90 likes | 321 Views
Konstruksi Tes Esai. Cara menyusun tes esai. Fokuskan pembuatan pertanyaan esai pada materi pembelajaran yg tdk dapat diungkap dalam bentuk tes lain misalnya obyektif . Formulasikan item pertanyaan yg mengungkapkan perilaku spesifik yg diperoleh dari pengalaman hasil belajar .
E N D
Cara menyusuntesesai • Fokuskanpembuatanpertanyaanesaipadamateripembelajaranygtdkdapatdiungkapdalambentuktes lain misalnyaobyektif. • Formulasikan item pertanyaanygmengungkapkanperilakuspesifikygdiperolehdaripengalamanhasilbelajar. • Harusjelasdantidakambigu • Sertakandurasipengerjaan • Hindaripenggunaanpertanyaanpilihan, misal “Pilih 4 soaldari 5 soalberikut”
PertanyaanesaiumumnyamemberikancarauntukmengujipenerapanasasilmupengetahuanPertanyaanesaiumumnyamemberikancarauntukmengujipenerapanasasilmupengetahuan • Contoh: • Terangkansecarajelasttgcaraberpakaian yang amanbagiparasiswa yang hendakmelakukanpraktikbengkel! • Berikan 3 alternatiftindakan agar kondisiruanglaboratoriumtetapamansesudahmaupunsebelumkegiatanpraktikdilakukan!
EsaiDeskriptif Contoh: • Berikancontohaplikasi …….? • Gambarkansecara diagram …….? • Terangkankonsekuensinyaapabila ……..? • EsaiKomparasi Contoh: • Bandingkan ….. • Identifikasiperbedaan …. • Carilahperbedaan …..
EsaiHubunganSebabAkibat Contoh: • Bagaimanakahhubungantingginyatingkatpenganggurandenganmeningkatnyakriminalitasmasyarakatdapatterjadi? • Berapabeberapakemungkinanalasanmengapa …..! • Bagaimanakahkaitanantara …..? • EsaiOrganisasiFaktadlmUrutanLogis Contoh: • Terangkansecarajelasbagaimanaseorangsiswaperlumengaturwaktubelajar , selainkegiatanbelajardikampus? • Langkah-langkahapakah …….?
EsaiRingkasan Contoh: • Kesimpulanapakah yang dapatditarikdari ……? • Ringkassecaranaratifmaksimaltigaalinea, artikeltentang ……. ? • Nyatakandengankata-kataandasendiritentangapa yang telahandapelajariberkaitandengan ……..?
Kelemahandankelebihanesai Kelebihan: • Mendorongsecara mental menuangkanidedenganbahasasendiri. • Mendorongmerangkaipemikiransiswasecaraaktif. • Mengukursejauhmanasiswamenguasaimateribelajar. Kelemahan: • Adakecenderunganpengaruhsubyektifdalampribadi guru. • Pertanyaanesaicenderungkurangbisamencakupseluruhmateri • Bentukpertanyaandapatbermaknaganda (ambigu)
Menilaitesesai • Dalampemberiannilaitesesaisebaiknya: • Susunjawabankunciutksetiappertanyaanygmengandungmateripentingsbgacuandasar. • Tentukanbobot masing2 pertanyaanberdasarkankompleksitasjawaban. • Putuskanberapapengurangannilaibilaadakesalahanejaan, tandabaca, danpemilihankata (kesalahanygremeh) • Gunamencekkesamaankualitasjawaban, kelompokkanlembaranjawabansiswa 3-5 tumpukan. • Usahakantidakmelihatnamasiswapenjawab.
Mengatasikelemahantesesai • Sediakanwaktuygcukupuntukutkmenyusunpertanyaanesai • Permasalahanyghendakdirumuskanharusmencerminkantujuaninstruksional • Kata-kata yang digunakandlmpertanyaanhendaknyatidaksecaralangsungdaribukucetak (dimodifikasi) • Sertaikuncijawaban • Pertanyaanesaidibuatbervariasidanmencakup unit-unit matapelajaranygtelahdiajarkan.