1 / 33

MODEL PENILAIAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

MODEL PENILAIAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK. SEKOLAH MENENGAH ATAS. DIREKTORAT PEMBINAAN S EKOLAH M ENENGAH A TAS DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH KEMENTERIAN PE N DIDIKAN DAN KEBUDAYAAN. LATAR BELAKANG. (Permendikbud No.66 tahun 2013):

jera
Download Presentation

MODEL PENILAIAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

An Image/Link below is provided (as is) to download presentation Download Policy: Content on the Website is provided to you AS IS for your information and personal use and may not be sold / licensed / shared on other websites without getting consent from its author. Content is provided to you AS IS for your information and personal use only. Download presentation by click this link. While downloading, if for some reason you are not able to download a presentation, the publisher may have deleted the file from their server. During download, if you can't get a presentation, the file might be deleted by the publisher.

E N D

Presentation Transcript

  1. MODEL PENILAIAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK SEKOLAH MENENGAH ATAS DIREKTORAT PEMBINAAN SEKOLAH MENENGAH ATAS DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN MENENGAH KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

  2. LATAR BELAKANG • (Permendikbud No.66 tahun 2013): • Standar Penilaian Pendidikan bertujuan untuk menjamin: • perencanaan penilaian peserta didik sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai dan berdasarkan prinsip-prinsip penilaian, • pelaksanaan penilaian peserta didik secara profesional, terbuka, edukatif, efektif, efisien, dan sesuai dengan konteks sosial budaya; dan • pelaporan hasil penilaian peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif. Banyaksekolahbelummemenuhitujuanpenilaiansesuaistandar

  3. LANDASAN HUKUM Undang-Undang No.20 Tahun 2003 tentangSistemPendidikanNasional. PP No.19 Tahun 2005 tentangStandarNasionalPendidikandanperubahannya PP No.32 tahun 2013 Permendikbud No.54 Tahun 2013 tentangStandarKompetensiLulusan Permendikbud No.64 Tahun 2013 tentangStandarIsiPendidikanDasardanMenengah Permendikbud No.65 Tahun 2013 tentangStandarProsesPendidikanDasardanMenengah Permendikbud No.66 Tahun 2013 tentangStandarPenilaianPendidikan Permendikbud No.81A Tahun 2013 tentangImplementasiKurikulum

  4. TUJUAN Membantu pendidik dan satuan pendidikan untuk: 1. meningkatkan pemahaman mengenai prinsip-prinsip penilaian dan penilaian autentik; 2. merencanakan dan melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik yang berkualitas sesuai dengan kompetensi yang akan dicapai meliputi sikap, pengetahuan, dan keterampilan; 3. mengolah hasil penilaian dan menindak lanjutinya; 4. menyusun laporan hasil belajar peserta didik secara objektif, akuntabel, dan informatif.

  5. RUANG LINGKUP PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN PENILAIAN AUTENTIK TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN MEKANISME DAN PROSEDUR PENILAIAN PENGOLAHAN NILAI LAPORAN HASIL BELAJAR

  6. PRINSIP-PRINSIP PENILAIAN Sahih Akuntabel Objektif Sistematis Terpadu Edukatif Ekonomis Berkesinam-bungan Transparan PENDEKATAN : PAP/PAK

  7. PENILAIAN AUTENTIK Dilakukansecarakomprehensifuntukmenilaimulaidarimasukan (input), proses, dankeluaran (output) pembelajaran. Meliputiranahsikap, keterampilan, danpengetahuan. Menilaikesiapan, proses, danhasilbelajarpesertadidiksecarautuh. Relevandenganpendekatanilmiah (scientific approach) dalampembelajaran. Bentukpenilaianautentikantara lain projekdanportofolio.

  8. TEKNIK DAN INSTRUMEN PENILAIAN Penilaiankompetensisikapdilakukanmelaluiobservasi, penilaiandiri (self assessment), penilaiansejawat (peer assessment), danjurnal. 1 Instrumenobservasi, penilaiandiri, danpenilaiansejawatberupadaftarcek (check list) atauskalapenilaian (rating scale) disertairubrik. Jurnalberupacatatan guru. Rubrikadalahdaftarkriteria yang menunjukkankinerja, aspek yang akandinilai, dangradasimutu

  9. CONTOH RUBRIK PENILAIAN SIKAP SANTUN

  10. CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN DIRI

  11. CONTOH DAFTAR CEK PENILAIAN SEJAWAT

  12. Penilaiankompetensipengetahuandilakukanmelaluitestulis, teslisan, danpenugasan. 2 Instrumentesberupaseperangkatbutirsoal. Soaltestulis yang seringdigunakandi SMA adalahbentukpilihangandadanuraian. Untukteslisanperludisiapkandaftarpertanyaan yang disampaikansecaralangsungdalambentuktanyajawab. Instrumenpenugasanberupatugas yang dapatdikerjakansecara individual ataukelompok. Instrumenpenilaianharusmemenuhikaidahsubstansi (materi), konstruksi, danbahasa.

