Reunión del consorcio

1. Reunión del consorcio Presentación de resultados del SP3Plataforma OKI de eLearning

2. SP3 – Plataforma eLearning: Contenido • Descripción plataforma • OKI Bus • Herramienta de exámenes • Delphi • Prototipo Croquet 3D • b-Learning • Acceso Multimodal • Seguimiento • Planes de trabajo • Componentes • Siguientes tareas

3. Descripción plataforma

4. Proyecto Suma Aplicaciones que se integran en el bus Método Delphi Conexión B-Learning … Croquet 3D Examenes Herramienta Acceso Gestión Administración Multimodal Académica Servicios core del Oki Bus OKI Bus Plataforma base del sistema Moodle \ Sakai \ StandAlone \ Plataforma propietaria Descripción plataforma – Visión global

5. Descripción plataforma: OKI Bus • Mecanismo de comunicación entre todas las herramientas y subsistemas que se integren para componer una solución de eLearning

6. Descripción plataforma: OKI Bus • Posibilita la ejecución remota de los servicios OSID • Mejora la interoperabilidad • Cliente Java / PHP • Proveedor Java / PHP

7. Descripción plataforma Conexión con Gestión Académica

8. Basado en: • Especificación OKI del MIT • Estándar IMS Global Consortium Learning • Proyecto CAMPUS • Objetivos: • Gestión de Cursos • Gestión de Usuarios y Grupos • Gestión de Privilegios Usuarios/Grupos y Cursos

12. Descripción plataforma Herramienta de exámenes

13. Objetivos Módulo Exámenes Creación a partir de herramientas de código abierto de un sistema de: • diseño, • envío, • respuesta • corrección de exámenes basados en Adobe Forms (FDF)‏

14. Módulo exámenes - Fase I • Desarrollo M9-M15 • Entrega M12 • Especificación de requerimientos • Casos de Uso • Arquitectura del Software • Piloto (código fuente y ejecutable)‏

15. Módulo exámenes -Fase II M12 -M15 Finalización del desarrollo: Desarrollo de módulo de recepción Integración del módulo con interfaz OSID Conversión a Applet Plan de pruebas M16-M18 Integración de la herramienta Integración Ejercicios de demo Ejecución del plan de pruebas

16. Descripción plataforma Arquitectura de Aprendizaje basada en el Método Delphi

17. Objetivos • El alumno asimila los conceptos clave de la materia en estudio, a través de la reflexión y la discusión • Se promueve el desarrollo de habilidades transversales como la capacidad de interacción y discusión con los iguales • El profesor es un facilitador en el proceso de aprendizaje

18. La metodología • El profesor plantea reflexiones o preguntas abiertas para las que el alumno debe proponer una serie de ideas o respuestas • Con las mejores ideas propuestas por el alumno, el profesor confecciona un cuestionario cerrado. • La respuesta del alumno a ese cuestionario consiste en ordenar las ideas propuestas en orden de importancia

19. Continuar La metodología • Se calcula cual es la respuesta media de los alumnos y la distancia de cada alumno a la misma. • Se genera un debate a través del foro • El alumno responde de nuevo al cuestionario cerrado, en función de las reflexiones provocadas por el debate. • Esta vez el profesor también influye en el resultado final

20. Cuestionario abierto TEMA 1: Introducción a la Radiocomunicación Bloque Temático 1: Modos de propagación Reflexiona sobre los modos de propagación que más se usan en la actualidad en sistemas radio y plantea tu idea sobre cuales crees que son los más útiles desde los siguientes puntos de vista: Reflexión 1: Punto de vista económico: Aquellos modos de propagación en los que se basan sistemas que resuelvan necesidades de comunicación de la forma más eficiente económicamente. Dichas soluciones pueden orientarse a comunicaciones en países en vías de desarrollo ó de PYMES en países desarrollados. Aportar al menos un ejemplo de sistema para cada modo de propagación propuesto. Idea 1: Idea 2: Reflexión 2: Punto de vista tecnológico: Aquellos modos de propagación que proporcionen servicios más avanzados y novedosos. Aportar al menos un ejemplo de sistema para cada modo de propagación propuesto. Idea 1: Idea 2:

21. Cuestionario cerrado Introducir número de orden TEMA 1: Introducción a la Radiocomunicación Bloque Temático 1: Modos de propagación Reflexión 1: Punto de vista económico: Idea 1: Idea 2: Idea 3: Idea 4: Idea 5: Reflexión 2: Punto de vista tecnológico: Idea 1: Idea 2: Idea 3: Idea 4: Idea 5:

