展示主题活动。
五、骨干引领的问题思考 我区骨干教师的培养与使用，正经历着“扶着走”、 “半扶半放”、 到“自主发展”的培养模式。一部分骨干教师发挥了自己的特长，找到自己成长的方向，骨干教师的队伍建设已经有了质的飞跃，他们不但在教学上有了自己的特色，在学校工作的其它方面也都表现出了与普通教师不一样的能力。当然，骨干教师的培养还有许多值得探究的地方，我们在以后将尽量拓展培养模式，提高骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质，造就一批高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干教师队伍。尽快把骨干教师培养成一代名师或教育专家，促进我区教师队伍整体实力的全面提升，实现我区教育的飞跃发展。
有几点反思，值得与大家一块思考。德国哲学家叔本华曾说：“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们自己的眼睛，用我们自己的行动”。有几点反思，值得与大家一块思考。德国哲学家叔本华曾说：“记录在纸上的思想就如同某人留在沙上的脚印，我们也许能看到他走过的路径，但若想知道他在路上看见了什么东西，就必须用我们自己的眼睛，用我们自己的行动”。 （一）我们教育的目标---让学生成为受过教育的人。我们是这样做的吗？ 1979年，中国派一个访问团去美国考察基础教育，回国后在报告中称：美国的孩子放学很早，没有作业，有许多娱乐时间，美国的孩子个个趾高气扬，他们大多都异想天开。结论是：美国的教育已经病入膏肓，20年后中国的科技、文化将超过这个超级大国。同一年，美国也派团访问了中国的上海、北京、西安等大城市：中小学生喜欢把手放在下面，需要时才举起右手；幼儿园的孩子喜欢把手背在后面。中学生喜欢早起，边走路边吃早点；有一种作业叫家庭作业；考试分数最高的是优等生，可以得到一张证书。结论是：中国的学生是最勤奋的、起得最早的、学得最好的学生。20年后，中国将在科技、文化上将美国远远抛在身后。30年过去了，美国出了40多位诺贝尔奖得主。而中国。。。。。。
一个受过教育的人，或许他没有英俊的外表或娇美的容颜，但是他自然质朴，乐观自信，不卑不亢，能够平等的与所有人交往；或许他并不高大，却有人格的挺拨与伟岸，有坚定的意志、强烈的责任感和不屈不挠的品格；或许他没有机会去干大事，他却能够以饱满的热情和潜心的投入去做小事；或许他既没有显赫的身世，也没有超人的天才，他并不耀眼，并不引人注目，但他悦纳自我、友爱他人，易于领导与合作与同事合作，而难以奴役与盘剥……培养这样的人，是我们的教育目标。一个受过教育的人，或许他没有英俊的外表或娇美的容颜，但是他自然质朴，乐观自信，不卑不亢，能够平等的与所有人交往；或许他并不高大，却有人格的挺拨与伟岸，有坚定的意志、强烈的责任感和不屈不挠的品格；或许他没有机会去干大事，他却能够以饱满的热情和潜心的投入去做小事；或许他既没有显赫的身世，也没有超人的天才，他并不耀眼，并不引人注目，但他悦纳自我、友爱他人，易于领导与合作与同事合作，而难以奴役与盘剥……培养这样的人，是我们的教育目标。
（二）我们的教育方法---教人，救人还是。。。。。。？（二）我们的教育方法---教人，救人还是。。。。。。？ 如果把学生看做天使，我们就生活在天堂里；如果把学生看做魔鬼，我们就生活在地狱里。 教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。”
记得在联合国教科文组织编写的《学会生存——教育世界的今天和明天》一书对未来教师角色作了这样的描述：教师的职责将“越来越少地传递知识，而越来越多地激励思考；他将越来越成为一个顾问，一位交换意见的参与者，一位帮助发现矛盾论点，而不是拿出现实真理的人。他必须集中更多的时间和精力去从事那些有效果的和有创造性的工作。相互影响、讨论、激励、了解、鼓舞” 是我们教育的今天和明天。 1、“好教师”要学会引导。 2、“好教师”要学会尊重。 3、“好教师”要学会关注。
因此，我认为，骨干教师首先应该是位好教师，骨干教师的自我塑造应该有更高境界：因此，我认为，骨干教师首先应该是位好教师，骨干教师的自我塑造应该有更高境界： • 一个好教师能告知他的学生关于许多问题的良好答案。但是最好的教师能够不说话，而帮助他的学生自己去思考出答案。 • 一个好教师是热情亲切的评论家。但是最好的教师知道，当他的学生争取用自己的语言形成他们的思想时，如何保持镇定和忍耐。 • 一个好的教师力求使他的班上学生在他的控制下。但是最好的教师知道首先必须能控制他自己。 一个好的教师得到比他的工薪高几倍的酬劳。但是最好的教师还得到深刻的内心的愉快：这种愉快是无法用言语形容，也是不能用金钱来折算的。