  13. CONTOH SOAL PILIHAN GANDA

  14. CONTOH SOAL URAIAN

  15. Penilaiankompetensiketerampilandilakukanmelaluipengamatankinerja yang memintapesertadidikmendemonstrasikankompetensitertentu, melaluipraktik, projek, atauportofolio. 3 Instrumenpenilaianketerampilanberupadaftarcek (check list) atauskalapenilaian (rating scale) disertairubrik. Projekadalahtugas yang meliputikegiatanperancangan, pelaksanaan, danpelaporan yang harusdiselesaikandalamwaktutertentu. Portofoliomerupakankumpulankaryaseseorangdalambidangtertentu yang bersifatreflektifintegratif.

  16. CONTOH RUBRIK KETERAMPILAN BERBICARA

  17. CONTOH PEDOMAN PENSKORAN PROJEK

  18. CONTOH TUGAS PORTOFOLIO Mata pelajaran: BiologiKelas/Semester: X / 2 Peminatan: MatematikadanIlmuAlam JudulPortofolio: Penyusunanlaporanpraktikum Tujuan: Pesertadidikdapatmenyusunlaporanpraktikumbiologidenganbenar. Ruanglingkup: 1. Karyaportofolio yang dikumpulkanadalahseluruhhasillaporanpraktikumbiologikelas X semester 2. 2. Setiaplaporanhasilpraktikumdikumpulkanselambat-lambatnyasatuminggusetelahpesertadidikmelaksanakanpraktikum. 3. PenilaiankaryaportofolioterpilihdilaksanakansatuminggusebelumUlanganAkhir Semester 2.

  19. LANJUTAN CONTOH TUGAS PORTOFOLIO Uraian tugas portofolio: 1. Buatlah laporan praktikum Biologi untuk seluruh kegiatan praktikum selama semester 2. 2. Laporan praktikum meliputi: persiapan, pelaksanaan, dan hasil praktik. 3. Diskusikan dengan guru untuk memilih beberapa karya/laporan praktikummu yang terbaik untuk dinilai.

  20. RUBRIK PENILAIAN PORTOFOLIO PRAKTIKUM BIOLOGI

  21. MEKANISME PENILAIAN Penilaianpadajenjangpendidikandasardanmenengahmeliputipenilaianolehpendidik, satuanpendidikan, sertapemerintahdan/ ataulembagamandiri Penilaianolehpendidikdapatberupatesdan non tes yang dilakukanmelaluiulangandanpenugasan, untukmengukurkompetensipesertadidiksecaraberkelanjutan, memantaukemajuan, danmemperbaikihasilbelajarpesertadidik. 1

  22. Penilaianolehsatuanpendidikan 2 Satuanpendidikanmengoordinasikanulangantengah semester danulanganakhir semester, sertamelaksanakanujiantingkatkompetensidanujiansekolah. Ujian Tingkat Kompetensi (UTK) dilakukanuntukmengetahuipencapaiantingkatkompetensi. Cakupan UTK meliputisejumlah KD yang merepresentasikan KI padatingkatkompetensitersebut. UTK dilaksanakanpadaakhirkelas XI menggunakankisi-kisidaripemerintah.

  23. PenilaianolehpemerintahberupaUjianMutu Tingkat KompetensidanUjianNasional. 3 UjianMutu Tingkat Kompetensi (UMTK) dilakukanuntukmengetahuipencapaiantingkatkompetensi. Cakupan UMTK meliputisejumlah KD yang merepresentasikan KI padatingkatkompetensitersebut. UMTK dilakukandenganmetodesurveipadaakhirkelas XI.

  24. PROSEDUR PENILAIAN PERSIAPAN PELAKSANAAN PENGOLAHAN & TINDAK LANJUT PELAPORAN

  25. PENGOLAHAN NILAI 1 NilaiPengetahuan • Keterangan: • Nilai Harian: hasil tes tulis, tes lisan, dan penugasan pada KD tertentu. • RNH = Rerata Nilai Harian • NTS = Nilai Tengah Semester; NAS = Nilai Akhir Semester • R NIL = Rerata RNH, NTS, dan NAS • KONV = Nilai hasil konversi 1 – 4; PRED = Predikat

  26. PENGOLAHAN NILAI 2 NilaiKeterampilan • Keterangan: • PRAKT = Rerata nilai praktik • PROJ = Nilai Projek • PORTO = Nilai Portofolio • KONV = Nilai hasil konversi 1 – 4 • PRED = Predikat

  27. PENGOLAHAN NILAI 3 NilaiSikap (Mapel) Mata Pelajaran: Agama dan Budi Pekerti • Keterangan: • R OBS = Rerata hasil observasi ; PD = Penilaian Diri ; PS = Penilaian Sejawat; JURN = Jurnal ; KUAL = Kualifikasi/Predikat; DESK = Deskripsi

  28. CONTOH KONVERSI NILAI

  29. PREDIKAT & NILAI KOMPETENSI

  30. DRAF MODEL RAPOR (LHB) CAPAIAN

  31. DESKRIPSI

  32. PENILAIAN O T www.saptononugrohadi.com Terima Kasih E N T N E T I K

More Related