Kompetansekartlegging foretatt i fokusgruppesamtaler vinteren 2008 – og planer videre

1. Kompetansekartlegging foretatt i fokusgruppesamtaler vinteren 2008 – og planer videre Arne Gundersen UHR B, NTNU,25. september 2008

2. Innhold • Fokusgruppene – bakgrunn og gjennomføring • Fokusgruppene – resultater • Oppfølging og planer videre

3. Forslag til tiltak i Bibliotekreform 2014Etablere et kompetanse-utviklingsprogram for å styrke Norgesbiblioteket og de konsoliderte bibliotekene

4. Høringsuttalelser • Kommunene: Stor oppmerksomhet. Nødvendig for Norgesbiblioteket. Øremerkede midler. Ikke kun konsoliderte bibliotek. Fylkesbibliotekene som regionale utviklingsaktører. Tilrettelegging avgjørende • Skolebibliotek: Tilpasses Kunnskapsløftet. Ønsker nasjonalt kompetansemiljø. Tettere kontakt mellom yrkesgruppene nødvendig. • Fag-/forskningsbibliotek: Pedagogikk, formidling veiledning. Savner lederutviklingsprogram. Tilbud tilpasset spesialbibliotekene.

5. Videre prosess • Møte med noen sentrale aktører juni 2007 • Skriftlige innspill sommeren 2007 • Styrke beslutningsgrunnlag → fokusgrupper

6. Fire fokusgrupper • Større folkebibliotek (kommuner med innbyggertall over 25 000) • Mindre folkebibliotek (kommuner med innbyggertall under 25 000) • Universitets- og høgskolebibliotek • Andre typer fagbibliotek

7. Deltakere • Bibliotekledere og to representanter fra eiersiden (med unntak av gruppen for andre typer fagbibliotek) • 7-8 deltakere i hver gruppe • Geografisk spredning på deltakerne • Ulike og vanlige typer bibliotek (innenfor hovedkategorien) representert

8. Temaer • kompetanseområder • ressursutnyttelse • rammebetingelser • arbeidsmetoder • utviklingstiltak • kurstilbud • forventninger til aktørene

9. Kompetanseområder • Ledelsesutvikling • Markedsføring • Formidling • Kulturendring i biblioteket– brukerforkus, innovasjon, være utadvendt og proaktiv • Digital kompetanse på alle plan

10. Ressursutnyttelse • Utarbeide kompetanseutviklingsplaner • Lage system for rotasjon og jobbytte • Sørge for bredere samarbeid internt og eksternt

11. Rammebetingelser • Vurdere egen organiseringsmåte, være integrert del av moderorganisasjonen • Forankre biblioteket bedre i mål- og resultatstyringsstrukturen • Lage rekrutteringsstrategier

12. Arbeidsmetoder • Lage systemer for og gjennomføre hospitering nasjonalt og internasjonalt • Lage mentorprogram • Utvikle intern veiledning • Gjennomføre prosjektarbeid • Sørge for løpende erfaringsoverføring og kunnskapsdeling

13. Utviklingstiltak • Danne forskjellige typer nettverk • Gjøre biblioteket synlig gjennom utradisjonelle tiltak • Reflektere over hva det nye biblioteket (framtidas bibliotek) skal være og hva det vil trenge • Lage rekrutteringsstrategier for framtidas bibliotek • Ut av snevert felt og inn på større arenaer • Dyrke fram/ta i bruk mangfold i kompetanse • Kunne møte det flerkulturelle • Prosesskompetanse • Utvikle nasjonale opplegg vedr. E-borgerskap for lokal gjennomføring • Stimulere bibliotekansatte til å være aktører i samfunnsdebatten, - skrive, publisere, popularisere • Utvikle biblioteket som sted for skriving

14. Kurstilbud “Det er vanskelig ut fra materialet å trekke noen klar konklusjon på dette punktet utover det som er nevnt vedr. ledelsesutvikling, markedsføring, formidling og digital kompetanse.”

15. Forventninger til aktørene • ABM-utvikling • Mer oppmerksomhet! • Samordne bibliotekinteressene på statlig nivå, også mellom de involverte departementene • Tydeligere motor overfor institusjonene, synlig og proaktiv • Initiativ til utvikling på flere plan, stimulering til prosjekter, samarbeid og nettverksbygging • Avklaring av ABM-utviklings rolle i forhold til kurs og utdanninger • Bibliotekeier • Gode nok økonomiske rammer til drift og til kompetanseutvikling • Positiv oppmerksomhet og forståelse for bibliotekets verdi • Bedre strategisk posisjon i forhold til institusjonens øverste ledelse • Fylkesbibliotekene • Utviklingen har vært forskjellig. Hvordan kan folkebibliotekene få lik tilgang til tjenester

16. Oppsummering UH-bibliotekene • Mer utadrettet og handlingsorientert virksomhet • Tydeligere del av organisasjonen • Dette henger sammen med både organiseringsfrom og ledelse • Kontinerlig kompetanseutvikling på høyt nivå – systematisk internopplæring • I forkant på digitale tjenester

17. Oppfølging • Kommentardokument fra bibliotekutdanningene • Kompetanse på dagsorden – jf. Biblioteklederkonferansen • Rammedokument høsten 2008

18. 1 Rammeverk for kompetanseutvikling 1.1 Innledning 1.2 Formål med dokumentet 1.3 Forutsetninger for kompetanseutvikling 1.4 Utviklingsbehov 1.5 Former for kompetanseutvikling 1.6 Ansvar og oppgaver Rammedokument – innhold (1)

19. Rammedokument – innhold (2) 2 Prioriteringer 2.1 Kompetanseområder 2.2 Virkemidler for kompetanseutvikling 2.3 Nasjonalt program

20. Aktuelle tiltak gruppert i to • Tiltak som er avhengig av og knyttet til et nasjonalt program • Tiltak uavhengige av et nasjonalt program

21. Rammedokumentet som grunnlag • for eget arbeid med kompetanseutvikling • for andres arbeid med kompetanseutvikling • for et evt. nasjonalt program • for oppfølging etter stortingsmelding