好教师的12种素质 一位教育家在对九万多名学生进行调查后，归纳出好教师的12种素质： • ⑴ 友善的态度——“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。” • ⑵ 尊重课堂上的每一个人——“她不会把你在他人面前象猴子般戏弄。” • ⑶ 耐性——“她绝对不会放弃要求，直至你能做到为止。” • ⑷ 兴趣广泛——“她带我们到课堂外去，并帮助我们把学到的知识用于生活。” • ⑸ 良好的仪表——“她的语调和笑容使我很舒畅。” • ⑹ 公正——“她会给予你应得的，没有丝毫偏差。”
好教师的12种素质 • ⑺ 幽默感——“她每天会带来欢乐，使课堂不致单调。” • ⑻ 良好的品性——“我相信她与其他人一样会发脾气，不过我从未见过。” • ⑼ 对个人的关注——“她会帮助我去认识自己，我的进步赖于她使我得到松弛。” • ⑽ 伸缩性——“当她发现自己有错，她会说出来，并会尝试其他方法。” • ⑾ 宽容——“她装作不知道我的愚蠢，将来也是这样。” • ⑿ 颇有方法——“忽然间，我能顺利念完我的课本，竟然没有察觉到这是因为她的指导。”
六、攀登之旅的结业寄望 记得我们培训班的一位学员曾这样跟我说：我们第一线老师从事教育科研的最大优势是拥有丰富的鲜活的教育案例，而对我们来说，记载、整理和思考自己的教育案例，就是最好的研究。这次培训中，让我深切感受到做一个生活的有心人，也是提高自身素质的一条最基本的路径，平时应对课堂的精彩生成进行及时记录，对有成功的课和遗憾的课进行及时的总结和反思，在反思中不断提高教学艺术和自身素质。我觉得她是一位有反思能力的教师。
总体来说，骨干教师需要思想、需要责任，需要当好参谋，作好榜样，引领教师们去开创新的局面。作为骨干教师，我们要积极倡导学习之风、研究之风，加强组内探讨，认真协调，注重教师间相互交流、沟通和合作，充分调动教师的积极性，大力培养青年教师，努力提升组内教学的整体水平。在学校的领导下，齐心协力把学科教研组建设成为名师成长的摇篮，教科研的良好平台、学科教学质量保证的基层组织。总体来说，骨干教师需要思想、需要责任，需要当好参谋，作好榜样，引领教师们去开创新的局面。作为骨干教师，我们要积极倡导学习之风、研究之风，加强组内探讨，认真协调，注重教师间相互交流、沟通和合作，充分调动教师的积极性，大力培养青年教师，努力提升组内教学的整体水平。在学校的领导下，齐心协力把学科教研组建设成为名师成长的摇篮，教科研的良好平台、学科教学质量保证的基层组织。 生命旅途路漫漫，教育改革这条路上并不布满鲜花，也有沟坎和荆棘。但这是为勇敢者铺设的成功之路。只要我们心中有不灭的目标，点燃起希望的火种，顽强地走下去，就能成功地登上梦想之巅。
我们本期的培训已经结束，但此次培训并不是学习的终结，而是今后不断学习提高的开始。更是我们带着新的理念，新的希望，驶向新的彼岸的起航时间。但愿我们的老师们以更乐观、更积极的心态投入到每一天的紧张工作中去，努力成为终身学习的实践者，不断丰富自己的理论知识与实践知识。在忙碌而充实的每一天里，享受“奉献着，所以幸福着”的快乐！但愿学员朋友们在以后的工作中，张开双臂拥抱春天，共同为荔湾教育贡献自己的一份力量。衷心祝福我们的各位老师身体健康、工作顺利、生活幸福。我们本期的培训已经结束，但此次培训并不是学习的终结，而是今后不断学习提高的开始。更是我们带着新的理念，新的希望，驶向新的彼岸的起航时间。但愿我们的老师们以更乐观、更积极的心态投入到每一天的紧张工作中去，努力成为终身学习的实践者，不断丰富自己的理论知识与实践知识。在忙碌而充实的每一天里，享受“奉献着，所以幸福着”的快乐！但愿学员朋友们在以后的工作中，张开双臂拥抱春天，共同为荔湾教育贡献自己的一份力量。衷心祝福我们的各位老师身体健康、工作顺利、生活幸福。
在这里，也请允许我代表中心、代表小学部、代表我们骨干班的全体学员感谢华侨小学为我们提供了良好的展示场所，舒适的展示环境，让我们有如“家”的感觉。希望各位老师在接下来的展示活动中积极参与、仔细聆听。在这里，也请允许我代表中心、代表小学部、代表我们骨干班的全体学员感谢华侨小学为我们提供了良好的展示场所，舒适的展示环境，让我们有如“家”的感觉。希望各位老师在接下来的展示活动中积极参与、仔细聆听。
谢谢 2009-10-23
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让学生有成就感就要使每个人都各尽所能，各尽其才，使每一个学生真正体验到学校生活的快乐及其意义。让学生有成就感就要使每个人都各尽所能，各尽其才，使每一个学生真正体验到学校生活的快乐及其意义。