22. Puntuación • El alumno recibe dos puntuaciones: • Basada en el número de ideas propias que el profesor haya seleccionado para el cuestionario cerrado • Basada en la distancia entre la ordenación de ideas propuesta por el alumno y la ordenación media final resultante

23. Roles • Rol alumno: todos los alumnos matriculados en un curso • Rol profesor: todo profesor que imparta parte o la totalidad de un curso

24. Sólo permiso sobre sus Estudios Crear Estudio Delphi Sólo permiso sobre sus actividades BorrarEstudio Delphi Crear Actividad Profesor SeleccionarEstudio Delphi Borrar Actividad Editarcuestionario Seleccionaractividad Analizar respuestasde alumnos Generar realimentación Realizar cuestionario SeleccionarEstudio Delphi SeleccionarActividad Alumno Consultar puntuación Casos de uso

25. Modelo de datos

26. Diagrama de Flujos • Rol profesor

27. Diagrama de Flujos • Rol alumno

28. Pantalla crear Estudio Pantalla inicial del Rol Profesor Título Lista Estudios Descripción Nombre Descripción Fecha inicial Fecha final Estado finalización Estado Estado calificación Fecha inicial Fecha final Pantalla editar cuestionario abierto Guardar Cancelar Editar cuestionario abierto Añadir Bloque Temático Bloque 1: Añadir Reflexión Cambiar Orden Eliminar Bloque Descripción Bloque: Pantalla ver cuestionario abierto Lista de alumnos Número Ideas: Escala Valor: Obligatorio: Crear Estudio Borrar Estudio Función Estado UI Control Calificaciones foto alumno nombre alumno Estado finalización Borrar Ideas Mostrar Ideas Reflexión 1: Cambiar Orden Eliminar Reflexión Descripción Reflexión: Muestra el número de Número Ideas: Escala Valor: Obligatorio: Ideas que ha aportado el alumno sobre el total. Volver atrás Vista preliminar Guardar Cancelar Pantallas

29. Descripción plataforma Herramienta Prototipo 3D Croquet

30. Herramienta Virtual • Objetivos: • Fase I: • Obtener una herramienta de simulación virtual aislada y monousuario. • Con posibilidad de interacción del avatar con el mundo, creando, modificando, etc. • Importación exportación de mundos y modelos 3D. • Posibilidad de grabación de interacción de un avatar con los mundos. • Fase II: • Obtener una herramienta de simulación virtual compartida, accesible, síncrona y multiusuario. • Integración con el bus OKI BUS. • Sistemas evaluados: • Croquet 3D (Universidad de Boston) • Second Life (LindelLab) • OpenSim (OpenSource con licencia BSD)

31. Croquet 3D (Universidad de Boston) Ventajas: Modelo de comunicación mundo-usuario optimizada. Ventanas a otros mundos. Sincronismos entre representaciones en tiempo real. Problemáticas detectadas: Desarrollo en Lenguaje SmallTalk. Muy pocas posibilidades de importación de modelos 3D. IDE de desarrollo arcaico y poco productivo. Soporte y evolución de la plataforma escasa. Necesidades elevadas de recursos de máquina. Herramienta Virtual

32. Herramienta Virtual • Second Life (LindenLab) • Ventajas: • Soporte a múltiples formatos de 3D para su importación. • La parte cliente es Open Source. • Posibilidad de añadir interactividad de avatar con el mundo. • Interactividad con otros avatares. • Posibilidad de modificación del interfaz de usuario. • Posibilidad de modificación de los avatares. • Problemáticas detectadas: • La parte servidora no está liberada. • Importar objetos 3D complejos resulta caro. • No existe exportador importador de mundos. • Dependencia de una 3º empresa para la persistencia de nuestros mundos.

33. Herramienta Virtual • OpenSIM (OpenSource licen BSD) • Ventajas: • Soporte a múltiples formatos de 3D para su importación y en incremento por el desarrollo constante de importadores. • Totalmente libre tanto cliente como servidor. • Fácil de modificar y extender tanto el cliente (C++) como el servidor (C#). • Evolución muy rápida por tener una gran comunidad de desarrolladores soportándola . • Fácilidad de interconexión con otros mundos mediante GRIDS como OSGRID. • Posibilidad de interacción con los mundos y con los avatares mediante uso de scripting. • Uso del mismo cliente para conectar a Second Life. • Posibilidad de modificación del interfaz de usuario. • Posibilidad de modificación de los avatares. • No hay restricciones a la hora de importar objetos complejos. • NO se tiene dependencia de una 3º empresa para la persistencia de nuestros mundos. • Problemáticas detectadas: • Actualmente la plataforma es estable pero con algunas funcionalidades limitadas, aunque en constante evolución. • Grupo que soporta OpenSIM relativamente nuevo, aunque con una actividad elevada.

34. Herramienta Virtual • Tabla de cumplimiento de funcionalidades necesarias:

35. Herramienta Virtual • OpenSim se ha seleccionado como sistema sobre el que desarrollar la Herramienta Virtual. • Motivos: • Totalmente libre tanto cliente como servidor. • Fácil de modificar y extender tanto el cliente (C++) como el servidor (C#). • Evolución muy rápida por tener una gran comunidad de desarrolladores soportándola . • Facilidad de interconexión con otros mundos mediante GRIDS como OSGRID. • Posibilidad de interacción con los mundos y con los avatares mediante lenguaje de scripting. • Uso del mismo cliente para conectar a Second Life. • NO se tiene dependencia de una 3º empresa para la persistencia de nuestros mundos.

36. Herramienta Virtual – Fase 2 Construcción de herramienta de realidad virtual partiendo de OpenSim. Dos líneas de trabajo principales: • Creación de mundos virtuales 3D con herramientas locales que permitan la exportación a OpenSim. • Descarga de paquete con ejercicios virtuales en entorno 3D para trabajo en local y que posibiliten el posterior empaquetamiento para enviarlo al profesor para su evaluación Integración de las herramientas mediante OSID a la plataforma base del sistema.

37. Descripción plataforma b-Learning

38. Descripción del PT 3.4 • Objetivo: • Analizar las posibilidades que Moodle ofrece como apoyo a la enseñanza presencial (blearning) • Identificar en qué aspectos debe ser mejorado para permitir la gestión de elementos específicos de un entorno universitario presencial • Diseñar los componentes más significativos que mejoran la presencialidad de Moodle mediante un demostrador/prototipo • Adaptar estos componentes a OKI, generalizando su diseño y su uso en otro tipo de plataformas de elearning • Duración: M1-M24 • Comienzo: enero 2007 • Finalización: diciembre 2008

39. Trabajos incluidos en el período • Tarea 3.4.1. Análisis de las restricciones del b-learning • Tarea 3.4.2. Identificación y especificación de nuevos componentes para el b-learning en la UFV • Tarea 3.4.3. Desarrollo de un prototipo que implemente un paquete de módulos para b-learning en Moodle

40. Trabajos incluidos en el período • Modulos • Agenda personal • Eventos personales • Eventos moodle • Control de asistencias • Modulo profesor • Modulo alumno

41. Estado de los trabajos • Las tres tareas han concluido satisfactoriamente. • Retraso (pequeño) subsanado con el uso del mes de enero de 2008 para concluir la fase de diseño de los componentes. • Tres entregables en marcha o concluidos: • E3.4-1 Análisis de las restricciones del b-learning • E3.4-2 Especificación de componentes presenciales en la UFV • E3.4-3 Incorporación de componentes a Moodle

42. Trabajo restante • Tarea 3.4.4 Desarrollo de un prototipo que implemente un paquete de módulos para b-learning para OKI • Tarea 3.4.5. Implementación de funcionalidades avanzadas para OKI

43. Descripción plataforma Herramienta de Acceso Multimodal

44. Aplicación web en Java Interfaces OSID S Http Request U B I K O Web Serv er Implementacion OSIDS Moodle Moodle Server terrestre Descripción plataforma: Acceso Multimodal Creación de contenidos educativos satelite cable

45. Aplicación web en Java Aplicación MHP Interfaces OSID S Http Request U B I K O Web Serv er Implementacion OSIDS Moodle Módulo de Acceso TVDI Moodle Server terrestre Descripción plataforma: Acceso Multimodal Creación de contenidos educativos satelite cable

46. Servicios comunes Aplicación MHP Servicios IDTV autenticación Usuario correcto Petición servicios IDTV Servicios IDTV Descripción plataforma: Acceso Multimodal

47. Ir al menú anterior Salir de la aplicación Breve descripción del elemento activo Seleccionar una opción Resaltar la opción activa Moverse por las opciones Descripción plataforma: Acceso Multimodal

48. Seguimiento

49. Seguimiento Plataforma Leyenda

50. Seguimiento Plataforma • PT3.1 Requisitos de usuarios y empresas